简介：摘要:文艺复兴在资本主义制度确立中有着举足轻重的地位，它上承全球联系的初步建立与世界格局的演变,推动了世界格局的进一步演变。下接本课宗教改革,为西欧资产阶级革命的爆发和资本主义制度的确立奠定了重要的思想基础。文艺复兴在教材中起着承上启下的作用,在本单元乃至全册有着至关重要的地位。我们将以“人文主义的发展及影响”为主题,从三个方面进行了介绍:文艺复兴的背景,文艺复兴的过程,文艺复兴的实质和历史意义。

简介：【摘 要】由于小学生处于成长发展初期，认知能力与思维能力发展不全面，容易导致一些低年级学生跟不上学习进度，成为班级学困生，对于这类学生教师需要多给予关照，使学生能够找到学习困难的原因，并进行改善，使学困生变成学优生。

简介：摘要：2019年，中共中央政治局就区块链技术发展现状和趋势进行第十八次集体学习。习近平总书记在主持学习时强调，区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用。我们要把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口，明确主攻方向，加大投入力度，着力攻克一批关键核心技术，加快推动区块链技术和产业创新发展。文艺图书的出版，应该借助区块链技术，提高效率，降低成本，快速更迭。

简介：摘要：随着文化建设的加强和社会主义市场经济体制的建立与完善，社会效益和经济效益相统一的程度将会越来越好。改革文化管理体制，就是要向实现两个效益最佳结合的目标努力。促进群众自发进行文艺创作活动，让群众从生活中去发现艺术，体会艺术，进而以文艺创作的方式呈现出来。促进群众文艺创作繁荣要从影响群众文艺创作的因素入手，积极鼓励群众文艺创作的蓬勃发展。 

简介：【摘要】毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》是当时文艺建设思想方略，他详细深入的分析了当时文艺工作者的立场问题、文艺服务、文艺评判等问题。《在延安文艺座谈会上的讲话》是马克思主义中国化重要的科学理论文献，是中国共产党领导中国人民开展文化建设的理论纲领，也为我们党在不同历史阶段对党的文艺工作提出的一系列重要思想、重要论断、制定关于文艺工作的相关方针政策提供了重要标准。

简介：【摘要】关注学生的进步和发展，把立德树人融入高中数学课堂，在培养四基四能的同时渗透数学素养。课堂上要启发学生的思维，激发学生的潜能，培养学生自主学习能力，让学生轻轻松松地学习，健康快乐地成长！

简介：摘要：空间观念是指对物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变化的直觉,它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。空间观念是创新精神所需的基本因素，明确空间观念的意义，认识空间观念的特点，发展学生的空间观念非常重要。认识事物的本质和特点及其规律，总是从具体到抽象，从感性到理性的。在课堂教学中要充分运用和借助实物及图形让学生通过观察、比较等操作活动，综合、抽象分析认识客观事物特征，帮助学生建立空间观念。

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简介：摘要：由于新课程改革的进度在不断的加快，为了落实培养学生综合能力的发展目标，需要加强学生动手能力，培养学生的空间观念，然而动手能力和空间观念与数学教学息息相关，学生的数学能力和空间观念是相互影响的，学生拥有良好的空间能力，可以提升学生的空间想象力以及思维能力。特别是小学阶段，这是培养学生空间观念的关键时期。因此，本文将针对小学数学教学中加强学生动手操作能力，促进学生形成良好空间能力进行分析。

简介：摘要：在人们的日常生活中,认识和发现自然空间有助于人类更好的工作与生存。而针对中小学数学课程,教学核心素养指出鼓励学生全面发展是学校课程的重心。但是,在实际教育过程中,随着空间观念的逐渐淡化,学生往往很难掌握几何知识。有鉴于此,为促进学生的全面发展,提高的数学思维能力,我们必须积极关注学生核心素质,以培育学生的空间观念。有鉴于此,本研究作者根据几年的实际教育经验,对培育学生的空间概念提出了一些比较粗浅的看法,仅供参考。

简介：摘要：在小学时期的数学教学之中，空间和图形属于一个重要模块，核心人物是帮助儿童构建空间观念，为其后续学习以及未来发展奠定一个良好基础。小学是对儿童空间观念加以培养的重要时期，实际教学期间，数学教师需强化儿童的操作感知，积极培养其空间观念。基于此，本文旨在对小学时期数学教学当中培养儿童空间观念的具体方法展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：文艺是时代前进的号角，能反映时代的风貌，现在我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，文艺的作用无可替代，文艺工作者责任重大。习近平总书记以马克思主义文艺理论作为科学指导，针对我国文艺发展所面临的机遇及挑战，创新地提出了一系列有关中国特色社会主义文艺发展的重要论断，形成了习近平文艺思想。

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简介：摘要：培养学生一种观念，并非易事，它需要通过适合的培养路径而实现。培养学生空间观念，则需要教师围绕现实生活，构建空间概念；运用操作实践活动，感悟空间观念；强化表象积累，培养空间观念；强化表象积累，建构空间观念。只有通过这样的教学方式，经过相对侧重的培养，才能逐渐促使学生建立起相应的空间观念。

简介：摘要：物理观念是科学认识物质世界的一种综合看法，是基于物理概念、物理规律、物理方法等在大脑中的提炼与升华，是物理核心素养的重要组成部分。在中学物理课堂教学中要重视物理观念的培养，促进学生物理观念的形成与发展，物理观念的形成与发展反过来又可以引导物理学科的高效学习，培养学生的优秀品格。

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简介：摘要：对于小学生来说，空间观念是在经验活动的过程中逐步建立起来的。学生的经验是他们发展空间观念的基础。发展小学生空间观念的基本途径是多样的，这些途径包括：生活经验的再现，实物观察活动，操作活动，想象与表达活动等。在这些活动中，学生感知和体验空间与图形的现实意义，初步体验数与形的联系，逐步发展空间观念。

简介：【摘要】 在如今展览盛行的前提下，大众将投展视为当今书法时代的主要矛盾，从而使初学者未能准确的寻找到属于自己的学书观念。在中国历史上文化最为繁荣的北宋时期，文人士大夫的书法取向随着时代背景下的变革，也自加更迭。从唐人“尚法”到宋人“尚意”的艺术风尚的转变，黄庭坚不受前人桎梏，以自身经历探索出一条全新的学书之路。因此，本文通过对黄庭坚《山谷题跋》进行分析，从其学书思想基奠、如何师古到不泥于古而自成一家等方面来阐释黄庭坚的学书观点，以期对当下受展览风尚影响的学书者有所启示。

简介：摘要： 经验性、概括性、渐进性、过程性是空间观念的基本特征.合理启发学生在已有几何知识和经验基础上生长新知识;充分关注学生几何思维的实际水平,综合运用多种思维实践活动;恰当把握几何＂过程教学＂的实质,突出课堂教学的数学味是发展空间观念的基本教学策略.