简介：摘要在“待优生”转优的过程中，老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，往往比批评更具威力，更能促使学生顺利转化为优等生。

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简介：摘要：学生在成长过程中，有的受表扬多一些，被人认同感，成功感容易满足，往往容易取得成绩；有的受批评多一些，特别是部分缺点多的学生，不管在家里还是学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。对于这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法，技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸多方面调整转化，是教育工作者长期探索和研究的课题。这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效。

简介：自尊之心,人皆有之。幼小的孩子年龄虽然小,亦有自尊之心。父母应善于觉察并十分珍惜之。近日,偶渎原苏联教育家苏霍姆林斯基的一篇短文,对此感触更深。这篇文章是这样写的:有一次,五年级学生托利亚和爸爸妈妈及4岁的弟弟萨沙到森林中去。森林里是那么美好,那么欢快。托利亚的爸爸妈妈让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,第一朵花开放了,粉红粉红的,芳香扑鼻。全家人都围坐在野蔷薇附近。爸爸在看一本有趣的书。

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简介：<正>自尊心对于幼儿的心理健康以及积极的人际关系起着重要的作用。健康的自尊心能帮助幼儿更有利、更恰当地迎接挑战、抓住机会和追求理想,而自尊心削弱会使幼儿产生自卑心理,如自暴自弃、意志消沉、胆怯、缺乏勇气和动力,导致社会适应能力差、容易产生心理疾病或某些反社会行为。因此,自尊心具有保护自我人格完整和积极的心理

简介：孩子如何看待自己,就会用同样的眼光或心态去看待周围的世界。对孩子来说,当我们用欣赏的眼光看待他们,就是最好的培育;当我们相信孩子的能力,提供给孩子动手的机会，就是鼓励孩子的好方法。因此，自尊心不是与生俱来的，而是要靠后天的培养。

简介：史蒂夫在做作业,脑袋却在胡思乱想。"这次历史测验我一定考不好,"他想。"爸爸说得对,我永远不会有什么出息。"他心不在焉地往下看,觉得自己的

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简介：很多父母会不遗余力地给宝宝提供优越的生活环境，很多时候却会忽略宝宝的精神世界，比如说自尊心，两三岁的宝宝也有自尊心，他们爱惜自己的“面子”比大人有时更甚。如果有人伤害了他们的自尊心，他们会产生羞愧、难堪、生气等负面情绪，并且会以逆反、哭闹等方式来表达自己的反抗。

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简介：<正>有这样一个故事:一位教生物的乡村女教师,领到了一台盼望已久的显微镜,把它放在教室角柜里。一个星期六早晨,同学们发现显微镜不见了。跑去问老师,老师说不知道。于是班长组织了一个"侦察小组"。经过"侦察",他们发现同学彼

简介：根据你一周内的情绪体验，按照实际情况如实选择：1．我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上A很符合B．符合C．不符合D很不符合

简介：提及＂后进生＂,许多老师都会愁眉紧锁,不知要怎么做才能令＂后进＂前进。教育家颜元说过＂数子千过,莫如奖子一长＂,所以,我们要审时度势,处理好＂褒＂与＂贬＂的关系,要善于运用＂显微镜＂不断挖掘他们的优点,利用＂望远镜＂,帮他们树立自信心。