简介：做好班主任工作，秘决有三条。第一要宽容。宽容是和谐的关键，宽容学生的不足。宽容学生的失误。宽容学生的个性。第二要热爱学生。热爱学生是教师的修养．更是教师这一职业必须具备的感情。第三要信任学生。在坦诚相见中求得理解。对学生正确的意见。要听取，对学生不正确的意见．要进行分析，以理服人。教师既是做人的楷模。又是治学的表率；既是严格的师长。又是知心的朋友。实践表明。如果教师只有冷峻、威严、独断。学生就会敬而远之，久而久之，就会给工作带来阻力。

简介：“铃……”下课铃响了，烟瘾上了的我，迅速点上一支烟，“咝”的一声，猛地深深地一“吸”，几秒钟后，“唿”地长长吐出一段烟雾，“真爽”!然而正在此时，我班学生胡云龙笑嘻嘻地窜到我面前：“老师，真潇洒!”此时的我，竟然哑然无对，一个可怕的念头迅速闪现在我的脑海，他会不会也去模仿我这个“潇洒”的动作？这不能不引起我的思虑。推而广之，我们老师的许多言行不是这样在潜移默化中影响着我们的学生、改变着我们的学生吗？我们的学生的眼睛就象摄像机，耳朵就象录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。

简介：

简介：教师是传递知识和文化价值的社会代表，又是一个广泛的行为与态度的学习榜样。本文主要从表里如一、言行一致；有良好的心理素质；一视同仁三个方面论述了小学教师给学生树立良好榜样的必要性。

简介：摘要：教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用，不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远。

简介：语言是教师用以教育学生的不可缺少的工具，如何来使用这个工具，直接关系到教育的效果。教师，人类精神文明的传播者和建设者，不仅教书，更要育人，每个学生的知识基本上是通过教师的言传身教而获得的。因此，教师的每一句工作用语，都必须以能给学生积极、进步的影响为准则。教师的言语是从事教育事业的基础，教师能否讲一口娴熟的普通话，是否具有说服力、感染力、教育性、科学性，关系到学生整体素质的提高。作为21世纪的教师，我们应从以下几方面做起：

简介：<正>语言,是人类交流思想的工具。语言对于教师尤为重要,它是教师传递信息的手段,是沟通师生心灵的桥梁,是开启知识宝库的钥匙,是教师履职的重要条件和基本功。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂的智力劳动效率"。优秀教师的语言魅力,就

简介：我走向大海,想从博大中寻求榜样。大海领我去看风帆。帆,从不因前有风浪而不远航。帆的最终成功在于:总是朝着既定的目标奋勇向前,即使可能会冒着被淹没的危险。

简介：前不久，老师通知我，我取得了全国中小学生作文竞赛的决赛资格。我表面上不动声色，内心却不平静，不由得想起了给我谆谆教导的老师……

简介：这里有一只蝴蝶做我的好榜样；它能十分幸福地躺在一块粗硬的岩石上。没有一个朋友，孑然一身躺在这块枯燥无味的石头上。好，就让我的床也那么硬，我一点不在乎，我要像这只小小的蝴蝶自己寻自己的欢乐；它的快活的心有力量把石头变成花朵一样。

简介：十几年前，我负责市报的副刊版面。有一位名叫张秋石的作者非常勤奋，隔三差五就寄来几篇稿子，体裁十分广泛，有散文，有诗歌，有小小说等等。说实在话，文章写得实在不敢恭维，不通章法不说，还错别字连篇。

简介：其实我很不喜欢回答这个问题：你进藏多少次了？每次我都含含糊糊地说,十几次吧。因为,即使不跟西藏军人比,在我们军区,进藏几十次的大有人在,甚至一年就跑六七趟的也大有人在。若是跟西藏军人比,哪怕是今年的新兵,我也弱爆了,十几次累计起来也不过一年多时间,真没什么可吹的。不过我也有我的优势,就是跑的地方多。尤其这一次,带领创作室全体一起进藏,兵分四路,几乎走遍了西藏所有重要方向,累计行程一万多公里。

简介：　　峰子最后还是选择了回家乡教书.当同学们去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗:壮士一去兮不复返.……

简介：那天，我和邻居家的小姐姐相约到公园去玩，尽管是上午，但夏日如火的太阳烤得大地发烫，空气中热浪翻滚，我们站在公交站台上等车，能感到汗水从皮肤下钻出，顷刻间又被干燥发烫的空气蒸发掉。

简介：榜样的力量是无穷的,榜样的力量充满正能量,榜样的力量激励着我们在追梦的路上奋勇前行。请以“榜样的力量”为话题,自拟题目,写一篇文章。名师金手指何谓“榜样”?原指样子、模样。“榜样”原指“楷?和“模”两种树木的名字。后来以树喻人,把具有高风亮节的人赞为榜样。一个人、一个故事、一种事物,看似平凡简单,却能点燃许多人心中的激情与梦想,这就是榜样带来的力量。

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简介：第一．教师的职业称号本身就具有一定的力度．这是传统性因素。这种传统性、观念性因素，是一种长期形成的观念。许多学生不听父母的话，却听老师的话。学生在相互辩论时，往往拿出“这是老师说的”作依据，战胜对方。

简介：苏霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。因此，作为一名合格的教师，应该精心使用自己的语言。为学生创设生动的语言环境，使他们潜移默化地受到熏陶和感染，能够主动学习、乐于学习，从而提高教育教学效率。下面就结合自己的班主任教学实践来谈谈对这一问题的认识。

简介：一、教师语言的重要性课程教学效果的好坏是教师各方面素质的综合体现。通常，人们凭着日常经验和观察印象，认为教师的知识丰富，学生的学习成绩就一定好；教师的智力水平高，教学效果就一定好。这种看法无疑是有一定道理的。教师的学识渊博，富有才智，的确是教学取得成功的重要条件，因此，每个教师都应该坚持不懈地丰富自己的知识储备，提高智力水平。

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