简介：摘要：近几年，随着社会的进步，我国对红色文化小学教育实现其全面发展。帮助小学生们树立起正确的三观。学校通过革命传统教育，挖掘地方红色文化等一切可以利用的资源。文章具体从丰富教学活动，营造红色氛围，扩充校本教材，开展家校共育，健全德育机制五大方面分析和阐述了红色文化在小学德育教育中的应用策略。

简介：摘要：新时代背景之下，我国加大对于基础教育的支持力度，经过不断努力，改革创新，已经取得了非常不错的成效。在国家强盛、人民富裕、民族振兴的今天，红色文化传承历久弥新具有特殊意义。在小学德育中，应充分利用红色文化资源，尤其是当地的红色文化资源，以培养学生爱国意识和革命精神，发掘中华优秀传统文化的内涵和时代价值，从而提高小学德育的实效性。

简介：摘要在小学语文教学的过程中，诗经文化是不可或缺的组成部分。将诗经文化发扬光大,必须从娃娃抓起,关注小学语文教学,帮助学生尽早认识、了解诗经文化知识,引导学生在学习语文过程中形成正确的价值观,提升学生的民族荣誉感。本文结合自身的教学经验,简要谈一谈将诗经文化融入到小学语文教学中的策略,以推进小学语文教学的高效展开。

简介：摘要：随着中国综合国力的提高和中国思想的转变。人们一旦改变过去崇尚西方的思想，就越来越关注中国的传统文化。对于儿童的教育教学而言，这一时期对儿童思想的形成起着至关重要的作用。将传统文化融入幼儿教育教学，使幼儿从小感受到中国传统文化的魅力，是十分必要的。在教学过程中，幼儿教师应把握幼儿的特点，更好地开展幼儿园课程。以下讨论了将中国传统文化融入儿童课程的策略。

简介：

简介：恐怖组织的认同构建过程可分为三个阶段:个体恐怖分子在群体中找到自我、组织内部同一性的构建以及组织一致对外的恐怖主义活动。在整个认同构建过程中,始终贯穿着恐怖组织内外群体文化融入策略选择的矛盾,具体表现为:第一阶段,潜在恐怖分子在主流文化中认同受挫,转而寻求加入恐怖组织。第二阶段,恐怖组织以自身所处的宗教文化为基础,构建其组织文化,并积极通过各种方式加深组织成员对这一文化的认同,但与此相对,恐怖组织外群体却很难认同其组织文化。第三阶段,恐怖组织内外群体文化融入策略选择的矛盾持续激化,最终导致恐怖组织采取一致对外的恐怖主义活动。通过“伊斯兰国”作为案例,对上述恐怖组织的认同过程进行分析后发现,“伊斯兰国”的“成功”是与其“成功”的文化融入策略密切相关,而其在阿富汗的受挫,在很大程度上也是由于文化融入策略“失当”所导致的,即“伊斯兰国”在阿富汗不但无力完成与塔利班的竞争,而且无法解决组织面临的跨文化冲突问题。因此,在打击“伊斯兰国”等暴恐极端势力时,关注文化融入策略的影响并有针对性地采取对策,具有重要意义和价值。

简介：摘要：我国拥有着悠久的传统体育文化，在新课改的背景下，要求小学体育教师在开展教学活动的过程中，除了传授小学生体育基础知识和运动技能以外，还必须对传统文化的融入引起足够的重视，在陶冶小学生情操的同时，丰富小学体育课堂教学的内容。笔者针对传统体育文化融入小学课堂的必要性进行了分析，并提出了具体融入的有效策略，希望对小学体育课堂教学的顺利开展有所帮助。

简介：摘要数学不仅是一门重要的课程，也是一种文化。在当前的大学文化建设中，它可以对人类文化的传播和发展产生深远的影响。在高校数学教学中，把数学文化作为文化素质教育的重要组成部分，可以有效地促进学生文化素质的培养，有利于促进高校数学文化课程教学资源的有效建设，提高教学质量。本文简要分析了数学文化在大学数学教学中的整合，并根据大学数学教学的特点，提出了数学文化在大学数学教学中的具体研究与实践。

简介：摘要：随着社会的发展，对优秀人才的需求越来越大，中职院校的教学也受到了教育界的广泛关注。特别是在中职院校中的声乐教育，对提升学生的综合素养有着非常大的帮助，在中职院校中开展以西方的音乐教学模式，对我国的传统文化音乐元素教学较少，这样的模式在一定程度上虽然促进了声乐教学的发展，但是不利于我国文化的传播，那么老师们要积极的创新教学的方法，在声乐学习中融入中国的传统文化，让学生全面认识中国的传统文化，弘扬传统文化。这些年来在素质教育的改革之下，传播传统文化已经广泛地融入到了教学工作当中。

简介：摘要：在开展小学道德与法治教育时，教师可以把盐城红色文化资源融入小学德育教育中，提高道德实效性。这既是政府部门提出的育人要求，也是为了提高道德与法治教育实效性而提出的要求。教师需要立足家乡，利用好周边资源；学习模范，重古今人物对比；结合校情，开展丰富多彩活动，充分应用红色资源为土壤，把红色文化教育种植到学生的心里，教师需要优化教学策略，确保红色文化教育的实效性。

简介：摘要：现如今，越来越多的舶来文化和网络文化冲击着我们的认知，尤其是学生和年轻人群体，使得他们逐渐降低了对中华优秀传统文化的认同感。因此，随着新课改的不断深入，现行语文教材也进行了一次又一次的改编，并在全国推广使用，其中最大的亮点就是更加注重对中华优秀传统文化的传承。因此，语文教师在教学中，必须注重给学生传授优秀传统文化，并合理渗透于日常教学活动当中，促使学生爱上传统文化，并不断进行内化和吸收，有效提高了学生的综合能力，实现了对优秀传统文化的传承与弘扬。

简介：【摘要】初中地理教学以教材为主，在这种情况下，教师一般会忽视乡土地理。但对于学生而言，乡土地理教学有着很大优势，他们看得见、摸得着，会保持浓厚兴趣。教师要提高对乡土地理教学的重视程度，结合当地的资源，有效融入到课堂教学中来，让学生真正意义上感受到地理，提升自身的认知水平。

简介：摘要：舞蹈艺术是人们在长期生活生产实践中产生的一种情感表达，是一个地区、一个民族精神风貌的集中体现。舞蹈动作是舞蹈艺术的基本元素，是传统文化的重要体现形式。但目前我国的舞蹈艺术教育多侧重于舞蹈动作和技巧的教学，对舞蹈艺术的精神文化内涵重视不足，这造成学习者的舞蹈文化积淀和艺术修养不够深，对其今后深入研习舞蹈艺术，特别是传承舞蹈艺术所承载的传统文化是不利的。因此，非常有必要探讨在舞蹈艺术教育中融入传统文化的可行路径。

简介：摘要：在中学阶段对学生进行德育教育，是新课程改革提出的素质教育中的要求，德育在素质教育中是发展的基础。教师在实施德育的同时，不再是仅仅局限于口头的讲授，更多的是结合到生活中的教育资源。作为重要的德育教育资源，红色文化是不能忽视的，在对中学生进行德育教育的同时，教师需站在宏观的视角深入的剖析红色文化的发展历程，整合成自己独有的教学体系。凡是新鲜的血液在与教育相融合的时候，都会出现一些不可预料的问题。本文就红色文化的作用展开论述，进一步研究在中学德育教育中融入红色文化的策略。

简介：摘要：黄河文化是中国悠久历史文化的重要组成部分，涵盖了从新石器时代到现代的各个历史时期。在当今时代，随着中国经济和文化的崛起，黄河文化的重要性和影响力越来越受到重视。将黄河文化融入小学课堂教学，可以帮助学生更好地了解和掌握中华民族优秀传统文化和历史传承，也有助于提高学生的文化自信和文化素养。

简介：摘要：如何提升他们的学科核心素养成为小学美术教师面临的主要问题。在此过程中，传统文化要素作为中国优秀传统文化的提炼不仅能提升学生的审美素养，还能激发他们的创作欲。本文将从具体的教学案例出发，深入分析传统文化与小学美术课堂的融合方式。

简介：摘要：普通高中数学课程标准强调数学的文化价值，要求数学教学要不断将数学文化融入课堂。对此，教师应该引导学生尽可能多地了解数学文化，将数学文化作为进行知识学习的一个抓手，在提高学生数学核心素养的同时彰显数学课程的文化性。对此，本文将简要分析数学文化融入到高中数学课堂中的策略分析，以供大家参考借鉴。

简介：摘要：数学的发展，表现出了人类文明中不可或缺的思想与文化。从生活上来看，数学总是与人们的生活密切相关，像最常见的十进制就与人的十根手指数相联；从思想上来看，人类的理性认识在数学这一学科就有十足的体现。在高中阶段的数学教学中，教师应该引导学生尽可能多地了解数学文化，将数学文化作为进行知识学习的一个抓手，在提高学生数学核心素养的同时彰显数学课程的文化性。对此，本文将简要分析数学文化在高中数学课堂中的融入策略。

简介：摘要：当今，随着我国教育的加快发展，数学这门学科不仅具有较强的工具性特点，还具有一定的人文性特点，是人类文明形成与发展的关键组成部分。由此可见，在综合素养教育环境下，高中数学教师应当更加注重对学生进行数学文化方面的教育，要通过开展含有数学文化元素的多样化教学活动，使学生真切感受到学科文化的影响力，使其真正认识到数学对推动社会发展所起到的作用，体会到数学在人文发展史上的价值，从而帮助他们树立正确的价值观念，提高其数学文化素养。

简介：摘要：作为塑造个体数学素养的核心要素，数学文化在提升学习者技能方面扮演着基石角色，它犹如一幅社会历史画卷，交织着民族特色、习俗传统、规则法则及独特的思维逻辑，涵盖了数学思维的精髓、数学知识的演化历程、符号语言的奥秘等多元维度。在新时代教育改革的大潮中，如何在小学数学教学中深度植入数学文化，挖掘其潜在价值，显得尤为关键。我们应聚焦于提升学生的文本解读力和批判性思考，通过这种方式，让学生能更深入地领悟数学概念的内涵和基本原理，从而实现数学素养的全面提升。