简介：摘要：其实，我们没有认真思考过。我们每时每刻都在享用着教育技术给我们带来的福利。我们爱不释手的智能手机，就是一个最好的例子。谁不会在自己的手机上浏览大量的教育信息？谁不会编辑自己的短信，或者向朋友发个图片、视频？是的，我们在享用高科技带来生活诸多便利的当儿，也成了一个个自媒体，甚至有的老师还特此建一个教育博客或者微信平台，这就是自己的网站，我们学着编辑自己作品，然后发在朋友圈里或者给自己喜欢的教育网站投投稿子。

简介：摘要职业学校的专业目标是培养面向企业实际工作需要的技能人才，在校学习期间，加强学生的实践训练是十分重要的环节，它能够更好地帮助学生学以致用，提高实际操作能力，因此，通过优化教学方法改革专业教学，加强实践能力培养,大力突出专业特色，是专业实践教学体系改革的重要内容。本文试以项目教学法在机械专业课程教学中的应用为例，说明该方法对学生实践能力培养的重要作用。随着社会的快速发展，科学技术的不断进步，机械专业的新的理念与新的知识技能也不断涌现，前沿知识与理念随着技术的革新层出不穷，这就给现代机械专业的教学提出了新的要求。在新形势下，机械专业额教学模式也必须与时俱进，赶上时代的变革和知识技能与理念的革新，才能够培养出与时俱进，符合社会需求的机械专业人才，更好的促进机械行业发展。机械专业具有很强的技能型，要求具有很强的实际设计能力和操作能力，因此，新课改下机械专业教育模式的改革与创新必须立足于实践教学。

简介：教师们既无专业技术，又面对需要专业能力水平的职业任务，这很尴尬。这种情况下，要追求效果和效率，就只能凭借经验积累（依赖经验积累而成长为精英教师的何其寡!），当然少不了面对专家和领导（有一些是精英教师出身）的指手画脚甚至批评，就这样扭曲地成长着。由于缺乏客观的专业技术，很多善意的改进意见仅仅是专家的个人偏见而已，稍稍揣摩一下他们的高见就能知道，他们只是提出了更高、更完整、更完美的期望（老师们大多都知道，只是达不到而已，犹如做不了理想自我一样），极少见到建设性的措施，其结果多是角色扮演游戏。

简介：摘要本文就教育技术、教育技术学的概念和教育技术学专业的内容做了一些简单的介绍。

简介：文物保护技术专业是一门专业技术很强的学科,专业的课程设计要与实际岗位、实际专业相结合。因此在课程设计初期,专业教师大量走访各大博物馆和相关院校,与故宫专家一起探讨专业课程的体系结构,确定人才培养方式和相关职业岗位,明确专业人才培养目标。为了实现教学目标,北京国际职业教育学校与北京故宫博物院签署了合作的框架协议。另外,我们了解到现在故宫技术传承的方式就是采用传统的师徒制教学模式,将技术代代相传。因此,专业实践课将采用＂现代师徒制＂,以＂课堂教育＋岗位师傅带徒技能培训＂相结合为主要教学方式。这种方式不仅提高了学生的学习兴趣,增强了对文物的认知,还提高了学生的学习效率,弥补了课堂教学的不足。

简介：信息社会的发展日新月异,要求教育技术学专业实验室建设应不断革新,在稳定与发展中找好平衡点。新形势下的教育技术学专业实验室能够系统的提供不同类型的现代教育技术软、硬件研究环境;充分发挥现代信息技术的集成性、交互性和控制性;走数字化、网络化道路;力求信息资源共享;集教学、科研、开发于一体。以此构建教育技术学专业实验室的整体模型,并规划十个专业子实验室的系统工作流程、网络结构拓朴图、系统主要设备组成及教学、科研功能。　

简介：依据教育技术学专业人才培养目标及当前社会对本专业毕业生就业需求和素质要求为指南,就如何提高西部高校教育技术学专业的办学质量,提出了专业分类培养办学新模式。文章详述了分类培养的课程设置及要求,分类培养模式实施策略;并从本专业教学策略改革、实践教学改革、实现校企联合培养及评价方式改革等方面,提出了分类培养各环节的具体要求和标准。期望能为西部高校本专业的更好开办提供一些新思路。

简介：自1995学年,台湾天主教辅仁大学基于《天主教大学宪章》之理念,成立＂专业伦理课程委员会＂,积极推展专业伦理教育,将专业伦理设定为全校共同必修课程,1997学年正式开课,其后有两所大学基于其各自建校之理念,亦将专业伦理设定为全校共同必修课程,时至今日已有二十二年的时光。如今,台湾各大学校院关于专业伦理课程的开设,虽不致有更多学校将之设定为全校共同必修课程,但已然形成某种程度的共识,台湾的专业伦理教育可说已达某种程度的普及。然而,这一路走来,仍有几个（在观念上）需要澄清及努力的地方。其一,专业伦理是属专业课程？抑或通识课程？其二,专业与职业的混淆及其关联？相形地,专业伦理与职业道德的混淆及其关联？其三,师资的来源？是来自于其专业背景教师？还是具伦理（哲）学背景教师？一或两种领域教师的合作教学？笔者藉本文的撰写,对以上三方面之问题作了一番省思及探讨。

简介：现代远程开放教育是我国终身制教育的重要途径,是教育技术专业教学的重要研究方向。深入分析现代远程开放教育的各个环节,挖掘其对教育技术专业教学的有利之处,将现代远程开放教育变成教育技术专业教学和实践的重要辅助。

简介：小学教育专业肩负着培养小学教师的重任，数学是小学教育专业的重要课程。从现代教育技术理论，小学教育专业数学教师应具备的现代教育技术能力，以及现代教育技术条件下小学教育专业学生如何学数学等方面，深入探讨了小学教育专业数学教学过程中如何应用现代教育技术的问题，通过应用几何画板、Excel、Flash和Madab等教育技术软件提高小学教育专业数学教学的效率，

简介：摘要：为了加强中国教育的发展，需要各种先进的媒体技术进入幼儿班级，并利用21世纪的新契机培育新时代具备新思想的学前教育老师。掌握现代教学方法和技能是未来的幼儿教师应具备的技能之一。基于此，文章主要分析了学前教育专业现代教育技术课程的改革策略。

简介：

简介：教育技术专业人员在实践中面临尴尬的境地,造成这种现状的原因是多样的.解决的思路是转变教育技术专业人员的观念:甘当配角,甘当教学辅助人员,甘当教学的支持者.没有这样一个明确的定位,教育技术专业人员很难在现实中实现自己的价值.

简介：

简介：提高教学活动质量是教学工作中永恒的主题,而加强教学实践性活动的指导是提高教学质量的一个重要手段.对电大教育技术专业来说,实践性教学环节可以增加学生的感性认识,有利于帮助学生加深理解和掌握所学知识,有利于增强学生的动手能力,也有利于提高学生发散性思维的灵活性,因而教学实践环节的质量极大地影响着人才培养的综合效果.按照中央电大人才培养目标及规格的要求,电大教育技术专业属理工科师范类,在知识技能培养上要求掌握本专业基本理论、基本知识和基本技能,了解与本专业相关的应用性知识;懂得教育教学规律,具有一定的教育教学能力,能胜任初中教学工作.在教学计划中教育实习和毕业作业共安排了12周,由此可见教学实践环节对于教育技术专业的重要性.

简介：本文从专业课程体系的开发建设、课程的开发、课程的教学、学生的考核评价几个方面介绍了德国数控技术专业职业教育的相关情况,供国内数控技术专业教育教学参考和借鉴.

简介：新生研讨课是专为大一新生开设的小班研讨课。通过对新生研讨课理论与实践成果的综合考察及针对教育技术学专业面临问题的分析,本文提出了以合作教师团队、T型横向拓展的新生研讨课内容体系、新生研讨课实验室学习模式、过程性新生研讨课评价体系为特色的教育技术学专业新生研讨课实践模式,以此来提高教育技术学专业一年级新生的适应能力、动手实践能力、后续技术学习与理论探索的兴趣与积极性,并对新生研讨课开设的经验和不足进行了总结。

简介：文章在总结分析教育技术学专业实习现状与问题的基础上,以教育技术学专业人才培养目标为出发点,提出＂双模块＂实习模式,即教学设计评价实习模块和教育教学技能实习模块并重。

简介：今天，我有幸读了《故事家·微型经典故事》第321期中的《逃生》一文。文章所写的是金龟子这样小的害虫，竟然能完成救人的伟大任务。

简介：在我国,职业教育理论产生、发展于高等教育理论,由于没有对专业等教育概念的充分厘清,使得职业教育成为高等教育的一种教育层次,而非一种具有功能互补的独立的教育类型。在研究职业教育与高等教育分属不同教育类型时将视野投向承载丰富教育内容（包括人才培养定位、专业设置与建设、课程结构、教学模式等）的专业上,专业的内涵是划分教育类型的重心,可在此基础上提出职业教育专业的思维取向：融入性的专业设置、行动体系的课程结构、处置于职业情境的教学实施以及基于就业质量与专业成长的专业评价。