简介：爱因斯坦说过：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.孩子有了想象力就会像脱缰的野马,冲破狭小的领域,飞向更广阔的认知世界,去追逐富有魅力的知识火花.想象作文给了学生更为广阔的思维空间,也成为学生比较感兴趣的作文形式.

简介：摘要：在小学语文习作教学过程中，如果学生欠缺足够的想象力，这就很难写出有质量的文章，需要改进当前的习作教学方法，一方面可以贴近学生的个人生活，引导学生大胆想象，另一方面可以设计有趣的游戏活动，激发学生的想象力，为创作提供源泉。

简介：摘要：小学生大多思想更加活跃，学生的想象力也更加丰富。针对小学生最好的教育方法，就是不断地去观察和实践。在日常的语言教学中，老师要培养学生的学习能力，并培养学生对事物的细心观察，并创造出一个有利于学生写作的情境，培养和提高学生的想像力。

简介：摘要：小学生大多思想更加活跃，学生的想象力也更加丰富。针对小学生最好的教育方法，就是不断地去观察和实践。在日常的语言教学中，老师要培养学生的学习能力，并培养学生对事物的细心观察，并创造出一个有利于学生写作的情境，培养和提高学生的想像力。

简介：摘要：在小学语文教学中想象习作不仅有助于学生锻炼创新思维，还能培养他们的审美情趣和综合素质。《小学语文新课程标准》明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”当前小学生想象作文教学面临诸多问题，严重制约了学生想象力的发展，探索有效的小学语文想象习作教学策略显得尤为重要。基于此，本文章对小学语文想象习作教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：音乐能够引起听众的共鸣,让听众沉醉其中。在小学写作教学中,可以借助音乐引导学生进行习作想象,以此提高小学生的习作能力。

简介：

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简介：2011年版《语文课程标准》明确指出,高年级＂能写简单的记实作文和想象作文＂。循着课标的指引,笔者在长期实践探索中发现：循序渐进地指导学生学会生动描写,并展开丰富的想象,是引领学生把习作写具体、写生动,提高习作能力的有效方法。

简介：

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简介：习作教学要坚持从内容入手，这已经是大家的共识。习作所要表达的内容首先是“先天”地存在于学生的脑海之中，再通过他们的笔“后天”地形成为书面语言。当然，这里的“先”和“后”都只是相对而言，不少时候。脑中所想与笔下所写是同步运行的。但更加明显的是，想得如何，根本就决定了写的质量。让习作教学插上想象力的美丽翅膀，努力开创语文学习的新天地，是我们语文老师的必然选择。

简介：

简介：摘要：在小学语文学习中习作教学是重要的一部分。而且对学生想象力的培养也是不可忽视的。培养想象力有利于学生提高对写作的积极性，增强学习能力，提高水平。本文就是在分析小学中段习作想象力培养的策略，进行探究，为当前的小学中段习作教学，提供积极的建议。

简介：想象力想象力是语文习作教学中能力培养的重要部分。结合生活实际，运用灵活多样的教学手段，使之得到培养。

简介：摘要：语文写作教学不仅培养学生对于语言的综合运用能力，同时也是教师直观掌握学生学习情况的一种教学手段。目前我国小学生在接受语文写作教学时，会因为各种原因导致自身的写作能力以及写作技巧的提升受到限制。因此，语文教师必须针对小学生语文写作教学的现状研究出相应的对策，确保学生语文写作想象能力得到提高，夯实学生写作基础。

简介：激发学生练笔的兴趣,教师要激发学生对生活的热爱,提高中年级学生习作水平

简介：摘要提升小学生习作中想象能力的方法远不止以上，只要教师经常潜意识地加以导，培养学生的写作兴趣，学生的想象力就会越来越丰富，创造力也会不断提高。教师要想教好小学生习作，就必须合理善诱，慢慢培养小学生情景想象能力，再加上兴趣爱好的推动，小学生的接受能力就会有很大提高，习作能力也会大大改善。

简介：摘要：小学语文习作对于学生来说是一个重点，更是一个难题。在实际的教学过程中，我们不难发现有很多的学生遇到习作这道题，就心存恐惧，或者对习作“无感”，有的学生冥思苦想，但是就是不知道如何下笔，因此教师在习作教学中的教学策略很重要。本文针对小学语文习作中学生想象能力的培养进行探讨，说一说我的看法，希望能够对小学语文习作教学有所帮助。

简介：摘要作文教学是小学语文教学的重中之重，是培养和提高小学语文素养的重要组成部分。作文充分体现了学生对事物的认知能力、自身的思维能力和表达能力。加强作文训练，更加准确地指导学生进行作文训练是教师进行作文教学的关键。因此，本文探讨了小学语文写作中小学生想象能力的培养策略。