简介：

简介：摘要目的探讨适合急诊护士的培训模式。方法对急诊护理工作特点、急诊护士人力资源现状及目前培训模式进行总结和分析，提出存在问题。结论根据急诊专科护士核心能力标准框架模型，结合核心能力理论与临床职业阶梯理论，探索一套规范的培训模式，提高不同层次急诊护士业务水平，优化护理质量，保证安全。为稳定护理队伍，急诊护理人才梯队，培养专科护理人员提供有利的保障提高工作效率，提升护理管理水平。

简介：摘要目的评价沟通技巧培训程序对急诊科护士沟通技能和患者满意度的影响。方法16名急诊科护士参加为期6周的心理教育程序，意在改善其沟通技巧。心理教育程序的头3节课程为情感投入和沟通的理论教育，其他课程是以知晓、主动沟通、情感投入技能等认知行为的讨论、角色扮演、课外作业。效果评价采用沟通技能量表、情感投入量表、患者满意度调查方法。结果培训前沟通技能评分为(177.8±20)，培训后增加到（198.8±15），差异有统计学意义（P=0.001)；情感投入评分亦从培训前的（25.7±7）增加到培训后的（32.6±6），差异有统计学意义(P=0.001)。429例患者的满意度调查显示，对于急诊护士的信任度评分由培训前的（76.4±11.2）增加到培训后的（84.6±8.3），差异有统计学意（P=0.01)；护士的尊重、仁爱、思想充实由培训前的(72.2±8.1)增加到培训后的（82.1±6,5），差异有统计学意义（P=0.01)；个性化关心由培训前的(71.3±6.2)增加到培训后的（73.2±9.8），差异无统计学意义（P=0.2）；耐心倾听评分培训前为(84.6±9.3)，培训后为（89.8±7.6），差异有统计学意义（P=0.03)；咨询服务和信息传递评分培训前为(71.1±10.2)，培训后为（80.2±9.7），差异有统计学意义（P=0.01)。不良事件和投诉下降66%。结论“沟通技能培训”可改善急诊科护士的沟通和情感投入技能，使患者满意度增加，降低不良事件和投诉。

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简介：为适应急诊医学发展的需要，推动．3-诊护理工作向科学化、理论化和程序化发展，提高护理骨干．3-诊救护水平，充分发挥护理人员在临床工作中的能力，上海市护理学会特举办“急诊护士适任培训班”。本项目为市级I类学分10分，项目编号：0307511401002。内容包括：质量管理体系在急诊科质量控制中的意义；急救护理新理念，新技术，

简介：摘要目的探讨新护士在急诊科接受系统培训的方法与效果。方法22名新护士分批到急诊科接受为期6个月的系统培训。结果新护士经过系统培训后临床工作能力显著提高(P＜0.01)。结论急诊科新护士通过接受系统培训培养了护士的预见性思维，提高临床工作能力，激发了新护士及带教老师的学习热情。

简介：急诊室是医院抢救危重病人的第一线，是医院体现医疗质量和管理质量的重要部门。急诊室护士重要性是不言而喻的。急诊是指病情严重，已危及生命的病人，需要立即接诊并组织人力、物力，按照急救技术进行抢救。急诊室的护士应在概念上、管理措施上、技术上能确保急救病人不同的护理要求（包括心理护理）。因此急诊护士必须具备高水平的综合素质，才能做好急诊和急救工作。我院2005年1月开始针对急诊室工作的特殊性，对急诊室护士进行人文素质和专科技能培训工作，取得明显的效果。现介绍如下。

简介：摘要目的探讨急诊规陪护士的培训方法。方法成立培训小组，培训分理论讲授、操作示教、临床护理实践、理论和操作考核四部分。培训内容主要为基础护理学第四版和急诊专科内容。结果2012年急诊规陪护士由进院时理论和操作考试、临床应急反应合格率62％、68％、42％提高为95％、100％、90％。结论急诊规陪护士培训提高了护理质量，为以后急诊护理工作打下了坚实的基础。

简介：摘要：急诊科的工作量较大，患者的病情瞬息万变，这就需要护士有较好的理论知识和熟练的手术技巧，并能根据不同的情况.病情采取相应的措施。对急诊在职护士进行进修和培养，掌握学科发展的方向，提升自身的专业素养，并培育一批具有“专业水平”、能够独立工作、与人沟通、协调的团队，是我们管理者共同追求的目标。

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简介：摘要目的探讨在我院急诊护士中普及心肺复苏（CPR）操作培训后得到的实际应用效果，并通过该培训提高急诊护士的急救能力。方法使用心肺复苏培训设备，按照制定好的培训方案对我院34名急诊护士实施培训，培训前后采用同样的评分标准对急诊护士的理论知识、应急能力、团队协作能力、心理素质及技能操作等方面进行考核，具体的操作技能主要考察护士做心肺复苏时的按压频率、按压幅度及胸廓起伏程度的合格程度。结果培训前后，急诊护士的理论知识、应急能力、团队协作能力、心理素质及技能操作方面均具有不同程度提高，尤其是技能操作在培训前后差异显著（P<0.05）。结论经过心肺复苏操作技能培训后的急诊护士明显提高了应急能力、团队协作能力及技能操作能力，并增强了临床心理素质，使院内整个急救水平明显提高。

简介：摘要目的探讨一种科学合理的培训方式，提高急诊科护理人员继续教育的效果。方法2013年度在急诊科开展分层培训及考核与2012年度统一培训及考核进行比较。结果2013年度培训的满意度、理论与操作考核评分比2012年度均升高（P<0.05）。结论在急诊科内实施分级培训，有利于提高培训效果。

简介：摘要目的探讨培训急诊护士，提高护士素质的工作方法。方法成立急救指挥小组，完善制度，加强业务培训，反复实战演练，合理配置人员，注意仪器维护。结果通过各种培训，使急诊科护士不断提高了应急能力，抢救技术逐步熟练，基本具备处事敏捷，工作效率高，善于沟通的良好素质。在抢救危重病人工作中能沉着冷静、随机应变、胆大心细，既保障了患者生命安全，又避免发生医患冲突和医疗纠纷。结论加强对急诊护士业务培训，强化演练，不断提高急诊护士应急能力，保障医疗安全，是护理管理的重要环节。

简介：【摘要】目的：研究急诊专科护士护理技能培训的有效路径探讨。 方法：选取我院 30 名急诊专科护士作为培训对象，为其实施理论知识、抢救技术、职业素质、抢救程序等方面的培训，观察培训前后的差异。 结果：培训后，护士的 电动洗胃、呼吸机操作、气管插管、电击除颤明显优于培训前 （ P＜ 0.05）。结论 ：为急诊专科护士予以护理技能培训，可提高其技能操作水平，强化综合服务素质。

简介：摘要近几年来医院高层开始注意到护理人员的核心能力,并且逐步感觉到护理人员核心能力的重要性，同时使核心能力理论备受大多数人关心。护理人员培训主要是在前面的护理管理者的核心主题，由此核心能力专业护士的培训是相当重要，培训一名优秀的护理工作者，即需要在学校教育时的悉心培养与教导，也需要工作后的多角度全面锻炼及正确引导。同时做到工作后全面的培训和适当的引导。

简介：摘要急诊科的工作是临床多个科室中相对较为复杂的一项，而在对新上岗护士进行培训的过程中，我们要求护士必须掌握基本的急救技巧和相应的仪器操作方法等，因此对于新上岗护士的培训工作应该如何良好的完成，就成为我们共同关注的问题。本次我们对于新上岗护士培训的实践做出总结，并提出合理化建议，现将详细情况做如下综述。

简介：【摘要】目的：研究急诊科护士进行分层次培训的效果。 方法：调整急诊科护理人员，制定详细的护理计划，制定专人展开培训和指导。 结果：培训后，护士的 理论知识、单项操作考核成绩均高于培训前 （ P＜ 0.05）。 结论 ：经培训，急诊科护士理论知识与单项操作、整体合作等诸多方面能力有提升，效果显著。

简介：【摘要】目的：研究急诊护士专科护理技能培训的有效路径探讨。 方法：急诊科全部护理人员作为急诊专科培训对象，为其实施理论知识、抢救技术、职业素质、抢救程序等方面的培训，观察培训前后的差异。 结果：培训后，护士的 电动洗胃、呼吸机操作、电击除颤、战伤救护技术明显优于培训前 （ P＜ 0.05）。结论 ：为急诊护士予以专科护理技能培训，可提高其技能操作水平，强化综合服务素质。

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