简介:〔摘要〕按照传统的教学方法,教师一般都是根据数学课本进行知识的讲解,然后通过习题来结合知识进行巩固。这样的一个好处是,学生可以在短时间之内学到知识的核心,并且领悟其中的道理,最后通过练习题来加强反思和思考,形成对知识的整体掌握与领悟,提升全面的认知性,但是这样学生就处于一种被动的学习位置,无法形成自我的主动探索性,更不能形成一种整体的认知,然而这样容易使知识无法形成系统,且不容易关联。我们的目的就是通过适度的链接,初步形成知识体系模块,便于思考把握,以下将通过几个简单例子简要说明。
简介:摘要目的探讨系统化整体护理在妇产科的临床效果及应用价值。方法采用系统化整体护理模式对妇产科患者进行护理,并结合实际工作特点,不断改进和完善。观察和比较实施系统化整体护理模式前后患者对护理工作质量的满意度及护士专业能力水平。结果实施前,患者对护理工作质量的总满意率为82.5%,实施后,患者对护理工作质量的总满意率为97.5%,前后比较,实施系统化整体护理后患者对护理工作质量的满意度明显高于实施前(P<0.01);实施前,护士专业技能水平评分为(78.5±17.2)分,实施后,护士专业技能水平评分为(93.6±5.3)分,前后比较,实施后护士专业技能水平得到了明显的提高(P<0.01)。结论在妇产科实施系统化整体护理模式不仅能够有效的提高护士的专业技能水平,增强其工作的积极性和责任感,还能够提高护理工作质量,值得临床进一步推广应用。