简介：摘要:深度学习被广泛认为是挖掘学习者潜能、促进学习者发展的一种方式。为此，在小学数学课中引入深度学习的理念，可以充分激活学生已有的知识和经验，优化小学数学课程的组织和设计，注重内容的深度分析，有效激发学生对数学研究的兴趣，体验数学课程的应用价值，全面发展小学生的数学思维、实践能力和学习经验。它提高了小学生的数学思维、实践能力和学习活动。

简介：摘要：众所周知，当前我们正处于知识型经济时代，而各教师为了能够让学生更好的适应时代的发展，使学生能够实现在最短的时间内掌握大量知识，因此则一直采用“灌输式”或“填鸭式”等单一化教学方式。虽然此种教学方式能够在短时间内让学生掌握大量知识，但忽略了一点，那就是知识与实践的脱离，进而导致学生无法将自身所学知识很好的应用到实际生活当中。长此以往，使得学生对数学学习产生了厌烦心理，根本不能够实现学有所用。针对于此，新课改提出了“深度学习”，其主要目的是能够在激发学生学习兴趣的同时促进学生智力、数学思维以及动手实践能力的发展，使其能够获得全方面发展。

简介：摘要：深度学习是学习样本数据的内在规律和表示层次，最早起源于人工智能领域。深度学习背景下，小学数学教学应充分尊重学生的学习需要与学习规律，坚持由浅入深的教学设计与安排，帮助学生在学习过程中形成数学符号、关系式、方程、不等式等基本的概念与规律认知，只有这样才能更好地帮助学生融入到数学学习当中。

简介：摘要：深度学习对于培养学生积极的学习态度、批判性思维和认知能力有积极的促进作用。本文以小学数学学科的核心内容为载体，在学生具有认知和生活经验的前提下，优化设计小学数学组织内容和相关学习活动，引导学生积极主动地建构新知，进行批判性、创新性的思维和探究学习，深入透彻地理解小学数学相关知识，较好地培养和提升小学生的综合素养和能力。

简介：摘要：课程与教学内容的组织与呈现是课程理论和教学实践中联系非常紧密的领域，课程与教学内容采用何种形式和组织，直接关系着课程与教学内容的结构，也制约着课程教学中学习者的学习活动形式。运用学习的认知理论观点，阐述数学学科教学内容的组织与呈现。

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简介：摘要当前，我国国民经济迅速发展，城市化进程加快，城市交通矛盾越来越突出。城市轨道交通以容量大、速度快、污染小、安全准时的技术优势，较好的了解了大、中城市日益增长的交通供需矛盾问题，产生新的变革，被各国公认为是城市交通发展的方向。轨道交通的运营管理对轨道交通运输潜力的发挥有着直接影响，运营组织的研究目的就是通过高效率、低成本、安全准时的运营组织工作给乘客带来高质量的客运服务。

简介：摘要教学内容的组织对计算机专业课程教学的作用至关重要，它能够降低学习难度、剔除陈旧内容，使得书本知识得到优化。本文以《FLASH动画制作》授课为例，介绍了教学内容组织的一般方法和原则，特别是对教学重、难点的处理提出了一些可行的方法，以供各位同仁参考。

简介：近年来，高考书面表达出题方式主要以图片、图表或列举内容为主，题材大多为学生比较熟悉的内容。其中有一个共同特点，那就是试题提供的直观的内容材料开始逐步减少，留给学生发挥想像的空间越来越大，正向北京、上海地区的开放式书面表达过渡。这种改革一方面能全面客观地考察学生的真实写作水平，

简介：本文着重阐述网络课程中信息的组织策略、知识表达和内容呈现的策略以及导航系统与形式等三个方面的内容,以期对网络课程建设提供指导.

简介：数学家华罗庚先生说过，读书应由薄到厚，再由厚到薄．如果说同学们在前面两年多的学习中，主要是经历了把数学教材读得由薄到厚的过程，那么现在的总复习阶段便是一个由厚到薄的过程．让我们一起来看看厚厚的6本数学教材怎样变薄．

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简介：摘要本文运用文献法、比较法、文本分析法统计了我国数学的珠算内容，对1902年至今的数学章程、教则、课程标准、大纲的珠算部分做了分析。有珠算内容的教授学年、内容、授课时数、教学目的和要求等等。现如今，珠算却被数学教育逐步淡化。在数学教育中，珠算应与笔算、口算同等重要，它们之间应充分联络。

简介：数学欣赏是把学过的教学素材按照研究的主题（核心概念）集中在一起让学生重新欣赏.为了在这样的复习中提升对相关主题的认识层次,避免简单地“炒冷饭”,需要对选择的教学素材行的组织.以一节校本选修课《欣赏》的内容设计为例,谈谈“数学欣赏”教学的内容组织（一抽象到具体,挖掘核心概念的内涵与外延,把握核心概念的相同本质与不同表现形式;另一方面从孤立到系统,按照某条逻辑主线,将与核心概念相关的概念、结论和思想方法整合为层次性、立体化的结构体系.

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简介：综合艺术是一门新开设的中学课程，其开发与实施是我国基础教育课程教学的一个重要改革项目。文章从综合艺术课程内容选择的价值取向、构建综合艺术课程内容组合的平台、以点带面地组织综合艺术课程内容等多视角出发，提出了选择与组织综合艺术课程内容的思路与方法。

简介：溺水是人淹没于水中，发生换气障碍及反射性喉头痉挛引起的窒息，若不能正确地自救与互救，可能危及生命。为使新员工掌握溺水自救与互救的方法，按照为什么救、如何自救、如何救助设计课程内容，结合课程内容合理组织实训，讲授时做好案例、视频和互动设计，在保证培训目标的同时，增加课程的趣味性。

简介：信息时代，随着海量信息的传播和新媒体的涌现，储备式的学习方式已不再适用。在社会化知识网络中，学习也不再是个人的内化活动，学习者的思维和认知都在不断重构，学习方式与知识的组织形式也在发生着深刻的变化。因此，我们必须从关联主义的视角出发审视学习。如何在“无尺度”的复杂网络世界中营造自身的学习“小世界”，将微型的、离散的、碎片化的信息整合为系统可用并可扩展的知识体系，对促进学习具有重要意义。文章通过分析网络学习的基本特征，描述泛网络形态下知识的组织过程，探讨具有个性特征的网络学习者在微内容环境特征中组织学习和整合认知的新范式，体现了数字时代学习的重要变革，以此透视后现代教育观从实体思维到关系思维的转换。

简介：摘要：新课改背景下，小学英语教学要取得良好的教学效果，不仅要从教学模式与的教学方法入手，教学内容的组织与选择同样很重要，内容选择的方向决定了课堂教学理论与实践结合的程度。本文从教学内容与组织方法入手，进行了分析探究。

简介：[摘要]基于完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，以室内效果图制作的实际工作步骤、工作内容，以及完成该工作需具备的技能和知识为依据。以项目任务驱动学习情境来选取、组织和安排教学内容，使课程内容紧贴市场需求。[关键词]教学内容实训实习体系学习情境[中图分类号]TP801[文献标识码]A引言《3dsmax室内效果图设计》课程内容的选取是以行业的需求与发展为宗旨，根据装饰设计行业企业发展需要，基于完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，以室内效果图制作的实际工作步骤、工作内容，以及完成该工作需具备的技能和知识为依据。以项目任务驱动学习情境来选取、组织和安排教学内容，并把课程体系分解为“一居室室内住宅室内设计”→“三居室住宅室内设计”→“复式住宅室内设计”→“餐饮空间住宅室内设计”→“办公空间室内设计”六个学习情境。遵循从简单到......