简介:[摘要]:《科学》课程是一门十分重要的课程,也深受学生的喜爱,但由于种种原因,班级中仍有部分人群——学习成绩差的人群、纪律差的人群、默默无闻、学习一般,没特长的人群在科学课上总觉得自己的观察能力、动手实践能力、分析实验现象能力、制作能力、交流能力不如他人,从而沦为课堂的弱势群体。本文从“弱势群体”的表现与成因分析,以及针对成因,结合自己的教学实践探究,提出相应的教学策略,促进他们积极主动地参与科学探究活动,从而使科学教学真正地面向全体学生,提高科学课堂教学效率。
简介:摘要:近年来,随着我国高等教育事业不断进行改革,高校大学生在群体结构划分上越来越细致。多元化的学生群体结构也暴露出高校大学生弱势群体存在的问题不容忽视。近年来,高校大学生弱势群体越来越成为学术界研究的热点,高校学生的问题也备受关注。本文通过文献研究法,观察法,比较分析法三种方法,分析大学生弱势群体呈现出来的特点以及弱势群体出现的原因,并根据相关问题,找出具有可操作性和针对性的解决对策。
简介:摘要:近年来,随着我国高等教育事业不断进行改革,高校大学生在群体结构划分上越来越细致。多元化的学生群体结构也暴露出高校大学生弱势群体存在的问题不容忽视。近年来,高校大学生弱势群体越来越成为学术界研究的热点,高校学生的问题也备受关注。本文通过文献研究法,观察法,比较分析法三种方法,分析大学生弱势群体呈现出来的特点以及弱势群体出现的原因,并根据相关问题,找出具有可操作性和针对性的解决对策。
简介:摘要:在初中体育教学中,大多数学生能够按照教学计划完成训练任务,但有些学生因受到先天或后天因素的影响,身体素质和运动技能水平等比其他学生差,考试难以达标,体质健康情况堪忧。因此,本文以文献资料法、访谈法、实验法和对比分析法,对东莞市可园中学2017级《国家学生体质健康标准》测试数据进行三年跟踪与分析,探讨如何利用校内碎片化时间构建361模式,通过361模式的实施,促进体育弱势群体学生体质健康的方法和手段,进而培养学生养成终身运动的习惯。研究结果表明,通过碎片化时间构建361模式作用于体育弱势群体学生,能够有效的提高体育成绩,帮助学生减重塑形,提升体能。建议家校联合要紧密,同时要通过班主任的协助提高学生对于训练的重视程度和自觉行为,教师对于学生的训练要及时反馈,多举办趣味活动提升学生兴趣。
简介:摘要:
简介:摘要:近年来,各类经济形态发展迅速,新就业形态从业者大规模增加,例如平台外卖员、网约车司机、网络平台主播等,维护劳动者劳动保障权益面临新情况,成为当前社会的热点问题。笔者在分析当前新就业形态下劳动者权益保障的现状,提出新就业形态下劳动权益保障面临的问题,结合人社部等八部门《关于维护新就业形态劳动者劳动保障权益的指导意见》,提出了新就业形态从业者劳动权益保障的对策,以进一步保障新就业形态下从业者的合法权益。
简介:摘要:近年来,各类经济形态发展迅速,新就业形态从业者大规模增加,例如平台外卖员、网约车司机、网络平台主播等,维护劳动者劳动保障权益面临新情况,成为当前社会的热点问题。笔者在分析当前新就业形态下劳动者权益保障的现状,提出新就业形态下劳动权益保障面临的问题,结合人社部等八部门《关于维护新就业形态劳动者劳动保障权益的指导意见》,提出了新就业形态从业者劳动权益保障的对策,以进一步保障新就业形态下从业者的合法权益。