简介:【内容摘要】当今社会,各种各样的新媒体的出现给学生的写作带来了大量的机遇,同时也出现诸多挑战、面临很多问题。我们一线教师该如何借势,指导学生擦亮眼睛找准机会,勇对挑战无惧发声,有效提升他们的写作水平,真正满足他们的创作欲望。本文主要探究如何利用新媒体优势为高中生写作加分,来努力实践新课标学习任务群“跨媒介阅读和写作”的相关要求。让学生能通过正确的途径,发出最真实的声音。
简介:作文教学一直是语文教学的难点,长期以来作文教学的效果就备受争议。传统的作文教学方式就是以应试为终极目的瞄准分数进行机械训练。教师过多地讲解所谓的“方法”和“技巧”,把学生的思维束缚在题目所设定的条条框框内。学生们不敢越雷池一步,只能在规定的时间内按照题目的要求完成相应的作文。新课程改革以来,教师的作文教学观念开始转变,学生在写作活动中的主体地位得到尊重,让学生自由地写作的呼声越来越高,学生在自由写作中的确呈现出与应试作文中不同的一面,精彩的段落或篇章随处可见,有些文章甚至可以公开发表。但自由写作真的能解决作文教学面临的诸多问题吗?
简介:摘要:在高中生物教学中,教师应结合实际的教学情况,将新媒体技术与教学活动相融合,以提高教学效率和质量。新媒体技术的应用可以为学生创造良好的学习环境,使学生积极参与到生物学习中,培养学生的学习兴趣。新媒体技术可以为高中生物课堂引入丰富的内容,让学生更好地理解生物知识。在新媒体技术与高中生物教学的融合中,教师可以创建生动有趣的教学环境,让学生更加直观地理解生物知识。教师可以采用新媒体技术辅助教学,帮助学生构建科学严谨的认知体系。教师应不断优化高中生物课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。教师应积极开展新媒体技术在高中生物教学中的应用实践,以提高生物课堂教学效率和质量。本文将结合高中生物学科的教学内容,对新媒体技术在生物课堂教学中的应用进行探讨,以期为教师提供参考。