简介：摘要：政治文化作为政治学研究的对象，直接影响着政治生态的形成和发展。笔者通过在本学期学习政治学原理这门课程，对政治学有了一个粗浅认识，特别是通过认真分析政治文化与政治生态的内在逻辑联系、比较研究政治文化与政治生态的外在形态差异，对政治文化与政治生态建设谈几点看法。

简介：摘要：政治的本本质，是权力的斗争。而为了获取这场斗争中的决胜优势，各国家和政权之间会动用一切有利于斗争获胜的资金、人脉等有利因素，达成自身的政治目的。这些有利的因素，就是所谓的政治资源。而达成目的后获得的人脉支持和资金资源等利益，也就是国际政治的动力所在。两者之间形成了微妙的闭环。本文针对国际政治资源和动力的关系，就如何发挥政治资源优势实现我国政治目标展开讨论。

简介：摘要：党的十九大首次将政治建设和纪律建设纳入党的建设总体布局，明确了强化政治纪律和组织纪律这一重点任务，与此同时，又把严格遵守政治纪律和政治规矩作为党的政治建设的基本要求提出。这就说明严明党的政治纪律和政治规矩是党的政治建设的本质要求和重要内容，也是加强党的政治建设的基本保证和必要举措。2018年新修订的《中国共产党纪律处分条例》丰富和完善了党的政治纪律，这就为党的政治建设提供了坚实的纪律保证。要推进党的政治建设，重点就是做好政治纪律和政治规矩的宣传教育和贯彻执行，并且要运用好执纪结果提升和改进党的政治建设效果。

简介：【摘 要】本文就学习贯彻习近平总书记关于思想政治工作的重要论述，试对思想政治工作的政治优势进行分析，深刻了解赓续优良传统、不断增强思想政治工作政治优势的伟大历程，在新时代把党性与人民性贯穿于思想政治建设全过程，展现党的政治优势、维护意识形态安全、推动实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。

简介：摘要：在高中思想政治教学中，新课标最具代表性的需求就是培养学生的核心素养。并且，对于理论性较重的思想政治学科而言，从真实的生活情境出发，更有利于学生在思辨中形成基本知识的理解能力和运用能力，并养成正确的态度。而政治认同素养作为思想政治核心素养的组成部分，排在四大核心素养的首位。高中生是社会主义事业的接班人和建设者，所以，他们的政治认同素养的形成对于国家未来的蓬勃发展起到了极强的促进作用。时事政治资源恰好是培养学生政治认同素养的重要资源，并且，时事政治涉及学生日常生活的方方面面。如果教师能够借助热点资源，实现教学活动的创建，就能够引导学生把握时代的脉搏，最大限度提升教学的质量。

简介：摘要：在高中思想政治教学中，新课标最具代表性的需求就是培养学生的核心素养。并且，对于理论性较重的思想政治学科而言，从真实的生活情境出发，更有利于学生在思辨中形成基本知识的理解能力和运用能力，并养成正确的态度。而政治认同素养作为思想政治核心素养的组成部分，排在四大核心素养的首位。高中生是社会主义事业的接班人和建设者，所以，他们的政治认同素养的形成对于国家未来的蓬勃发展起到了极强的促进作用。时事政治资源恰好是培养学生政治认同素养的重要资源，并且，时事政治涉及学生日常生活的方方面面。如果教师能够借助热点资源，实现教学活动的创建，就能够引导学生把握时代的脉搏，最大限度提升教学的质量。

简介：摘要：针对于高中教育体系来讲，政治学科是重要的组成部分，而时事政治则是高中政治在实际生活中的体现，将时事政治融入到高中政治教学中不仅可以提升学生们的政治能力，还可以进一步培养学生形成良好的学科素养。基于此，本文主要分析时事政治融入到高中政治教学中的对策，希望可以为相关人士提供借鉴与参考。

简介：摘要：教育改革永远与发展形势、社会需要相适应，当前，党领导一切的政治意识已获得广泛认同，有力的纠正了过去一段时间内“崇洋媚外”思想泛滥作祟的不良局面，戳穿伪善，拨云见日。作为正处于思想观念形成关键期的高中阶段，作为事关学生人生观、政治观、价值观的政治教学，存在过于注重说教、方法简单单一、课堂枯燥乏味、只靠死记硬背等问题，与花季年龄应有的活泼、开朗你、善辩性格相去甚远没有在学生头脑中形成认知、内化为自己观点。素质教育绝不只是音体美，而是应该体现在方方面面，如果政治教学能够做到让学生变顶着责任学为怀着兴趣学，对提高教学效果将有极大的帮助。为此，经过观察研究发现，与时事联系紧密是高中政治的重要特征之一，将时事政治引入高中政治教学课堂后，可以让教学具有温度，给学生带来亲切感，拓展学生知识面、提高分析能力，具有一定的政治素养，是一种有益尝试，但距离游刃有余和完全发挥其所蕴涵的作用还有不小差距。

简介：摘要：在高中政治教学中，教师要顺应时代要求，掌握高考变化趋势，在课堂中充分地引入时事政治内容，不定期地举办时事政治主题演讲，将课堂交给学生，让学生进行时事探讨，提升课堂实效。鉴于此，本文对高中政治教学中时事政治的渗透策略进行了探索。

简介：摘要：伴随社会发展日新月异，党建工作必须要进行创新，发挥政治优势要和时代发展共同进步，着眼于党建政治优势与长信活动的持续增强，围绕企业中心工作，发挥出党建工作在企业发展过程中的重要作用，增强企业核心竞争力，促使企业走可持续发展之路。本文通过对发挥党建政治优势加强企业核心竞争力的必要性分析，提出了发挥党建政治优势的策略，希望以此全面增强企业核心竞争力。

简介：摘要：在高中教育阶段开展与组织政治教学课程，更有助于推进高中教育立德树人根本教育任务的实现，促使学生建立起正确的三观与人生态度。这对学生的未来发展与成长有着不可忽视的重要影响与关键作用。因此，为更好的发挥政治课程的育人价值与功能，高中政治教师在实际的教学过程中就要严格遵循政治学科的动态性特点，加强对时事政治在教学中的融入与渗透，以此来更好的增强学生的政治敏锐度，促使学生建立起良好的全局观念，实现综合且持续的成长发展。

简介：摘要：新高考教育改革背景下，广大教育工作者更加重视在高中政治教学过程中发展和培养学生的政治学科核心素养，政治认同作为核心素养的主要内容之一。对促进学生的全面发展有着正向作用。教师发展和培养学生的政治认同素养，能够更好的提升学生的学习效率，同时落实德育教学的相关要求。基于此，本文将从三个方面论述高中政治教学中政治认同素养的落实途径，有效构建高质量的政治教学。

简介：摘要：高中阶段政治教学课程的开发和组织，将有助于促进高中教育中树立道德、培养人的基本教育任务的实现，帮助学生树立正确的三观和态度，这对学生的未来发展和成长具有重要影响和关键作用。因此，为了更好地发挥政治课程的教育价值和功能，高中政治教师应在实际教学过程中严格遵循政治学科的动态特征，加强时事政治与政治在教学中的整合和渗透，从而更好地提高学生的政治敏感性，促进学生树立良好的整体观念，实现全面、可持续的成长与发展。

简介：摘要：政治学科作为高中教学体系中的重要组成部分，对于学生的成长以及发展起到了导向性的作用，具有培养健全人格和具备科学观念新时代人才的重要意义。为实现高中政治学科教学工作质量的提升，现将与政治教学内容相关的时事政治引入到教学过程中，以期实现加强学生对于政治知识内容理解程度的目标，并促使学生的联系实际能力和综合素质水平得到提升。基于此，本文以高中政治教学为研究对象，就时事政治在高中政治教学中的有效融合展开简要探讨。

简介：摘要：将时事政治与高中政治教学相融合，可以加强高中政治的实践教学效果，提高高中生对高中政治知识点的学习。此外，还可以帮助高中在紧张的学习氛围中也能了解到时事政治。目前，高中政治的教学中心是帮助学生树立正确的人生观和价值观。由于将时事政治渗透进高中政治的教学中，教学效果没有预想的好，这也致使存在着诸多的棘手的问题。因此，借助时事政治可以帮助学生更好地学习高中政治知识，进一步加强时事政治在高中政治中的实践与应用教学，是十分有必要的。

简介：摘要：现代化的教育发展推动了教学的改革与进步，传统的教育讲授模式已无法充分适应现代社会对学生的要求，因此高中政治教学活动要以学生自身为教学活动工作主要载体，教师需要联系学生实际情况来进行教学方式的创新，主动采取议题式的教学思路，设计有趣且具备针对性的议题式活动，从而引领所有学生开展主动思维、努力创造。所以，本文主要围绕议题式教学在高中政治教学中的应用措施展开分析。

简介：摘要：高中思想政治教育不仅要求学生具备一定的政治理论基础，树立正确的政治价值观念，同时还要学生具有较强的时政分析能力以及一定程度上的国际视野。当前，我国面临着严峻的国际局势，国内又处于快速发展的阶段，高中阶段的学生要有足够的政治素质，才能为祖国的未来发展提供充足的保障。将时事政治应用于高中政治教育中是现在时代发展的需要，高中政治教师应该充分认识到这一点，探究出有效的策略，加强学生的时政分析能力。基于此，本文结合个人经验，对高中政治教学中时事政治的有效应用进行了初步探究。

简介：摘要：随着时代的发展，越来越多的人关注国家的发展方向与发展战略，尤其是面临中考和高考的莘莘学子们，要有关注国家发展的意识和观念。时事政治是政治教学中重要的一部分内容，因此在教学过程中，教师不仅要将时政与政治内容相结合，还要结合理论知识来进行实践探讨，从而提高课堂教学的效率和培养学生的时政意识。本文就时事政治在初中政治课堂教学中的应用进行探讨和分析，希望通过分析能给教师在课堂教学中提出建设性的意见。

简介：摘要：培养高中学生政治认同，需要借助思想政治课载体，掌握和理解新时代政治认同具有的内容，通过思想政治课堂教学和第二课堂活动的有效开展，强化对高中学生政治认同感的培养，增强他们拥护党的领导和坚信特色社会主义意识，将自己变成国家有用人才。

简介：摘要：应用日常德育、思想政治课和时事政治是高中政治教学的重要组成部分，时事政治作为一种课程资源，能使教学气氛更具趣味性，是高中政治中不可或缺的一部分。作为高中政治教育者，我们要关注时事政治资源的应用，用学生熟悉的社会热点话题，引发他们的思想，培养他们的社会责任感，让学生的思维能力、辨析能力，变得更为理性。