简介:学生记者:陶汝坤的一句“我得不到,别人也别想得到”,令人心悸。由此,你认为这起惨剧为什么会发生?陈杰(老师):花季少女被泼打火机油毁容这一惨剧的发生是受“以自我为中心”的心理的驱动。这反映出当代中学生对自我认识和定位的偏颇。在一部分中学生的眼里,一切都要随我动,顺我意。这种心理主要在三口或五口之家形成,但不适应于大范围的社会人际交往环境,所以陶汝坤这一伤人行为的发生在一定程度上与家庭教育有关。他没有认识到他和另一个社会的人——周岩的平等关系,他把人与人的交往简单地等同于人对物的占有,显然这是对自我认识和定位的偏离,是一种典型的“以自我为中心”社会角色定位的外在表现。
简介:本文从对实务界关于'戏言逼死人命'一案处理意见在过失犯构成方面的误区的批判入手,逐步阐述含有客观归责类型化要素的案情的不同处理路径。鉴于我国犯罪论通说并不承认独立的客观归责模块,而客观归责类型化要素在案情事实中又是无可回避的,因此利用通说资源对这种因素加以衡量的努力,可以归结为客观归责的隐性化处理。具体又分为将归责因素分散于主客观要件处理的挪移路径与将其纳入变体因果关系的价值论路径。本文认为,相对于独立的客观归责理论而言,这两种妥协路径均因为缺乏规范维度而无法产生实质性的突破。尤其是,即便因果关系脱离了原初的本体论模式,通过'中断理论'引入价值因素,但由于根本上对'规范之维'的欠缺,仍无法替代独立的客观归责路径。因此本文将建立于规范维度之上的现代客观归责理论归结为显性客观归责路径,并论证其核心立场在且仅在于规范:未能达到这一立场的路径(即隐性路径)会导致此路不通,而超越这一立场的路径(即延展路径)会导致南辕北辙。
简介:摘要高职院校作为高等教育的新军,国家在“十一五”、“十二五”政策和物质的支持力度都是前所未有的。作为高职院校中重要组成架构的图书馆本身应该走科学发展之路,认清图书馆借阅率不给力的阅读现状,积极稳妥地改善和完善阅读资源的利用,推进大学生素质提高的建设力度。