简介：摘要 : 伴随教育改革，教育事业对小学音乐课堂质量提出了更高的要求，因此情境教学逐渐走入课堂。 情境教学是一种新式的教育方法， 通过情境的创设，激发学生对于音乐的热情， 使其能够全身心的投入到音乐课堂中，从而 提升自己的音乐鉴赏能力。 因此教师要注重情境教学法在实际课堂中的应用，激发学生的学习动力。因此下文着重分享教师如何巧设课堂，从而将情境教学法与实际课堂相融合，提升课堂效率。

简介：摘要：情境教学对于提高小学音乐教学质量，培养学生音乐学科核心素养具有重要意义。本文着眼于小学音乐教学实际情况，利用文献研究法，阐述巧用情境教学搭建小学音乐“新课堂”原则，结合笔者实际教学经验，提出几点切实可行的情境教学搭建小学音乐“新课堂”策略，希望可以借此文和业内展开交流，以促进小学音乐教学水平得到共同提升。

简介：　　【摘要】随着素质教育的进一步发展，音乐、体育等课程在教育体系中的地位与日俱增，其对于培育学生的综合能力，推动学生素质的全面发展具有重要的作用。但是事实上受到传统的音乐教学理念、教学方式等的影响，小学音乐课堂教学活动并不能够达到素质教育背景下的音乐教学活动的新目标新要求。因此实现对小学音乐教学活动形式的创新发展成为当务之急。本文主要是基于情境教学的相关特点和作用，分析在小学音乐课堂中导入情境教学所带来的教学效果，旨在能够提高小学音乐课堂的教学质量，实现学生音乐核心素养的提升。

简介：摘要：现代社会对于人才的综合素质要求不断提高，而音乐对于人才综合素质的增强有着重要的促进作用，能够实现促进学生审美能力与艺术赏析素养的进一步发展。小学是音乐学习的重要阶段，小学音乐教师可以通过构建情境教学的方式，引导学生在课堂情境之中得到主体性的提高，激发学生学习兴趣，以此推动情境教学在小学音乐课堂中的合理应用。

简介：摘 要：伴随着课程改革的逐步深化，情境教学这一方法也在教育领域中得到了大范围的应用，对其的应用可以大大增强课堂的感染力，带给学生一种入情入境的感觉，对于教学质量、效率的提高有着较大的效用。因此，小学教师在音乐教学中，也应致力于该方法的引入，以此来深化学生的学习体验，将学科价值全方位地展现出来。基于此，将以此为话题，对情境教学的构建策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：小学阶段的学习中，音乐是基础性的学科，经由小学音乐学科教学的开展，可逐步提高小学生的音乐学习兴趣。随着当下教学改革对小学音乐教学提出的新要求，小学音乐教师要结合小学生的成长和学习特点，来创设音乐教学情境，经由“新课堂”的构建，来给予教学活动以良好的条件。基于此，本文详细分析了小学音乐情境教学中的“新课堂”构建，对音乐教学有着重要的指导价值。

简介：摘要：音乐素养是学生艺术素养中重要的一种素质能力，小学音乐教学培养学生的音乐素养可以丰富学生的娱乐生活、锻炼学生的音乐鉴赏能力。而传统的教学方式过于单一和枯燥，不利于学生音乐素养的提升，音乐的知识和感受是抽象的，仅靠语言的讲解很难让学生真正理解音乐中的含义。而情境教学方式的出现，给学生一种入情入境的感觉，能够让学生很直接地感受乐曲的背景和内容，从而对乐曲获得更好地理解，对音乐的教学质量和学习效率有很大帮助。因此，小学教师在开展音乐教学的过程中，为了将学科价值发挥到最大，促使学生音乐能力、素养的提高，就一定要注重教学情境的创设，只有这样才能满足新课改所提的要求，促使“新课堂”得以真正的构建。

简介：【摘要】为了提高小学音乐课堂教学的效率，教师要掌握情境教学法的类型，创设丰富的、富有趣味性的音乐情境，引领小学生在情境学习中培养自身的音乐技能，挖掘自身的音乐潜力。

简介：摘要：现代化的教育教学注重的是学生德智体美劳的全面发展，而音乐作为美学教育不仅是素质教育的重要组成部分，更重要的是音乐教学的开展可以培养学生的艺术欣赏能力、陶冶学生的情操，使学生的艺术水平得到提升，从而促进学生的综合发展。尤其是对于正处在人生成长启蒙时期的小学生而言，小学音乐教学的有效开展对小学生的未来发展影响深远。如何才能开展高效的小学音乐课堂教学呢？下面本文将对情境教学法在小学音乐课堂教学中的运用进行探讨。

简介：摘要：随着新课程改革的有序推进、教育教学方法的不断创新，新型教学模式如雨后春笋般涌现，情境教学作为其中行之有效的一种，在小学音乐课堂上的应用逐渐引起了广大任课教师的重视。因此，本文围绕着趣味化情境、故事化情境、互动式情境的创设进行阐述，以期对小学音乐情境教学的开展提供有价值的参考。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对小学英语教学课程提出了全新的教学要求，必须要改变传统的教学方式，改变传统的教学观念。在日常的教学活动中不仅要设计生动有趣、民主、活跃的教学内容，还要充分发挥小学生的想象力，培养其自主学习以及创造性的学习意识。在传统小学音乐教学活动中，音乐教育被教学老师固定在了一定的区域内，学生也一直处于一个被动的位置；这种教学形式极大的限制了小学生创新意识以及对音乐的喜爱之情。在素质教育背景下，如果小学音乐老师想要很好的改变这一现状，那么就必须要结合小学生的身心特点，积极的探索新的教学方式。

简介：摘要：早在人类还没有产生语言能力和交往能力时，人们就已经知道用音乐的变化来表达自己的思想和情感，这便是音乐发展的雏形。音乐是一种情感语言，能够表达人们的喜怒哀乐，也是最能够让人们放松身心、陶冶情操的艺术形式之一。学生的发展是民族的希望，学生身心素质的发展对社会的发展有重要作用，所以对学生身心健康的培养和情操的熏陶要从小抓起。小学音乐课的设立对培养小学生的音乐审美能力有重要作用，本文就如何优化小学音乐课堂，让学生们全身心的投入到课堂中进行分析，旨在提高音乐课的教学质量，陶冶学生情操。

简介：　　摘要：音乐课堂教学中，情境化教学，有利于激发学生的学习动机和探索欲望，是决定本课教学是否成功的要素。创设情境是根据音乐教材的内容和学生的心理特点，创设一个环境，一个场合，一种氛围，或者利用多种媒体教具创造一次对话、一次歌唱等，使学生能很快进入探究学习的情境中，让学生在情境中感受学习的乐趣，领悟人生的哲理。小学音乐教师应当将情境教学法巧妙地融入课堂教学中，利用其整合的效益激发学生内心的学习欲望，引导学生产生音乐共鸣、表达内心情感。本文将针对教学情境的本质特征和教育功能进行仔细探究，促进教学目标的实现。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对小学英语教学课程提出了全新的教学要求，必须要改变传统的教学方式，改变传统的教学观念。在日常的教学活动中不仅要设计生动有趣、民主、活跃的教学内容，还要充分发挥小学生的想象力，培养其自主学习以及创造性的学习意识。在传统小学音乐教学活动中，音乐教育被教学老师固定在了一定的区域内，学生也一直处于一个被动的位置；这种教学形式极大的限制了小学生创新意识以及对音乐的喜爱之情。在素质教育背景下，如果小学音乐老师想要很好的改变这一现状，那么就必须要结合小学生的身心特点，积极的探索新的教学方式。

简介：摘要基础教育的持续推进与改革需要小学音乐教学秉持“以生为主”的理念实施教学，借助情境教学来对学生兴趣、积极性加以调动，使得音乐课堂更加出彩。本文便从故事、问题两类情境出发，总结了角色扮演、多媒体运用等情境创设手法，以期为强化学生音乐素养、课堂效率作出贡献。

简介：摘要：伴随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，情境教学这一创新方法受到了广大教师的认可与青睐，在教学实践中实现了广泛地应用。那么，应该如何将情境教学方法和小学音乐课堂有机结合起来呢？本文将从依据信息技术手段创设视听情境、实施小组合作教学创设讨论情境、积极融入现实要素创设生活情境三个维度出发，分析情境教学在小学音乐课堂中运用的具体路径。

简介：摘要：在小学音乐课堂中通过情境创设能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生音乐素养的全面发展。本文从激发兴趣、提高参与度和增强教学效果三个方面阐述了情境创设的意义，并介绍了故事情境法、游戏情境法和自然情境法三种情境创设方法，并结合具体的教学案例进行了说明。

简介：摘要：随着教育领域的不断进步，小学音乐教学在培养学生的审美情趣和综合素养方面具有重要意义。然而，在传统音乐教学中，学生常常面临缺乏趣味和实际应用的问题。为解决这一问题，本文以小学音乐教学为例，深入探讨了情境教学的方法。通过在教学过程中融入故事情境、实地体验和多媒体技术，可以使音乐课堂变得更加生动有趣。本文的研究成果旨在为教育工作者提供创新思路，丰富教师的教学手段，从而为学生提供更具吸引力的学习体验。

简介：摘要：在语文课上，教师需要关注的是为学生营造良好的课堂氛围，让学生的思维能够受到启发，并激励其更加有活力地参与到课程学习当中。而情境法是一种全新的育人手段，在改善课堂环境，展现全新课堂面貌上具有一定的促进作用。下面，主要就情境法在语文课教学中的具体应用进行合理的讨论。

简介：摘要：幼儿园课堂中情境的构建应当回归到幼儿的生活经验中去，回归到幼儿教育的本质中，情境课堂的构建，就是将幼儿年龄层的经验和课堂中的教学活动构建在一起。课堂情境构建的出发点是基于幼儿的心里特点设定的，而课堂情境体验的构建就是创设符合幼儿年龄的心理特征和幼儿学习特点的情境模式，然后进行课堂的目标创建、实施过程、最终评价的过程。