简介:摘要目的探究和分析呼吸机捆绑式治疗急性呼吸窘迫综合征(ARDS)的临床治疗效果。方法从2016年10月到2017年10月期间本院收治的所有ARDS患者当中随机选取其中的120例作为本次的观察研究对象,将这120例患者按照患者的个人意愿分为对照组和观察组,两组的患者各60例;对照组的60例患者采用常规方法进行呼吸机的治疗,观察组的60例患者采用捆绑式呼吸机进行治疗,对比两组患者的临床疗效、呼吸机的使用时间、住院时间以及并发症发生情况。结果观察组的临床疗效为95%,对照组的临床疗效为83.33%,P<0.05;观察组患者的呼吸机使用时间为(130.15±23.49)h,住院时间为(7.17±0.51)d,显著短于对照组,P<0.05;观察组合对照组两组患者的并发症发生率分别为8.33%和23.33%,存在显著差异,P<0.05。结论采用捆绑式呼吸机治疗法进行ARDS的治疗,能够显著提高和改善患者的临床治疗效果,显著缩短患者的呼吸机使用时间和住院时间,减少并发症的发生。
简介:摘要目的旨在改善脑梗死偏瘫患者步态异常、提高下肢运动功能,探讨康复治疗中运用绳带捆绑技术的效果。方法临床纳入本院2017年1月—2018年2月期间收治106例脑梗死偏瘫患者,根据入院单双号将全部入选者分为研究组、对照组,均为53例。对照组单纯实施理疗及常规运动疗法,研究组在此基础上运用绳带捆绑技术进行康复治疗,观察两组治疗前、后步长、步宽及步速变化情况。结果治疗前研究组步长、步宽及步速分别为(30.79±5.42)cm、(8.32±1.71)cm、(28.53±4.60)m/min,对照组为(30.98±5.73)cm、(8.40±1.79)cm、(28.49±4.52)m/min,P>0.05;治疗后研究组步长、步宽及步速分别为(36.89±5.14)cm、(11.37±2.35)cm、(35.39±4.31)m/min,对照组为(34.20±6.09)cm、(9.83±2.14)cm、(31.74±4.68)m/min,P<0.05,差异有统计学意义。结论将绳带捆绑技术运用于脑梗死偏瘫患者康复治疗中效果显著,可明显改善患者步态异常问题,提高下肢运动功能,进一步提高康复治疗效果,具备临床实施意义与运用价值。
简介:摘要目的针对在剖宫产大出血患者治疗中采取子宫捆绑术的应用效果进行讨论。方法抽选86例2012年3月~2018年3月于本院的进行剖宫产而导致大出血的患者为本次研究对象,将患者分为参考组(常规止血)以及研究组(子宫捆绑术止血),平均每组患者43例,对比两组患者的治疗效果。结果经过对两组患者进行观察和分析,研究组患者的治疗效果97.67%(42/43)显著优于参考组患者的治疗效果88.37%(38/43),组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论剖宫产导致大出血的患者在治疗的过程中采取子宫捆绑术能够有效的降低患者的出血情况,治疗效果显著,值得大力的推广和应用于临床治疗上。
简介:摘要目的探讨子宫捆绑术在剖宫产术后宫缩乏力性产后出血治疗中的应用效果。方法收集2016年1月至2018年12月我院收治的剖宫产术后宫缩乏力性产后出血产妇42例,随机平分为观察组和对照组,对照组接受常规治疗,观察组使用子宫捆绑术进行治疗,比较两组产妇治疗效果、手术时间、产后出血量、恶露干净时间和术后并发症发生率。结果观察组产妇治疗有效率为95.23%,对照组为80.96%,P<0.05;观察组产妇手术时间、产后24h出血量和恶露干净时间均明显少于对照组,P<0.05;观察组产妇术后并发症发生率明显低于对照组,P<0.05。结论子宫捆绑书可有效提高剖宫产术后宫缩乏力性产后出血的治疗效果,对于降低产妇的产后出血量,提高产妇的预后效果均具有积极作用,值得推广应用。
简介:摘要目的探讨子宫捆绑术应用于剖宫产术后宫缩乏力性产后出血的疗效及其价值。方法本次研究对象选取于我院2012年5月至2017年12月收治的剖宫产术中出血发生宫缩乏力患者92例,根据患者术中的治疗方式将其分为对照组(宫腔填塞术组,n=46)和研究组(子宫捆绑术,n=46),对两组患者的术中疗效性指标、临床有效率及血常规指标进行对比分析。结果研究组患者催产素使用量、产后出血量以及手术时间明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者的整体有效率(97.83%)明显高于对照组(82.61%),差异有统计学意义(P<0.05)。对照组患者治疗前后的血常规指标(Hb、RBC、Hct、Ph)差异无统计学意义(P>0.05),研究组患者治疗后的血常规指标(Hb、RBC、Hct、Ph)明显低于治疗前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论子宫捆绑术的操作相对较为简便,对出血量的控制效果明显,降低子宫切除率,保留患者的生育功能,值得基层医院进行临床推广。
简介:摘要家庭是社会的细胞,是人类社会最基本的组织单位。而父母是孩子的第一任教师。家庭教育具有启蒙性、个别性、随机性等特点,家庭教育在孩子成长过程中具有非常独特的意义。那么如何来推进家校共建呢?我在纠正家长认识误区,提高家长重视教育程度;组织建立家长委员会,做好家校沟通合作;实施家长教育活动,提高家长素养和教育质量;参与学校教育活动,支持学校改革和发展四个方面进行了探索。