简介：

简介：摘要：对于大多数小学生而言，英语阅读是一件苦差事。英语迥异于汉语的发音，以及很容易与拼音弄混的词汇，均让小学生产生了煎熬的学习感受。在新课改背景下，阅读教学应当遵循兴趣引导的原则。教师要采用合理的方式，让学生在学习英语时体会到兴奋感、愉悦感。针对这个目标，英语绘本在阅读课堂上得到深入应用。借助引人入胜的故事情节以及生动形象的精美图片，英语绘本的内容变得更为通俗易懂。绘本可以激活学生的思维理解能力，改变学生心中对英语阅读的抵触感。但在实际教学中，许多教师对绘本教学不够熟悉，没有将绘本的教育优势充分发挥出来。因此，英语教师要结合实践教学经历，抓准绘本阅读教学方向，为学生营造出和谐、稳定的阅读学习环境。

简介：摘要：在新课程改革理念的指导下，小学英语教育越来越注重培养学生的阅读能力。小学生刚开始接触英语这个语言，只是用传统的教育方法引导学生记住单词和语法，会给学生英语学习带来枯燥乏味的感觉，一定程度上会影响学生的英语学习兴趣。绘本书籍作为学生喜欢的读物，不是单纯地讲故事、学习知识，而是帮助学生在读书中获得智慧。以此为基础，利用绘本形式开展英语阅读教育不仅能激发学生的读书兴趣，还能激活学生的读书体验，帮助学生理解并掌握所学的英语知识，提高读书教育的效果和学生的读书能力。

简介：摘要：在传统的小学英语的课堂教学中，常常会出现小学生课堂参与热情不高、课堂气氛沉闷等问题。在小学教育的基础阶段，英语绘本阅读教学无疑为突破传统教学范式的瓶颈提供了一个很好的教学探索方向。

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简介：摘要：在现如今的幼儿美术教育实践中，可以看出幼儿美术教师，逐渐关注孩子的创意，美术课程需要创意，当然也需要孩子持之以恒的信息，对于幼儿教师而言，在学习的过程之中，能够将自己身边的材料充分利用起来，就能够优化小班创意美术课程的质量，笔者结合小班创意美术课程的开展情况，对小班创意美术课程的实施策略提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：直播带货是推动乡村振兴产业发展的重要途径，农村直播带货的大规模兴起，转变了农副产品传统销售模式，拓宽了农副产品的销售渠道，有效的增加了农民的实际收入，提升了农业行业的整体发展水平。本文首先研究了农村直播带货行业兴起的背景与基础，进而分析了农村直播带货行业助推乡村振兴的积极作用，最后提出了相关建议，期望直播带货行业更好的助推乡村振兴。

简介：摘要：直播带货是推动乡村振兴产业发展的重要途径，农村直播带货的大规模兴起，转变了农副产品传统销售模式，拓宽了农副产品的销售渠道，有效的增加了农民的实际收入，提升了农业行业的整体发展水平。本文首先研究了农村直播带货行业兴起的背景与基础，进而分析了农村直播带货行业助推乡村振兴的积极作用，最后提出了相关建议，期望直播带货行业更好的助推乡村振兴。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准》将小学英语教学目标指向学生学习兴趣的激发与培养，让学生有信心开展英语学习，以便教师能够提升他们学习的成效。英语绘本借助幽默风趣的故事、丰富多彩的图片以及深刻的内涵能够吸引学生的注意力，它不仅符合儿童发展与成长特点，还能够唤醒学生对英语学习的兴趣，有助于教师提升小学英语教学的有效性。本文以如何将英语绘本融入到英语教学当中，以探索出提升英语教学有效性的实践策略，以期达成课程标准的教学目标，仅供参考。

简介：摘要：本文为刻画会员的购买力，建立了RMF模型，对会员最近一次消费时间间隔、消费金额及消费频次三项指标进行了分析，并对会员价值进行识别分类。对会员的进行精细化的管理，为商场的管理提供理论依据。

简介：摘要：本文用关联规则分析了大型百货商场会员交易流水数据[1]，得到各种商品销售的连带性，据此可进行商品的货篮分析和组合管理，以更加有利于商品销售。

简介：摘要：美术是激发孩子们的想象力和创造性的一种艺术。学前教育专业毕业生今后的职业发展方向是以幼师为主，作为学前教育的一个重要组成部分，美术教育在学龄前儿童教育中占有举足轻重的地位，为了提高儿童的审美能力、想象力和创造力，那就必须具有并能够灵活地使用写生，这也是一种很好的训练学生这种能力的方法。本文通过对学前教育专业学生的写生技能的培养进行探讨，以期为幼教院校的美术教学改革提供参考。

简介：摘要：本文从商场的会员从消费偏好、购买力两个维度，比较会员与非会员群体的差异，对各个年龄段的男女会员分析其消费特征，对商场会员进行画像。对会员进行精细化的管理，为商场的管理提供理论依据。

简介：摘要：在小学阶段的英语教学中，教师需要完成对学生英语学习的启蒙引导。通过教学引导，学生能够掌握到一定量的英语基础知识，也能够掌握正确的英语学习习惯，与此同时，教师也不能够忽视兴趣的引导。目前，小学英语教学与绘本的结合应用得到了广泛的认同，通过绘本阅读能够拓展学生的英语语言知识、文化知识量，阅读的过程就是语言应用的实践过程，同时绘本中丰富的插图以及绘本的各类故事、知识信息，也会激发起学生的英语学习兴趣。因此，英语教师需要对绘本阅读教学进行深度的研究。基于单元整体目标，可以在连接课内知识的同时实现有效的教学延伸与拓展。基于此，本文展开探讨。

简介：摘要：在学生整个语文学习中，最开始最重要的一环就是小学语文的汉字学习，而在新形势下，汉字教学不应该再像以前一样偏向于识字写字，成为工具性的教与学。深刻了解小学语文的汉字教学的意义，提升汉字教学的有效性，提高教学质量是新形势下小学语文教师需要思考的。

简介：摘要：在学生整个语文学习中，最开始最重要的一环就是小学语文的汉字学习，而在新形势下，汉字教学不应该再像以前一样偏向于识字写字，成为工具性的教与学。深刻了解小学语文的汉字教学的意义，提升汉字教学的有效性，提高教学质量是新形势下小学语文教师需要思考的。

简介：摘要目的探讨肝性脑病心理学评分(PHES)子测试单独和联合检测对肝硬化患者轻微肝性脑病(MHE)的诊断价值，进而优化PHES。方法本研究为前瞻性、多中心、真实世界研究，由国家感染性疾病临床医学研究中心和中国门静脉高压联盟发起，参与单位来自全国13个省(自治区、直辖市)的26家医院，包括天津市第三中心医院、青海省第四人民医院、包头医学院第二附属医院、太原市第三人民医院和解放军总医院第五医学中心等。连续纳入2021年10月至2022年2月门诊和住院无显性肝性脑病的肝硬化患者。所有患者均以相同顺序接受数字连接试验(NCT)-A、NCT-B、数字符号试验(DST)、轨迹描绘试验(LTT)、系列打点试验(SDT)共5项PHES子测试，并计算分值。以PHES总分<－4分作为诊断MHE的界值。比较MHE组与非MHE组子测试得分。绘制受试者操作特征曲线，以曲线下面积(AUC)评估PHES各子测试单独、2项联合、3项联合检测对MHE的诊断价值。统计学方法采用Mann－Whitney U检验和DeLong检验。结果共纳入581例肝硬化患者，457例诊断为MHE，MHE患病率为78.7%。MHE组NCT-A、NCT-B、SDT、LTT、DST测试结果分别为60.00 s(47.01 s, 88.00 s)、90.45 s(69.32 s, 125.35 s)、74.00 s(57.65 s, 96.60 s)、74.72分(60.00分，98.61分)和27.00分(20.00分，36.00分)，与非MHE组的34.00 s(29.15 s, 44.48 s)、50.00 s(40.98 s, 60.77 s)、50.00 s(41.07 s, 63.03 s)、46.23分(38.55分，59.42分)和42.00分(34.00分，50.75分)相比差异均有统计学意义(Z＝12.37、12.98、9.83、11.56、10.66，均P<0.001)。PHES单项子测试NCT-B、NCT-A、LTT、DST和SDT诊断MHE的AUC(95%置信区间)分别为0.880(0.849~0.910)、0.862(0.828~0.896)、0.838(0.799~0.877)、0.812(0.772~0.851)和0.788(0.743~0.832)。子测试两两组合显著提高了对MHE的诊断效能，其中NCT-B+LTT诊断效能最优，AUC(95%置信区间)为0.924(0.902~0.947)，特异度为91.9%，灵敏度为79.2%，优于PHES单项子测试(NCT－A、NCT－B、SDT、LTT和DST)，且优于《肝硬化肝性脑病诊疗指南》推荐的NCT-A+DST[AUC(95%置信区间)为0.879(0.847~0.910)]，差异均有统计学意义(Z＝3.78、3.83、5.57、5.51、5.38、2.93，均P<0.01)。将NCT-B+LTT与PHES 3项子测试联合对比，仅有NCT-B+LTT+SDT[(AUC(95%置信区间)为0.936(0.916~0.956)]诊断效能优于NCT-B+LTT，差异有统计学意义(Z＝2.32，P＝0.020)。结论综合PHES各项子测试及其组合的诊断效能和可执行性，推荐使用NCT-B+LTT组合用于诊断MHE。