简介：

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简介：摘要：小学教育是培养学生综合素养的重要阶段，它不仅承担着传授知识的使命，更重要的是培养学生的道德品质和心理健康。以心育德、以德润心，已成为小学教育的核心理念。心理健康教育和小学德育作为两个重要方面，如何融合二者，为学生提供更全面的成长支持，是当前教育领域亟待解决的问题。

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简介：摘要在班主任工作实际中，不少同志往往不能正确处理心理健康教育与德育的相互关系，要么将二者混为一体，要么完全割裂，这是德育工作“针对性和实效性不强”的重要原因之一。近年来，笔者反复学习了国务院、教育部关于学校德育工作的文件，学习了教育心理学和德育理论，回顾总结自己22年班主任工作以及12年学校管理工作中的成败得失，初步理清了“心育”与“德育”二者关系，进而以心育为抓手，促进了班级德育工作的开展，极大地提高了学生的整体综合素质，使学生成为健全、健康、合格、向上的社会一份子。我把自己二十多年的班主任工作简要概括为“五个一”工程，仅供班主任老师（特别是年轻班主任）参考、修正、批评。

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简介：心理教育和德育是学校对学生进行教育的两个重要方面。心理教育的目的在于提高学生的心理健康水平，德育的目的在于培养学生良好的思想品德。两者从字表看来似乎没有多大的联系，但在实际工作中却相互制约甚至互为前提。因此，为了提高两者教育的绩效，最好将他们结合起来，构建起一种新型的教育模式。“德育——心育”教育模式。

简介：【摘要】小学生正处于身心发育的关键阶段，教师在这个阶段需要正确引导和帮助学生，培养他们的文化素养、道德品质和正确的人生观。为了保障学生的身心健康成长，教师可以将心理教育与品德教育相结合，在德育教育中融入心理教育，培养学生的高尚品德的同时，保障他们拥有健康积极的心理状态。本文将对此进行阐述和分析，探讨融合心理健康教育与德育教育的有效途径。

简介：【摘要】花一样的季节，树一样的生命力，初中生作为祖国未来的希望，其自身的道德水平直接关系到国家、民族的综合素质。如何细水长流地发挥班级德育工作，让德育做细并扎根有力，让学生在以德为先的教育氛围中有效提升核心素养，在班级中渗透并弘扬走心的德育教育显得非常重要。

简介：摘要：随着社会的进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。思想品德教育与心理健康教育，在全面提高少年儿童综合素质方面起到不可替代的作用。鉴于思想品德教育与心理健康教育的关联性，以及两者的相互支持关系，在小学《道德与法治》课程中可进行融合。本文试从师资队伍、课程资源、实施过程等方面提出对策思路，以期实现以德育心、以心育德的育人目标。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，学生的全面健康成长已经成为目前教育的重要目标，尤其是在小学阶段，作为培养学生心理、思维、意志、道德等方面的黄金时期，也是关键时期，为了有效培养学生的综合素质，开展德育教育和心理健康教育已经成为必然。小学德育与心理健康教育的融合可以有效促进学生综合素质的提升，培养学生良好的道德品质和健康的心理状态，促进学生的全面健康成长。

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简介：摘要：在后疫情时代，很多初中生因为生活方式、学习方式的转变在学习和生活中出现一些困境。借助德育教育（简称“德育”）与心理教育（简称“心育”）的融合，我们不仅能够更好地解决这些问题，促进学生的健康成长，还能在客观了解德育、心育现状及其原因的基础上拟定一些有效的融合策略，为学生的成长保驾护航。

简介：摘要：本文研究了德育与心育融合的心理主题班会创新实践。通过文献研究和调查分析，本文对心育与德育的理论基础进行了探讨，并以心理主题班会作为实践载体，探索了德育与心育的融合实践效果。研究结果表明，心理主题班会创新实践可以有效促进学生的道德品质和心理发展，提高学生的自我认知和情绪管理能力。通过对实践效果的分析，本文得出了德育与心育融合的心理主题班会对学生全面发展的积极意义，为中小学心理教育提供了新的思路和方法。

简介：摘要：毛蓓蕾老师在《心之育》中向我们阐述了这样一个观点：以心育人。在教育学生过程中，任何的教育技巧都抵不过爱学生。这是教育的关键。爱包涵着耐心与肯定；它不是溺爱，还夹着批评。播下爱的种子，更需要不断的实践去持续与检验。

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简介：摘要：基于新时期下，教书育人的本质目的，不仅仅局限于学生智力发育，更关注立德树人下的德育教育，以学生身心发展规律为出发点，以培养学生德育知、情、意、行的有机统一为落脚点。这也体现出现阶段五育共举以及三全育人、素质教育的本质目的。因此班级管理工作者要立足于实际，不断优化创新教育教学方法，以为培养学生德育综合素质的全面发展，提供更多的可行性。本文就以爱育德，以德育心——谈小学德育教育，展开分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者，以建议或启发。