简介：摘要我们的课堂教学追求和谐高效，我们以“思维对话”作为实现追求的主要途径。新课程背景下如何建设高效课堂？我认为关键是建构学生学习兴趣，调动学生的积极性，注重高效课堂的策略。通过分析激发学习兴趣对建设高效课堂的意义，并结合作者本人的教学实践，文章阐述了在初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣和关注高效课堂的策略来建设高效课堂。

简介：从事语文教学工作的教师最感头疼的是学生对于语文学习兴味索然,不是看重升学必考的基础科目这一点,恐怕连皱着眉头学习都办不到.我曾对2001届学生进行过问卷调查,学生的兴趣强弱依次为自然、数学、英语、语文、社会.这对于母语教学来说,不能不说是一种悲哀.

简介：摘要学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。其来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容和丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。

简介：摘要课堂教学既是语文教学的主要形式，又是学生学习语文的主要渠道。开展语文课堂活动，主要就是教学方法的改变。它在课堂上通过各种各样的活动，运用多种多样的手段，激发起学生学习的兴趣，不断刺激学生学习的注意力，使他们自觉地加入到课堂教学的活动中，从而达到“倡导自主”的学习目的，提高课堂教学的质量。本文就从开展语文课堂活动的意义和开展语文课堂活动的手段进行了分析。

简介：摘要本文就新课程标准下如何提高学生学习英语的兴趣，提出了笔者的看法和见解，旨在探讨新课程标准下学生英语学习兴趣的激发，确保课堂教学任务顺利完成。

简介：

简介：摘要：学生观看、朗读、表演历史剧、看图说史等活动，鲜明、形象、生动的情景再现，比较直观的会使学生产生相应的情感，会让学生的情感得到释放，从而产生渴望学习掌握历史知识的兴趣。

简介：<正>小学数学是一门具有高度抽象性的学科,要使学生掌握数学知识,促进其思维发展,这就需要教师在学生形象思维和抽象概括思维之间架起一座桥梁,充分发挥学生的实践操作,引导学生在实践操作中发展思维。一、通过实践操作,使学生掌握数学概念掌握数学概念是数学教学的重点,

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简介：教师在教学过程中要注意激发学生的直接兴趣,培养学生的间接兴趣,让学生自我实现的需要（马斯洛）得到满足,并产生满足后的喜悦,最后这种喜悦又转化为动机继续推动学生不断的学习,最终形成了可持续的化学学习兴趣.

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简介：摘要语文是基础教育阶段一门重点基础科目，每个接受义务教育的学生都要学习语文，学好语文能够培养学生的阅读、写作等能力，对学生以后的发展意义重大。每一位语文老师都希望学生对语文学习兴趣十足，能够积极主动地去学习语文，但是经过观察实践，我发现语文学习呈现出一种尴尬的局面学生对于语文学习的兴趣不高，学习氛围不理想，不能主动学习，长期处于被动接受的状态，有些学生对语文甚至表现出厌烦感，老师教学缺乏动力，学生学习吃力，教学效果十分低下。为了提高语文教学质量，深挖促进教育质量的因素，本人认为就是要激发学生学习语文的兴趣。当前新课标已经广泛深入到我国的各级别学校，明确指出在课堂教学过程中真正的主人是学生，老师要注重学生的发展，转变传统的教学理念与模式，老师只是课堂教学的主导。基于此，作为主导者的老师就应该从学生本体出发，善于应用多种教学手段激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣，使学生都能积极主动地去学习，以不断地提升教学效果。

简介：摘要新课程标准的全面实施，要求教师充分了解学生的实际情况，给学生提供宽松、和谐的学习氛围和自我展示的机会，增强学生的自信心，提高学生学习数学的兴趣。

简介：化学科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然认识的深化起了重要作用，而且对人类的思维发展产生了不可缺的影响。在新课标实施阶段，化学课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将化学学科的新成就及其对人类文明的影响等纳人新课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、探究能力、创新意识以及追求真理精神的培养。

简介：摘要：新课标改革推进下，各学科都在不断改进教学模式，希望通过创新多元化教学模式激发学生学习热情，以积极自主的姿态进入到课堂学习中去，从而有效提高教学质量， 本文以初中历史课堂为背景对如何激发学生学习兴趣展开讨论，希望能对初中历史教学现状有所突破。

简介：摘要：爱因斯坦说过“热爱，才是最好的老师”，从中可以看出兴趣对于学习的重要性。《新课标》指出，教师提出以审美为核心，以兴趣爱好为动力，采用生动形象的教学方式，根据小学生的身心发展特点和审美认知规律，激发学生的学习兴趣和兴趣爱好，从而达到增强学习效果的目的。关于音乐课堂上如何有效激发学生学习兴趣的策略，在此做一浅显的论述。

简介：[摘要] 目前我国中学英语阅读教学普遍存在处理碎片化和理解浅表化的问题，新课标提出的“英语学习活动观”是扭转和解决这一问题的指明灯。新课标对这种新型语言学习观的基本指向是通过对主题意义的深度探寻，达到拓展学生视野、丰富知识结构、发展高阶思维的目的。为了实现这一目标，在教学实践中应该坚持生本原则、交互原则、可评原则和递进原则。

简介：摘要：新课程标准对小学英语教学提出了新的要求，教师要突破传统教学模式，注重激发学生的学习兴趣，并加强课堂气氛营造。为此，教师要精心设计教学活动，突出学生主体地位，采用多种教学策略来激发学生学习积极性。本文立足于小学英语教学中激发学生学习兴趣的重要意义，对如何更有效地促进并保持学生的学习兴趣进行了综合分析。

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