简介:摘要:当代的美术课堂教学活动中,美术教师通常使用教具做辅助性的教学工具,其目的是为了使既定的教学目标能够得以实现。美术教具品种多样,其中包括自制教具、图片教具、计算机教具等,这些美术教具内涵着许多艺术气息,教师在使用美术教具时,不仅能刺激学生的感官视觉神经,帮助学生开阔眼界,在蕴含艺术气息教具的辅佐下,还能培育学生自身的艺术修养,从而激发学生对于美术学习的热忱,使学生在学习的过程中能够提升自身的动手绘画能力,进而实现对美术艺术最好的表达,美术课堂的教学质量也能展现其实质的有效性。
简介:摘要:小学数学卓越课堂,学生的自学、互学环节是关键,展学环节是重点,评学环节是补充和升华。在这些环节中操作学具能变学生被动地听为主动地学,充分调动学生的各种感官参与教学活动,去感知大量直观形象的事物,获得感性知识,形成知识的表象,并诱发学生积极探索,从事物的表象中概括出事物的本质特征,从而形成科学的概念。
简介:摘要培养学生“地理思维模式”是地理教学大纲的要求,而地理教学中的课堂提问是地理教学中的一个必不可少的组成部分。因此有效性地提问能够调动学生学习兴趣、提高学生积极学习能力、提高教学质量、让学生更牢地掌握知识。但,在实际教学中教师提问有时不够有效,反而有时增加了学生抵触情绪,使教学达不到理想的效果,也不利于学生学习。因此要有效地在课堂中提问,教师需要做到深入研究教材、实际分析各个学生、灵活运用教学工具这三点。