简介：【摘要】班级文化是班集体的灵魂，是班级特色和学生特色相融后展现出的独特精神，它时刻代表着班级的形象，同时又约束着班内成员的行为。在良好班级文化的影响下，每一位学生都能得到正向的发展，而且优秀的班级文化还可以发挥育人功能，在优秀班级文化的引导下，班级也会更加紧密团结。因此，营造良好的班级文化对学生的成长、班级的发展都具有重要的意义。

简介：摘要：群众文化代表着大众兴趣爱好和价值取向，群众文化发展是丰富人民群众精神文化生活的重要措施。群众文化具有显著的社会功能和文化价值，鉴于此，本文立足于群众文化，对其社会功能与文化价值进行了探索，以期更好发挥群众文化的价值，促进社会发展。

简介：

简介：【摘要】：随着社会的进步和发展，我国公民的生活水准得到了极大满足。在现代社会，人们的精神文明建设对于社会主义社会建设具有重要意义。群众文化的社会功能也逐渐在社会发展当中彰显出来。仙桃市居民在克服生活困境和温饱问题后，人们转而就会投入到自身精神文明建设中去。本文从的群众文化的社会功能的和文化价值浅析的角度出发，旨在致力于提高我市群众文化水平的，提高我市居民的整体文化素质，彰显我国文化的内涵。

简介：摘要 : 目前随着我国人民群众对于群众文化的关注度不断予以升高，群众文化的社会功能与文化价值也获得了全面发展。群众文化能够有效地帮助我国人民拥有更强的凝聚力，同时也可以为经济文化做出贡献。基于此，本文主要讨论了群众文化的社会功能以及文化价值。

简介：摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，社会主义的发展离不开强大群众基础的保障。我国的群众文化处于蓬勃发展的关键时期，其所覆盖的内容逐渐向外延伸和拓展，这也需要更深层次的文化价值进行凸显，以及社会功能进行发挥，才可以实现群众文化的最大效果。所以，本文也以群众文化中社会功能和文化价值为核心，深入地对其进行分析，希望能够通过最佳的方式，为我国社会主义良好的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着我国政治经济实力的不断发展，群众文化也成为中国文化发展一个非常重要的组成部分。开展群众性文化活动不仅具有文化价值，而且具有一定的社会功能价值。群众文化活动对社会非常重要，群众文化可以使人心情放松，是这个时代群众的根本需求。本文探讨了群众文化的含义及群众文化的社会功能和文化价值，为我国社会文化的发展提供微薄的动力。

简介：摘要：群众的文化活动指的就是，人们以满足自身精神生活和认知需求为目的的一种自娱自乐的活动，所以本次文章的研究也基于群众文化开展的社会功能和文化价值视角，分析活动开展的具体实施方式。希望能够真正的发挥出群众文化活动的优势，从而保证我国国民在参与的过程中，提高自身的思想意识、综合素质能力，使我国国民整体素质向着全新的方向所发展。

简介：【摘要】：政治、经济是一个国家的实力象征，那么文化就是一个国家软实力的标准，随着政治经 济的发展而产生，又反作用于社会。不同的国家存在着不同的文化，而不同地域也存在着不同文化， .但是在社会当中能够占据主导地位的只能是为社会广大群众所接受的群众文化。群众文化代表着中国人民的生活，反映了社会群众的需求。近年来，我国也正在为建设文化强国而不断努力，大力加强文化事业的建设，凝聚我国多种多样的不同文化，创造充满中国特色社会主义的群众文化，并在发展壮大的过程中充分发挥其社会功能为人民服务。本文主要探讨了当代社会群众文化的社会功能和文化价值，旨在不断完善我国的群众文化，为建设文化强国奠定基础。

简介：摘要： 群众文化是社会文化的一种，对于社会发展有着不容忽视的作用。随着经济水平的提升，群众文化在现代社会中越发明显，展现出了自由、平等、友善的社会大环境，群众文化的社会功能和文化价值能够在一定程度上决定我国社会文化的发展情况。本篇文章对于群众文化进行了简要的介绍，分析了群众文化的社会功能和文化价值，希望能够对于社会文化有更加全面、系统的了解。

简介：　　摘要：群众文化作为社会文化最重要的组成部分，应充分发挥群众文化的作用，在发展群众文化时，需要逐渐完善群众文化的社会功能，促进群众文化更好发展。本文对群众文化的社会功能进行详细探讨，并根据具体情况提供参考建议，以期促进我国群众文化健康发展。  　　关键词：群众文化 ; 社会功能 ; 探究  　　　　群众文化作为群众日常活动核心，在开展群众文化时丰富人们的业余生活，群众文化应满足人们的文化娱乐需求。随着经济的快速发展，为积极构建和谐社会，群众文化发挥着重要作用。根据群众文化的社会功能，应不断丰富人们的文娱生活。  　　一、群众文化  　　群众文化作为社会文化中的一种形式，也是符合当前社会文化建设的发展形式。群众文化具备了文化价值以及社会功能。群众文化被称为当前比较特殊娱乐文化现象，群众文化在社会功能方面结合了群体认同、沟通、娱乐等多个领域。群众文化也同样具备了文化价值，给市场以及主流文化提供了产业和平台，群众文化同时也保护了我国非物质遗产，群众文化推动了文化的交流、建设和发展。  　　二、群众文化的社会功能  　　 1. 具备的交流与娱乐功能。群众文化的社会功能，交流与娱乐功能作为社会功能中的主导地位，在开展群众文化活动时，将娱乐内容作为群众文化的中心，不断丰富群众的文化生活，通过开展群众文化不断的丰富群众精神文化。群众文化可以实际满足人们当前精神文化的需要以及文化发展趋势，通过革新群众文化，丰富人们的娱乐文化活动，使更多的人在参与群众文化中丰富了精神文化。在开展群众文化时，交流作为群体中最重要地位，因此为了促进群众文化更好的发展，需要充分发挥交流与娱乐的社会功能，使群众文化更好的发展。  　　 2. 具备团结和仪式功能。在发展的过程中更加注重礼仪，我国不同民族都存在着独有的规矩以及仪式，群众文化与这种规矩和仪式都有着非常密切联系。在参加一些文化活动时，群众在参与文化活动中，逐渐丰富了仪式内容，使文化活动更加有意义。在开展各个民族群众文化时，都彰显出每个民族的不同特色，为了确保仪式在群众文化中可以有效实施，应充分发挥团结与凝聚力作用，使成员与群众紧密联系在一起。  　　 3. 具备群众认同功能。随着我国不断的发展，人们在进行沟通交流中变得更加频繁、便利，在沟通的过程中观念的差异性逐渐突出。我国诸多民族、地域辽阔，我国各个民族之间存在着环境和习俗上的差异，人们在生活中以及参与群众文化时，都存在着一定区别。在开展群众文化时，都展现出相应的文化特色，因此，群众文化具备了群众认同文化功能。  　　 4. 群众文化具备象征与符号功能。在开展群众文化时，可以全面了解我国各个民族传统风俗习惯，在创建群众文化时可以有效的提高我国民族文化整体形象，积极构建良好的民族文化。首先在开展群众文化时，需要彰显标志性文化符号，群众文化作为一张名片，应给人们留下比较深刻印象，充分发挥出群众文化作用。为了全面提升群众文化整体质量，最重要的是需要衡量当地的实际文化形象。群众文化具备了符号和象征，充分的展现出我国文化形象。  　　三、在发展群众文化时需要注意的相关事项  　　首先积极发展群众文化，可以促进我国社会和谐，充分发挥公益文化的效果，因此群众文化起到了非常重要作用。群众文化可以需要政府有关部门，意识到发展公益文化的重要性，在发展群众文化时，需要逐渐丰富群众精神世界。为了提高群众参与的积極性，需要对群众文化内容进行创新，逐渐提升群众自身文化素养。其次，在发展群众文化时，需要大力宣传文化活动，提高群众的鉴赏能力以及艺术创造能力，在推广群众文化时，需要注重多元化的发展，针对当地的民俗文化创建具有针对性的文化主题活动，使群众文化充分发挥作用以及功能。同时，应不断完善群众文化内容，应增加群众文化馆建设，通过积极建立群众文化馆可以有效的发展和推动我国群众文化。当前我国各地群众文化馆还存在一定差异，影响了群众文化的整体发展，因此，需要不断完善群众文化馆内容，积极推动群众文化，有效的促进群众文化快速发展。  　　四、结语  　　综上所述，随着我国经济的快速发展，需要不断加强文化建设，群众文化作为社会文化发展的核心。应积极发展我国群众文化，充分发挥群众文化的作用，不断丰富群众精神文化，推动我国群众文化的更好发展。  　　参考文献：  　　 [1] 仪晓晓 . 群众文化的社会功能和文化价值浅析 [J]. 卷宗， 2018 （ 27 ） .  　　 [2] 张晓阳 . 在群众文化中广场文化活动的地位和作用 [J]. 企业文化（下旬刊）， 2018 （ 10 ） .  　　 [3] 杨长虹 . 群众文化的社会功能和文化价值浅析 [J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018 （ 28 ） .  　　 [4] 杨义万 . 基层群众文化建设存在的问题及对策探究 [J]. 读与写， 2018 （ 26 ） . 

简介：摘要：红色文化资源作为社会主义先进文化的重要组成部分，蕴含着丰富的革命精神和深厚的历史文化，能够有效激发全民族文化的创造活力，更好地凝聚中华民族的价值观，展示中华民族的力量，升华中华民族的精神。基于实现“两个一百年”目标和实现中华民族伟大复兴中国梦的要求，充分弘扬红色文化资源，充分发挥地方红色文化资源在引领社会思潮、坚持社会主义先进文化前进方向中的教育功能，具有重要的意义和价值。

简介：摘要：教室文化是教育文化的重要组成，它具有隐性教育作用。它是指教室内部能够反映文化内容、传播文化信息、体现文化精神的各种文化载体的总称，包括环境、设施、装饰等。小学班主任必须充分认识到教室文化所蕴含的育人功能，要在落实开展班级管理育人工作中充分发挥教室文化的积极作用，辅助育人工作的开展。这样才能够“润物细无声”，以教室文化润泽学生心灵，达到育人目的。

简介：【 摘要】 学校是育人的场所，文化是精神的力量，作为一所教育机构，更应该在党建文化引领下，发挥文化育人功能。二者如何恰当融合，需要深入分析探讨，需要拿出对策，才能为学校提高教育 质量，促进学校 可持续发展提供有力保障。

简介：摘 要： 在我国，群众文化作为社会主义文化领域中非常重要构成部分，它既有现实意义，又有理论意义。因此，要从开展群众文化工作的社会功能以及文化价值两个方面来分析怎样加强群众文化建设。本文主要是对开展群众文化的作用进行深入地思考，从而加强我国社会主义文化建设的力度。

简介：　　【摘 要】校园文化是学校长时间沉淀形成的文化现象，是由校园主体自由发展而成的价值观，悄无声息地影响着全校师生的意识和行为。近年来，校园文化的德育功能逐渐引起人们重视，它内涵丰富、意义深远，能够满足学生身心健康发展的需求。本文以小学校园文化建设为主，重点讨论其德育功能和发挥措施，力求能够对此项工作开展有所裨益。 　　【关键词】小学校园文化 ; 德育 ; 发挥 　　　校园文化是师生共同活动的文化背景，是社会主义精神文明建设的主阵地，在一定程度上能够作为师生精神指导。近年来，德育教育逐渐引起人们的重视，不仅将其渗透到各个学科，更是植入到学生生活。在此背景下，校园文化德育功能价值逐渐浮现出来，无数所学校校园文化建设的成功，昭示着我们需要重视校园文化构建，挖据学校的历史沉淀，促进文化传承。小学生是个性的人，不同成长环境和教育环境能够表现出不同发展层次，德育教育对小学生人格的完善、灵魂的启迪，情感的交融具有积极的促进作用，有利于正确价值观的培养。 　　一、小学校园文化的德育功能 　　制度文化约束功能：校园文化中包含校园制度，它要求全校师生以社会或学校要求为准则，严格规范自己的行为，养成良好行为，强化纪律遵守意识。 　　行为文化实践功能：所谓行为的实践是在校园文化影响下，发挥良好行为作用，将学校视为社会，在“社会”中认识自我，培养自主、团结、奋斗等能力，发挥德育受体价值。 　　物质文化的陶冶功能：物质文化是指校园的具体环境，包括名言警句、光荣榜、花草树木等，它们是学生在学校生活的基本条件，又是德育教育的载体。花草树木能够强化学生对大自然的热爱之情，培养审美能力 ; 名言警句能够激发学生对知识的渴望，培育健康心灵等。 　　观念文化的导向功能：该文化是指学校的教育观、育人观，再教育新时代，教育发展要求树立“以人为本”的观念，培育学生人生价值观。此外，优秀的校园精神是引导学生乐观向上、积极进取的重要因素，使学生成为高素质、高品质、高文化人才。 　　二、小学校园文化德育价值的发挥策略 　　 1. 构建环境文化，挖掘育人功能。 　　具有远见思想的教育工作者，总是能够充分利用校园文化的教育功能，让每一面墙壁说话，每一处草木生情，实现校园资源的最大化利用，构建有利于学生身心健康发展的环境文化。优美的校园文化是学校的明信片，体现学校特点和文化历史。为此，充分挖掘学校地理环境历史、人文和自然资源，能够将办学成长凝练为教育诗篇，融入时代的气息，传播厚重的底蕴和深刻的内涵，以此来激发学生对学校的热爱。另外，还要持之以恒地绿化、美化、净化校园环境，使其更加人文化，让学生体验到严谨的秩序感，不自觉的强化使命感和责任感，从整洁的校园环境中陶冶情操，塑造美好心灵。此外，还要丰富校园文化传播渠道，利用校园报编辑、画廊、楼道、校园广播站、提示语等展示校园文化，体现办学特色。 　　 2. 完善制度文化，强化约束功能。 　　制度文化的完善并不是为了给师生带来行为束缚，而是在道德要求下规范行为意识，杜绝恶意行为，塑造完美形象。校园文化中的制度文化主要包括学校管理制度、岗位职责、工作秩序等，在完善过程中贯彻“以人为本”的教育理念，鼓励全体人员参与，满足其愿望和需求，确保制度顺利执行和落实。执行过程中，要依据实际情况，实现策略的灵活性，培养学校成员制度意识，真正发挥制度文化对行为的规范价值，突出正面效应，加强其与教育之间的联系，强化保障作用。小学生思想发展还不够成熟，对周围行为是非判断不够明确，容易受到不良行为的诱惑，完善制度文化能够给学生指明行为方向，行成简单的判断意识，促进其在正轨的道路上长远发展。 　　 3. 规范行为文化，加强实践功能。 　　所谓行为文化是指在社会心理、思维方式、思想观念和风俗习惯的支配下，主观表现出来的身体行为，校园行为文化最主要的两大因素是教师行为和学生行为。首先从教师行为入手，除了规范日常生活工作行为外，还要分析其治学和教学行为，引导教师树立“终身学习”的先进理念。其次从学生行为入手，培养其良好的行为习惯，将國家制定的《守则》、《规范》全面、细致地融入到学校行为文化建设中，培养学生行为规范意识，使其意识到良好行为的价值，为学知识、学做人提供基础保障。此外，还可以借鉴其它学校行为文化建设的优秀活动，完善自身校园行为文化建设。逐渐引导学生树新风、知荣辱，懂尊重、善交往，展个性、扬特长，多读书，吸营养，帮助学生营造一个富有智慧、启迪、创意的成长空间，从而引导其价值取向，培养意志品质和思维。 　　结语 　　综上所述，在小学德育教育中，抓住校园文化建设，分析其德育功能，为学生成长营造良好的校园文化环境，潜移默化地促进学生思想品德发展。笔者看来，校园文化构建需要从环境文化、制度文化、行为文化入手，坚持“以人文本”的教育理念，尊重学生主体，构建学校特色文化，真正落实德育功能，推动学校校园精神文明建设。 　　参考文献 　　 [1] 高贺丽，赵引弟 . 小学校园文化的德育功能及其发挥 [J]. 西部素质教育， 2017 ， 3 （ 22 ）： 62. 　　 [2] 时琴 . 校园文化建设如何创新 [J]. 现代教育科学， 2014 （ 02 ）： 64. 　　 [3] 李赐平，杨小玲 . 文化育人视野下小学德育的困境与策略 [J]. 现代教育科学， 2014 （ 02 ）： 5-7.

简介：摘要：

简介：摘 要：随着时代的不断发展，群众文化骨干对于基层群众文化的发展越来越重要，本文通过对群众文化骨干的基本素质进行了探讨，同时针对目前群众文化骨干的特点以及社会功能提出了几点建议，以供借鉴和参考。 　　关键词：群众文化；骨干；形成；社会功能 　　引言 　　群众文化活动不分年龄，不分层次，范围广，影响大，是大家喜闻乐见的文化活动方式，也是人民群众生活中不可或缺的一部分。它对于提高人民群众的文化素质，提升全民审美有着不可或缺的作用。群众文化活动工作者众多，在各类社会活动中的地位和作用是不尽相同的。其中，有一部分人会产生较大的社会影响，对群众文化活动起组织、引导、促进的作用，这就是我们通常所说的“骨干分子”。 　　一、群众文化骨干的基本素质 　　从一名普通的群文工作者发展成为骨干，需要具备一定的素质条件。 　　首先，有为群众文化事业做贡献的远大理想。群文骨干需具备较高的思想素质，高尚的道德品质，勇于进取、自强不息。群文骨干要利用自己的工作和业余时间，做群众文化活动的组织、辅导、管理工作，自己必定要做出一些牺牲，多干一些工作，让出一些利益。 　　其次，要有一定的组织才能。要在群众文化活动中担当组织者、辅导者和管理者的角色，要对成员之间的关系进行协调而达到融洽，要同社会各界进行文化活动所必要的联系，就要有一定的社交活动和组织管理的能力。只要这样，才能使自己的文化群体在社会中存在，在活动中发展。同时，使自己成为一定范围内当中无愧的骨干分子。 　　最后，就是必须具备较高的专业水平。有了群众文化活动工作经验，在自己所从事的领域有一定的艺术造诣，群文文化活动骨干往往要在大型文化活动前，进行活动策划、方案制定、节目安排，需要推陈出新，打造辐射面较广、文化性较高的文化实践活动，这需要在实践中不断探索，而专业化水平的高低，与最终效果和群众满意度成正比。 　　在近代，文化教育日益发达，人民群众的文化素质不断提高，群众文化骨干有了日益广阔的来源。当今群众文化活动广泛普及，群众文化骨干的数量和他们和素质水平，都进入了新的历史阶段。 　　二、群众文化骨干的特点 　　通过对群众文化骨干的形成的条件和过程的分析，我们可以发现，它的显现和存在具有自然性、自愿性、相对性与可变性的特点。 　　（一）自然性与自愿性 　　群众文化产生的基础，是人们对文化生活的需求，人民在生存过程中，要求得到美的享受，要求调剂生活内容，要求表现思想和感情，要求获得知识和技能，要求体现人生的价值。于是，有了群众文化活动的追求。当一部分人在思想素质、文艺素质、社会品质等方面达到一定的水平层次而超越他人时，就在一定的时间和影响范围内，自然地成了相同群众文化活动门类中的“领头羊”。可见，这种骨干人物不是社会政权组织任命的，不是骨干自封的，而是在一定范围内得到公众认可，或是受到其他文化艺术爱好者的拥戴而自然形成的。 　　与自然性相联系的群众文化活动的自愿性。就是说，他们做群众文化活动的组织、辅导和管理等工作，不仅仅是义务的，还会在业余时间进行，是出于爱好的群众文化活动，出于为满足自身的精神文化需要与实现所追求的目的而自觉自愿地进行的。 　　（二）相对性与可变性 　　骨干只是活动主体之间相比较而显现，只是相对于一般活动主体而存在的，没有具体的标准和模式。同理，骨干与骨干之间也有相对性，在比较中才显现出来不同的水平层次和专业类别，成为群众文化骨干后，其骨干地位也具有相对性。其次是客观条件的变化，职业的变动，工作或者家庭情况的变化。第三是骨干条件的变化。在一定区域内，人们的思想素质、技艺水平和社会交际能力等骨干构成的条件因素会产生变化。 　　三、群众文化骨干的社会功能 　　谈到群众文化骨干的社会功能，它体现的是群众文化骨干在活跃人民群众的文化生活和推动群众文化历史进程中所起的作用。 　　（一）辅导培训 　　群众文化骨干分子由思想素质、艺术水平和社交能力所形成的“带头羊”的地位，决定了他们与广大群众密切联系的桥梁和纽带作用。通过他们自觉地辅导大批的群众，组织大量的文化活动，自然地形成一种群众文化流动场，向周围群众辐射，从而产生促进普及科学文化知识、繁荣民间艺术等作用。 2018 年度，涪陵区文化馆辅导部专职干部共为重庆医药卫生学校辅导舞蹈 10 次、为长江师范学院学生编排舞蹈共计 40 次、在江东街道贫困村为村民编排广场舞共计 18 次、为焦石镇村民编排焦石民歌节目共 50 次、为芳华艺术团、佳兴艺术团等民间文艺团体编排广场舞节目 11 次、赴浙涪小学等学校、军队进行节目指导 5 次，辅导培训了大量文艺人才。 　　（二）创造表演 　　群众文化骨干所具备的艺术创造、表演的才能，能对周围的群眾文化爱好者和其他群众产生较强的吸引力，于是，往往易于聚合成各种形式和规模的具有不同特色的文化群体。 2018 年，涪陵区文化馆组织“红色文艺轻骑队走进你身边”文化活动，分别在涪陵城区、蔺市镇、龙桥镇、珍溪镇等各 27 个乡镇街道办事处共举办 21 场演出，受到当地群众的一致好评。 　　（三）文化惠民 　　群众文化骨干由于有高于一般群众的思想文化修养和辨别是非、美丑的能力，往往在一定范围内因为德高望重、技艺超群而取得群众信任，具有一定的熏陶、感化作用。涪陵区文化馆 2018 年组织了“四城同创 · 幸福涪陵”、“拥抱新时代 · 践行新思想 · 实现新作为”为主题的广场周末文艺演出，全年共演出 45 场。组织“幸福涪陵跳起来”舞蹈大赛、“喜迎中秋国庆、共绘美好家园”少儿现场共绘千米长卷、“办实事 · 惠民生”“流动文化服务进村”文艺演出等各项大型文化惠民活动丰富多彩。 　　（四）普及发展 　　在漫长的群众文化发展历史中，骨干肩负着历史赋予的继承、发扬、下传的重任，发挥着推动群众文化无限延伸的作用。通过口授、身传的方式，呈递了民族传统的群众文化艺术，使各民族各地区形成鲜明的民族文化特色和浓郁的地方艺术风格。文化普及，群文骨干任重而道远。 　　参考文献 　　 [1] 马季 . 新形势下加强村镇群众文化骨干队伍建设的思考 [J]. 文化创新比较研究， 2017 ， 1 （ 07 ）： 21-22. 　　 [2] 跃进，韩兴刚 . 加强基层群众文艺骨干队伍建设，优化群众艺术品质 [J]. 大众文艺， 2017 （ 02 ）： 7.

简介：摘要：流行音乐作为21世纪反映社会精神文化面貌的形式之一，以其独特的文化内涵和优美的视听享受深刻影响着人们生活的方方面面。本文从流行音乐的基本属性出发，以社会环境和群众需求为中心，探究流行音乐的文化种功能以及关键要素，使其能够更好地适应社会文化的发展并能带来更加多样、优质的音乐内容。

简介：摘要：基于近代发展史可知，我国遭遇了西方列强的侵略，国人将被侵略之举归因于传统文化的愚昧。显然，这一观点有失偏颇。如今，我国迎来社会主义新时期，对于传统文化的认知持续深入。优秀传统文化极富人生哲理与强悍的生命力，历经岁月洗礼，依旧焕发勃勃生机。今天，我国政府想要打造文化强国，需要以传统文化为基础，深挖其中的育人功能，以此弘扬我国核心价值观，在思想意识形态领域内拥有更多话语权与影响力。本文立足于现实，梳理优秀传统文化所有的育人功能，就如何育人提出自我观点。