简介：摘要:交往是人类生存和发展的基本需求,每个人都需要与人交往,建立各种各样的人际关系。小学体育教学中,学生之间必然会与同伴发生交往行为,在与同伴交流互动的过程中学生逐渐认识自己的行为,以及同伴的反应,在遇到问题时逐渐学会协商,让步,与同伴交流分享,达到自己的愿望。因此,在小学体育教学中学生通过不断的解决问题,交流沟通,从而使小学学生交往能力逐渐得到发展与提升。

简介：摘要：在对高校的教学楼进行设计时，公共交往空间是非常重要的一项设计内容。设计人员需要根据当前教学楼空间的应用现状，结合大学生的心理需求，对空间进行具体的设计，为大学生的学习和生活，营造良好的空间环境，促进其健康发展。本文就高校教学楼公共交往空间设计方法进行相关的分析和探讨。

简介：【摘要】

简介：摘要：由于听力损失，听力障碍学生的语言发展远远落后于健全人的语言发展，社交交往受到限制，这极大地影响了他们心理健康的发展。他们常常表现出孤立、固执、自卑和悲观的心理特征。当一名聋哑学生因自己的残疾而不适应周围的环境时，如何帮助他们克服这种不良的心理，使他们逐渐形成正确的人生观、价值观、世界观和良好的道德观，并充分融入正常社会、参与社会活动沟通与交往，是特殊教育老师不懈的追求。

简介：摘要：幼儿同伴交流能力在幼儿成长的过程中占有很大一部分的重要性，每个幼儿都需要与周边的同伴进行交流交往。同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容之一，本文通过幼儿在幼儿园教学及日常生活中与同伴之间的交往、互动的观察，了解以及收集多种资料，运用观察法等研究方法对中班幼儿同伴交往能力进行调查研究分析，发现幼儿与幼儿之间存在同伴交往能力有高有低。针对这一现象，本人运用原有结果进行更深入的研究，尝试探讨中班幼儿同伴交往能力常见问题。提出更帖切实际的建议及策略。

简介：摘要：《3－6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。大班幼儿随年龄的增长、视野的扩大，自控能力有所增强，为了更好地与小学生活衔接，让幼儿与同伴、成人在相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解的过程中表现的和谐、文明的态度、行为或品格这一目标是至关重要的。

简介：

简介：

简介：【摘要】音乐学习是探索艺术的敲门砖，而互动教学是音乐课堂的一项活动，互动教学可以让音乐课堂变得越来越动态化，也能让学生享受到完美的音乐课堂，但是万事万物都有弊端，有好必然就有坏，下面会分析初中音乐课堂的交往互动教学现状，并做出了与之相关的思考，并以此做出教学改正，希望能为学生带来良好的课堂体验，让他们拥有一定的艺术修养。

简介：

简介：【摘要】针对目前语文沿用传统课堂模式的现状，提出以教师的教为中心的单向、无交往的传统课堂形式需要变革，转变课堂构建观念。提倡构建一种双向互动的生命交往课堂形式，明确教师、学生双主体地位，强调课堂的生成性， 构建教师与学生的沟通能达到高度契合的“生命”课堂。

简介：摘要：幼儿的各种探索能力以及社会认知能力还处于正在开发的阶段，但是在幼儿所接触的环境中，能够接触到的便是教师和其他幼儿。所以教师应该关注幼儿的社会交往能力，让幼儿在游戏探索中增强交往的感知力。但是在运用游戏进行教学引导的时候，教师要注意幼儿的身心发展为基础进行游戏设定。本篇在浅析现阶段激发幼儿社会交往能力教学现状的基础上，提出相应的实施策略。

简介：【摘要】：当今社会，越来越需要人们具备合作交往的品质。幼儿如何有效的合作交往，怎样提高幼儿合作交往的能力是幼儿教育十分关注的话题。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”

简介：摘要:在平时的实际工作中，常常会发现，小班幼儿在游戏中常会争抢玩具、甚至发生肢体冲突，不能用恰当的方式与人交往。我们教师要抓住3岁幼儿处于语言发展的关键期的特点，在生活和游戏中，以发展语言为切入点，通过丰富幼儿词汇、提高幼儿语言表达能力来培养幼儿乐于表达、敢于交往，并能用适宜的交往方法和技巧，在实际场景中运用。另外，通过日常生活、游戏引导幼儿交往,在集体活动中尝试交往,在矛盾冲突中学习交往等。

简介：摘要：人的交往能力养成对其一生的发展都具有十分重要的意义，但在我国独生子女的特殊生育政策背景下的这一代儿童，往往是在被成人过多的、过度的保护中成长的。有研究提出：成人的过度保护会导致儿童交往能力发展缺失，这个结论引起了我的思考……

简介：摘要：小学生正处于身心发育期，是一个关注交往、需要理解、渴望友谊的时期，但也是一个容易出现人际交往心理障碍的特殊时期。如果他们不能建立良好的人际关系，就可能产生各种心理问题，进而影响学习和成长。英语是最重要的交际工具，在学习英语的过程中，教师应使学生掌握日常口语交际的基本能力，并且学会倾听、表达与交流，初步学会和谐地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，是英语课程目标的要求，也是社会发展的需要。

简介：摘要：通过心理学的研究能够发现，幼儿阶段是一个人身心发展的高速时期，这一阶段，人们的语言发展十分迅速，并且肢体也逐渐的变得更加协调灵活，自我意识不断提升，因此，开始出现与人交往的兴趣。在幼儿同伴交往过程中，需要首先确保幼儿与同伴之间能够保持着平等互助的关系，才能更好的促进交往情况的完成。对幼儿同伴交往能力的培养，对于幼儿的今后社交能力以及日常生活都具有重要的影响。因此，教师与家长都要加强对这一阶段的运用，多多给幼儿提供与人交往的机会，使幼儿具有更加丰富的社会经验。

简介：摘要：在婴幼儿生长过程中，婴儿的妈妈应该是最先发现小婴儿也是有情绪的，起初的表现就是饿了会哇哇大哭，当奶嘴靠近嘴巴的时候，婴儿会很焦急，当吃到奶嘴的时候会很急切，吃了一些不会太饿的时候会放慢吃奶的速度，吃完奶之后会露出满足的小微笑，当婴幼儿一天天长大就会在看到妈妈时亲昵的咧嘴笑，这些都是小宝宝最初表现出来的小情绪，但这也是最初的交流表现，婴幼儿会注视着你的眼睛，感受到你的爱意，等待幼儿慢慢长大，接触到妈妈以外的人，交流交往能力就会逐步增强。在孩子由婴儿变化成幼儿的过程中，孩子的情绪就会多样化，有积极的情绪，也有消极的情绪，当我们发现情绪多变的时候就应该对孩子进行情绪管理的训练，只有有效的管理了自己的情绪，关注幼儿健康的情绪，久而久之也就提高孩子的交往能力。

简介：

简介：摘要：角色扮演是幼儿阶段很受儿童欢迎的一种游戏活动，本文基于职业体验视角，提出了将职业角色扮演活动融入到幼儿交往能力培养体系当中，通过有效地整合家庭资源、社会资源以及实际体验，来强化幼儿对于不同职业的认知，从而在帮助幼儿树立正确的理想目标之余，也助力幼儿社会交往能力的成长。以下是本文详细的分析结果。