简介：人们对于形式与内容的关系以及文本与历史的关系有了全新的理解,文化批评是一种新型的社会历史批评,文本与历史之间关系的复杂化、中介化以及形式概念向社会生活领域的极度扩张

简介：人们对于形式与内容的关系以及文本与历史的关系有了全新的理解,文化批评是一种新型的社会历史批评,文本与历史之间关系的复杂化、中介化以及形式概念向社会生活领域的极度扩张

简介：形式主义是我国在改革开放的过程中遇到的阻力之一．由于它是一种不愿深入实际，扎实工作，只热衷于作表面文章，甚至为形式而形式的风气，因而其危害是严重的，并与改革开放所需要的务实、创新、敢为天下先的精神背道而驰。为克服这种风气，这里笔者从历史的角度作一定的探讨。

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简介：中国重大历史题材油画的创作和其他形式的油画创作不同。从字面上讲,历史题材油画的作品创作以历史为背景,主要表现的是一个国家和人民在历史长河中的发展过程,以史料为主体的一种史实,其所承载的往往超过艺术表达的本身含义;如果从宣传意义上讲,它可以更好地呈现历史事件,更好地宣传爱国情怀、民族气节等;从历史的文脉角度看,既可以做到民族文化的传承和时代精神的重塑,又可以在情感的理念中做到传达,做到感化灵魂、提高素质、陶冶情操。

简介：“新历史小说”自生成之日起就存在着一系列问题的争议，这一现象的出现，除了与其自身内涵和外延的不确定性有关之外，还与其独特的结构形式密不可分。有鉴于此，结合“新历史小说”出现的时代背景，通过对其结构特质的三个主要方面，即“时空结构的多元共存”、历史的“碎片”及其自由的敞开、“结构的非完垫}生”进行阐释，从而为“新历史小说”的研究拓展新的认知内容。

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简介：在历史课堂教学中,很多教师对导入语的设计研究较多,花样繁多,别具匠心,但在课堂结束时,却草率收场,影响了整个课堂教学的艺术效果。我们的教学不仅要有扣人心弦的开头,丰富充实、跌宕起伏的情节,还要有一个意味深远、令人无限回味的收尾。1.以建构知识图谱的形式＂收官＂。

简介：1999年历史高考试卷第43题．出示了1919年6月、l939年3月、l949年10月三个时期德国的版图和在欧洲控制区域的情况．要求考生结合德国本身及欧美大国对德政策的变化，说明各图形成的原因。此题命题手法新颖．出示

简介：摘要：中华民国作为封建帝制社会到社会主义社会过度的重要时期，许多社会变革集中出现，从新文化运动肇端，西方思潮冲击国内旧文化，西式的传播工具、传播模式等出现在我国。这些传播工具等推动了卫生宣传活动的进行。通过《全国报刊索引》-中国近代数字文献资源全库及知网、万方等数据库，搜集报纸期刊等历史资料，对1912—1949年南京等地区有关卫生宣传活动等情况进行了整理，充实南京近代史研究内容。在当时，西式的传播工具、传播模式等促进了西方医学的传播，促进了国民对公共卫生的关注和了解，推动民众构建公共卫生观念。

简介：文化与科技互动的形式大致经历了共生、分离、融合等阶段。在石器时代，文化与科技均产生于人类直接的劳动实践，两者互生共存；从青铜时代开始，文化、技术与科学之间的关系走向分离，相互之间的影响并不明显；到近代之后，西方率先完成了文化与科技的初步融合，并随后出现了西方科技对民族国家文化的融合过程；20世纪中后期以来，文化与科技之间出现了深度融合发展的新形式。而这一最新形式的未来发展趋势就是：文化内容和形式更加信息化、文化经济更加产业化、科技发展更加人文化。

简介：形式主义、官僚主义问题古已有之，其本质就是官员追求个人利益最大化、个人投入最小化。官员是国家和民间的接口，如果没有适当的制度钳制，官员都成为职业官僚、职业的形式主义者，最终的结果就是国家失去治理的功能。官僚制度一旦形成，即带来了形式主义、官僚主义，这是与官僚制度共生的，必须靠外来的力量钳制。中国历史上对治理形式主义、官僚主义有过很多积极的探索。监督制度能有效发挥钳制作用，监督主体可以是同僚、媒体，也可以是民众。

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简介：摘要在世界一体化飞速发展的同时，国与国之间的竞争却更加激烈了。在这种竞争的背后，实质是科技的竞争，人才的竞争，归根结底是教育实力的比拼，世界上的大国无不在积极地进行着教育创新的尝试。目前国内出现的尝试有让学生撰写历史小故事、历史小论文、征文演讲、观看历史影像、调查问卷、勾画历史小地图等。

简介：摘要：春秋战国时期，我国的货币体系较为复杂，同时存在着刀币、 布币、出国货币等多种货币形式，由于未能实现货币统一，因而货币问题逐渐成为制约社会经济发展的一项重要因素。秦统一六国之后，实行货币统一，在原六国区域推广使用本国所使用的“半两钱”，这项措施在我国古代经济发展过程中具备里程碑式作用，本文主要对秦统一货币的形式及其历史价值进行分析探讨，旨在提供具备一定参考意义的借鉴。

简介：陶刻乃紫砂工艺一绝,是紫砂壶最主要的装饰方法。刻饰内容非常广泛,人物山水、花鸟草虫、楼榭亭台、诗词曲典,各尽其显,交相辉映。从最初的紫砂陶刻装饰只为落款用,逐步演变成装饰。

简介：摘要《历史课程标准》在“教学建议”中提出在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，逐步养成探究式学习的习惯。因此，初中历史课堂应设计学生自主学习环节，培养学生自主学习的能力；开展以小组合作学习为特色的课堂组织形式，培养学生的合作精神；精心设计活动和创设问题情境，培养学生的探究性学习意识。三者统一在课堂教学中，自主是前提，合作是手段，探究是目的，缺一不可。

简介：摘要：初中历史教师在进行知识的教育时，不仅需要关注对学生的知识教学任务，还需要关注自身所采用的教学形式，尽量优化自身的教学形式，采用比较创新性的教学形式，对学生进行知识的教育，以使得学生更好地汲取历史知识，促使学生的知识学习效果获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在初中历史中采用比较创新性教学形式的方法，希望能够助力教育的发展。

简介：20世纪初，西方基督教传入云南滇东北、滇北苗族地区。基督教教育随之兴起，对当地苗族社会产生了一定影响。本文通过实地调查和典型事例，阐述基督教学校教育和“主日学”教育两种形式在云南苗族地区的发端、影响。认为对仍然存在的类似文化补习式的“主日学”这一教育形式，在进行规范化管理时宜持谨慎态度；在发展信教地区经济，提高群众物质生活和文化生活基础上，进一步引导宗教与社会主义社会相适应。