简介：摘要

简介：摘要：体验式教学是教师依据学生自身的认识特点及规律，通过创造特定的情境，对教学内容进行还原或某种程度上的再现，让学生能够犹如亲身经历的体验中理解知识，生成带有意义的教学观点及教学形式。随着中职教育的不断发展和教育理念的更新，在教学中职心理健康中体验式教学通过实践活动来加深学生对知识的理解和记忆，从而提高教学质量和教学效果。所以在本篇文章中探讨中职心理健康教学中体验式教学法的应用。

简介：摘要：小学阶段是学生刚开始接触集体生活的阶段，也是为学生的学习成长奠定基础的阶段，在这一阶段中，学生由于学习环境、学习目标的变化，会产生许多的心理问题，影响学生学习态度和学习效果，因此，教师要重视小学心理健康教学。情境教学法通过创设真实的情境，能够减少学生对心理健康学习的抵触，降低学生心理健康知识学习难度，促进学生心理健康发展。

简介：摘要：随着时代的变迁，社会的前进，教育形态也在逐步发生变化。项目教学法是教改后的必然结果。当前，大多数小学仍然沿用传统教学方式，但经过长时间实践，教学质量并没有得到提高，这就意味着，传统教学方式已经不能起到作用，这对于学生学习和将来发展都是非常不利的。为了培养出符合社会需求的人才，需要不断地改进和创新现行的教学方式，而项目教学法就是其中最有效的一种方式。本文就如何在小学英语教学中运用项目教学法进行探讨。

简介：摘要：在高中英语教学领域，教学方法对于提升学生的交际能力起着决定性作用。随着新课程标准的实施，教师面临着选择何种教学法以适应新时代教育需求的挑战。任务型教学法与交际教学法作为两种流行的教学策略，各自强调不同的学习过程和成果。本文对比分析了这两种教学法在高中英语教学中的应用，探讨了它们在激发学生学习动机、提高语言实际运用能力方面的优势和局限。研究的目的是为高中英语教师提供实用的教学参考，帮助他们根据学生的学习需求和教学目标，选择或融合最合适的教学方法。

简介：本文从沉浸式教学法在心理行为训练中运用的优势特点和手段方式两个方面，阐述了自己的一些粗浅认识与看法。

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简介：摘要：目的  探讨优化教学法及案例教学法对急诊规培医师教学的效果。方法 2022年9月-2023年12，60名急诊规培医师，双盲法分组。对照组，实施传统教学，30名；观察组，实施优化教学法联合案例教学法。综合比较。结果  观察组理论知识、案例分析、实践操作水平等各方面成绩好，P＜0.05。教学满意度高（100.00%＞80.00%，2=6.667，P=0.010＜0.05）。结论  优化教学法及案例教学法对急诊规培医师教学具有显著优势，推荐。

简介：摘要：本文旨在通过分析当前基础日语教学的现状和存在的问题，提出优化教学策略的建议，以期提高日语学习者的语言能力和学习兴趣。本文通过对教学方法、教学资源、教学环境等方面的深入研究，提出了注重交互性、多样化、实用性和文化理解等教学原则，旨在为日语教育助力。

简介：摘要：心理健康教育在学生成长和发展的过程中扮演着至关重要的角色。本文探讨了情境教学法在小学心理健康教育中的应用策略。本文通过分析小学生心理健康问题的现状，阐述了心理健康教育的紧迫性和必要性。然后介绍了情境教学法的概念、特点、分类及原理。随后，详细讨论了情境教学法在小学心理健康教育中的具体应用策略，包括设计丰富多彩的情境教学情景、创设启发性的教学活动、培养学生的心理技能与素质以及教师在情境教学中的角色定位与方法选择。最后，总结了情境教学法在小学心理健康教育中的意义和价值，并提出了未来研究的展望。

简介：【摘要】目的：讨论揭示及时教学法联合同伴教学法在肝胆外科护理教学进程中的运用价值。方法：2022年6月-2024年1月，将168名参与肝胆外科实习教学的护理专业学生分两组，各84名，参照组运用常规教学法，研究组运用及时教学法联合同伴教学法，测算对比两组的学习效果满意度、SF-36评分指标，以及SCL-90评分指标。结果：研究组的学习效果满意度高于参照组（P＜0.05）。研究组的生理功能评分指标、生理职能评分指标、躯体疼痛评分指标、基础健康评分指标、生命活力评分指标、社交功能评分指标、情感职能评分指标，以及精神健康评分指标均优于参照组（P＜0.05）。研究组的躯体化症状表现评分指标、人际关系敏感程度评分指标、强迫症状表现评分指标、抑郁情绪表现评分指标、焦虑情绪表现评分指标、恐怖情绪表现评分指标、敌对行为倾向评分指标、偏执行为表现评分指标，以及精神病性行为倾向评分指标均优于参照组（P＜0.05）。结论：指向参与肝胆外科实习教学的护理专业学生运用及时教学法联合同伴教学法，效果优质，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析案例教学法结合多媒体教学法在超声专业教学中的应用效果。方法：在我院进行实习的超声专业人员当中选取40名作为本次的研究对象，因给予的教学方式不同可将其分为对照组和观察组，前组进行常规教学模式，后组应用案例教学法结合多媒体教学法，随后对比两组实习人员的出科成绩、专业考核成绩、实习生教学满意度。结果：理论知识和实践操作技能观察组的评分比对照组高，P＜0.05；阅片成绩、上机操作、病例分析、书写报告和思维能力观察组的评分比对照组高，P＜0.05；观察组教学满意度比对照组高，P＜0.05。结论：对超声专业实习人员开展案例教学法结合多媒体教学法后可看出，实习生的理论知识和实践能力得到提升，进而提高了教学满意度，值得应用和推广。

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简介：摘要：本文针对初中数学概念教学法进行了深入探讨，分析了当前初中数学概念教学中存在的问题，并提出了一系列有效的教学策略。证明了这些策略在提高学生数学概念理解和应用能力方面的有效性。

简介：摘要：当今社会发展迅速，越来越成为你中有我我中有你的共同体，对复合型英语人才的需求也在不断增加，高职英语教学在大学校园中受关注的程度也在不断增加。但当前高职院校的英语教学仍然任重道远，需要不断探寻教学方法，不断与时俱进，结合高职学生特点进行相关的调整和提高。本文结合我院高职英语教学实际情况，从当前高职英语教学存在的不足和面临的问题着手，探讨适应新时期大学生就业创业和市场需求的高职英语教育教学方法，以便更好的为学生服务，为社会培养更多优秀人才而不断努力。

简介：摘要：当今社会发展迅速，越来越成为你中有我我中有你的共同体，对复合型英语人才的需求也在不断增加，高职英语教学在大学校园中受关注的程度也在不断增加。但当前高职院校的英语教学仍然任重道远，需要不断探寻教学方法，不断与时俱进，结合高职学生特点进行相关的调整和提高。本文结合我院高职英语教学实际情况，从当前高职英语教学存在的不足和面临的问题着手，探讨适应新时期大学生就业创业和市场需求的高职英语教育教学方法，以便更好的为学生服务，为社会培养更多优秀人才而不断努力。

简介：【摘 要】目的：研讨肝胆外科教学中应用CBL教学法结合PBL教学法的价值。方法：将2023.3月-2024.3月期间前来我院肝胆外科实习的医学生作为研究对象，共计40名，随机编号法分别纳入两组别中，对照组予以常规教学法，研究组予以CBL教学法结合PBL教学法，每组20名，比较医学生考核分数、学生带教满意度。结果：研究组医学生综合实践技能评分、理论考核评分高于对照组，P＜0.05，研究组学生带教满意度较高，对比差异显著，P＜0.05。结论：CBL教学法与PBL教学法结合用于肝胆外科教学中，可提升教学质量，让医学生提高实践操作水平和专业理论知识，对教学十分满意，值得运用。

简介：摘要:诗歌晦涩难懂，对学生来说难以理解，而情境教学法能有效解决这一问题，让学生在情境中感悟诗词的内涵。本文采用访谈、案例分析、文献研究等方法在小学中开展调查，调查发现:部分教师对诗歌情境教学缺乏有效的认知、诗歌情境教学课程资源开发空间小、多媒体滥用问题突出、诗歌情境教学评价方式仍然以传统的评价方式为主。所以本文合肥市园上园小学为例，从提高教师的理论水平、因地制宜的开发情境教学资源、精心设计课堂教学、构建多样化、情境化的教学评价等方面提出解决措施。意在让学生感受诗歌的魅力，从而提高教学质量和教学效率。

简介：摘要：在当今多元化和快速发展的教育领域中，美术教育作为培养学生审美素养、创新能力和人文精神的重要途径，其教学方法的创新与优化显得尤为重要。近年来，兴趣教学法作为一种以学生为中心、强调激发学生内在学习动力的教学理念，在美术教育中得到了广泛的关注和应用。本文旨在探讨美术教学中兴趣教学法的应用策略，以期为我国基础教育阶段的美术教学改革提供参考和启示。