简介：户外自主游戏是幼儿在户外游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自由探索、自由表现的游戏活动.户外自主游戏有助于提高幼儿的运动能力,促进幼儿社会交往、口语表达、认知等能力发展,形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于想象和创造、合作、分享等良好的学习品质.

简介：摘要什么是幼儿自主游戏？自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。

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简介：摘要户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。在幼儿园中开展学生喜爱、宽松愉悦的自主军旅游戏能有力地促进学生身心发展。然而幼儿需求膨胀、以自我为主体等是游戏中容易出现的高频问题。本文结合教育实例，归纳出在实施幼儿自主性军旅游戏前的“放”、游戏中的“导”及游戏后的“收”这“三步法”的指导策略，对于有效地提升幼儿户外军旅游戏的教育效能具有积极意义。

简介：幼儿教师通过组织不同形式的户外混龄自主游戏,并在游戏中适时鼓励幼儿积极参与,满足小班幼儿与不同年龄同伴交往的需要,进而培养小班幼儿与人交往的正确态度,并提升小班幼儿的交往能力。

简介：安吉游戏的推广让广大幼教工作者看到了户外游戏的春天，于是，各个园所大刀阔斧地进行着户外游戏环境的创设以及游戏的开展，我园也积极地投入到了这一洪流之中。然而，户外游戏的春天并未等来，“材料闲置”“无趣无聊”“高控”“放羊”等问题却接踵而来。面对问题，我们共同思考：户外游戏，教师何为？于是，我们尝试从材料投放、观察指导、目标制

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简介：以2006～2016年间中国知网（cNKI）数据库收集的有关儿童户外游戏空间研究的83篇文章为样本，采用文献计量学方法进行分析，发现我国儿童户外游戏空间的研究日益受到学界关注，研究主题集中在儿童户外游戏空间设计理念、设计要素、环境现状以及质量评价等方面。建议加强学前教育学视角的儿童户外游戏空问研究，吸纳儿童参与户外游戏空间研究，启动乡镇儿童户外游戏空间研究，加强儿童户外游戏空间质量评价研究，以进一步丰富我国儿童户外游戏空间研究。

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简介：摘要游戏化课程建设是当代幼儿教育的基础，在幼儿园教学过程中游戏是最基础的教学方式，那么在课程教学全面实施户外游戏的组织已经成为课程游戏化教学的重要方式。开展户外游戏，可以帮助幼儿学生建立游戏观和课程观，帮助幼儿学生身心健康发展，现代幼儿教育更加偏向游戏化教学，户外游戏教学不但能提升幼儿身体素质，对于幼儿综合素养水平的提高也有很大的帮助。

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简介：摘要户外游戏对于幼儿来说有极大的教育价值，游戏作为儿童的基本权利，不仅仅是幼儿进行全面发展教育的重要形式还是幼儿想象能力创造能力以及交往能力的重要培养方式。我们可以说在幼儿的成长过程中，游戏在教育中有无可替代的地位及其重要价值。本文主要对幼儿园在户外游戏中的实践进行简要的探析。

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简介：户外区域混龄运动游戏活动是幼儿的基本活动,也是培养儿童“乐运动挑战;愿交往合作”品格的主要途径。幼儿园要充分利用现有的户外环境和场地资源优势,为幼儿提供多元化的游戏材料,建立中大班幼儿混龄户外区域运动园本游戏课程,从而促进混龄户外区域运动的有效开展。

简介：摘要户外游戏对幼儿的各方面发展有着重要影响。但当前幼儿园的户外游戏存在着户外游戏的形式单一，自制游戏材料散、杂；过分注重安全，限制了幼儿的自由；户外游戏的时间随意性较大等问题。面对这些问题，我们应通过丰富游戏的组织形式，规划自制材料的种类；游戏权归还幼儿，同时兼顾安全；合理调节户外游戏时间等方式，促进幼儿园户外游戏有效、科学地开展，使得幼儿在有效的户外游戏中健康、快乐地成长。

简介：户外大区域游戏利用户外自然资源进行游戏,活动空间较室内成倍扩张,减少了在室内进行游戏时学生间容易相互干扰的弊端,有利于幼儿充分展露个性。本文结合教育实践,阐述了如何利用户外资源促进户外大区域游戏项目建设,加强幼儿与环境间的交互作用,让户外游戏充分体现“自由、自主、愉悦、创造”的特征,让户外大区域游戏成为孩子成长的舞台。

简介：户外活动对于农村幼儿园的幼儿来说其实并不陌生，农村幼儿相较于城市幼儿来说有更多的户外活动机会，有更多的户外游戏活动时间。但是农村幼儿的户外游戏较城市幼儿来说较单一片面，且科学性和安全性较低。因此本文通过对当前农村幼儿户外游戏存在的问题进行分析，并解释了提高户外游戏有效性的重要性，有针对性地提出了如何提高户外游戏有效性的具体建议。

简介：随着我国学前教育领域不断发展,为了能够提高农村幼儿园教育质量,推动幼儿身心健康发展,必须要保证幼儿园户外游戏活动的有效性。基于此,本文重点探究如何开展农村幼儿园户外游戏活动的组织与指导工作。

简介：摘要幼儿的学习活动具有无序性与情境性，利用户外游戏教学，让幼儿的学习障碍得以突破，能够促进幼儿园教学目标的实现。文章基于幼儿教育现状，围绕“幼儿园户外游戏教学方式”展开分析研究。

简介：开展美术活动,首先要明确教学活动目标。幼儿美术是3岁至6岁儿童的造型艺术活动,其涵盖面较为广泛,绘画、手工、欣赏等均包括在内。幼儿美术教育能够提高孩子对现实生活情感的认识和表达,促进他们观察力、想象力和鉴赏力的提升。《幼儿园工作规程》中也对美术教育提出明确的要求:“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”因此,幼儿园美术教学的目的是启迪,培养有创造力、有思维、有活力的幼儿。因此,幼儿教师要重视幼儿美术教育,细心观察幼儿在活动中的表现,及时给予科学指导。