简介：

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简介：摘要：随着社会的发展和进步，数学已成了所有科学的语言和工具。这种语言与日常语言不同，日常语言是社会和政治运动的产物，而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的。数学阅读具有语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点。

简介：【摘要】阅读是培养和发展学生核心素养的重要途径。从学生的发展角度来看，读更多有效的书抵得上行万里路。英语作为一门外语学科，在学生初次接触时，如何激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯、学习习惯，是英语教学中不可忽视的问题。在小学英语学习中，本文将以湖南省长沙市湘少版英语教材为主、长沙市现行其他版本教材为辅，分析阅读方式——群文阅读的现状，及如何有效开展群文阅读，并对群文阅读精选议题，严选内容这一教学策略进行反思。

简介：阅读教学中,培养学生兴趣很重要.笔者在教学中进行了"猜一猜"、"比一比"、"写一写"、"找一找"等教学尝试,收到了较好的教学效果.

简介：摘要：当走进图书馆，面对着成千上万的图书，我们通常会先看书名，浏览目录，猜猜书的大致内容，再决定要不要借阅这本书，其实这就是最简单的预测。统编版小学语文教科书正式将预测策略作为知识点进行编写，并为此设计了整个单元的教学内容，这使得预测阅读教学显得尤为重要。对于执教教师和学生来说，如何做好预测单元的教与学，需要引起足够的重视。

简介：摘要：统编教材从“教会学习”的角度出发，对阅读策略的教学进行了系统安排。在阅读预测策略的教学中，“出其不意”导入新课，激发学生阅读预测的兴趣；品读感悟，阅读教学中学会预测的方法；课内外自主阅读实践，体会阅读预测的乐趣，通过不断的尝试，促进学生掌握预测策略，提高阅读的兴趣。

简介：摘要：在这几年的初中语文教学中，我发现学生们的总体写作水平在逐年下降。多数学生的文章内容空洞、词汇溃乏、缺少创意。究其原因是他们平时的阅读量太少了。古人早已说过：“读书破万卷，下笔如有神！”这真是颠扑不破的真理。古今中外不乏例证。司马迁：“读万卷书，行万里路”而有“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——《史记》。法国著名的作家大仲马，一边打工，一边通宵达旦拼命读书。他一生中创作的小说，剧本数量之多，至今没有哪个作家超过他。可见多读书，尤其是读名著，是提高写作能力的有效途径。根据新教学大纲的准则，为了加强学生的素质教育，为了提高学生语文的整体水平，指定了初中学生必读的12部中外名著，要求广大学生阅读。要让学生们在如此繁重的学习之余阅读这12部名著的确有一定的难度，况且有的学生根本就没有这样的兴趣。要怎样才能让学生轻松有趣的读完这些名著呢？这正是我们教师思考的问题。笔者近几年来也做了一些这方面的尝试，其实，我们完全可以采用一些有趣的方式引导学生轻松的阅读。

简介：学习器乐演奏,可能是世界上最富有挑战性的工作之一,更让低龄琴童苦不堪言。没有人生下来就爱吃苦,为了让琴童爱琴,家长必须多动脑筋,尽一切可能把练琴变得有趣。下面是一些基于个人经验的提高和保持琴童学习兴趣的建议,希望对您有所帮助。看不见的精灵孩子和乐器的关系,从开始学习器乐的第一天就变得愈发紧密了。对年龄小一点的孩子,家长可以说：＂每件乐器里都有一个小小的音乐精灵。

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简介：摘要:阅读是学习的一种非常有效的方法。不论学习什么知识，都离不开阅读，数学阅读也是势在必行。其实，数学阅读时刻渗透在数学教学中，只是人们还没有意识到罢了。本文主要是论述通过数学阅读的重要性和数学阅读开展的形式，让学生喜欢上数学，爱数学。

简介：［摘要］阅读教学除了精读和略读以外，还要教给学生一些阅读策略，而预测策略则是其中的一种方法。本文从预测的方法，预测的运用二个方面对预测策略进行阐述，让学生学会预测，能自主地运用预测策略进行阅读，使阅读充满乐趣，让阅读更有效。

简介：标点，即标点符号，是现代汉语知识的重要内容，是书面语言中不可缺少的组成部分。标点大小不一，形状各异，在堆积如山的文字中显得醒目有趣。但是，如果教师不注重标点知识的教学，有趣的标点也会带给学生许多烦恼。其实，只要教师在标点教学中加入趣味元素，学生就能轻松愉快地学会准确使用标点。

简介：摘要：“兴趣是最好的老师”。新课标也在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”这就说明了人要对事物产生了浓厚的兴趣才会乐意去做这件事情。有了兴趣学生才会爱学、乐学。

简介：摘要：21世纪，新型的教育方式将取代传统教育模式。学生是国家的未来，家庭的希望，学校的财富。学生没有好坏之分，只是需要教师发掘他们的潜力。教师是学生学习和思想的引导者，也是课堂的主导者。学生的学习习惯和知识的掌握取决于教师，学生在课堂上的表现在一定程度上取决于教师的工作态度、教育水平和艺术水平，这就是教师的人格魅力。

简介：正原本与一个人素昧平生。跟他打乒乓球。他一下子发过两个球来——原来,刚才捡球的时候,不知道从哪里捡的一个破球,他藏在手里,一并发了过来。蹦跳的两颗球,一下子,心为之一动:这是个好玩的人。果然。他曾经效仿《浮生六记》中的芸娘,把一撮茶叶,藏于午后池子里一朵荷花的花心。这样,欲待其一夜闭合,来日早晨花再打开的时候,获不一样的茶香。然而,那一次,荷花仿佛就未曾闭合,结果,茶叶尽数零落于水中。他知后,不愠反喜,说,一池子春茶,汤色正好,与我品来!他尤爱写字画画。他说,宣纸中最好的,是南唐后主李煜藏于宫中的一种叫做澄心堂的纸。他竟然

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简介：有趣,有思,有＂我＂。这是我读李泽厚少年时期习作的第一感受。无趣,无情,无理,无＂我＂。这是目前许多学生习作普遍性的无奈现状。比如,要求一名高一学生写一篇怀念初中生活的作文,你一定会读到无数像是批量生产的文字。或乏味或流畅或华丽的文字,支撑起的往往是没有生动细节的模糊生活,以及空泛的虚情假意。

简介：摘要 ：伴随新课改的不断发展，教育领域对于小学生的课外阅读培育更加重视，阅读不只是小学语文教学中必不可少的一部分，还是学生自身成绩提升的重要基础，可以给学生以后的学习做好铺垫。经调查显示，现阶段很多小学老师对于学生具有的课外阅读能力的培育并不是很重视，也未实行有效的措施来增强学生具有的阅读能力，致使学生的语文成绩并未有显著的提升，立足于此，本篇文章就现阶段小学生自身课外阅读能力在培育期间出现的问题展开分析，随之给出一些有效的措施。

简介：这本书，学生读得过瘾：原来历史也可以这样轻松而畅快淋漓地读；这本书，老师读得心跳：原来枯燥乏味的历史课堂本应该这样生动酣畅；这本书，家长读得欣喜，原来历史也这么有趣——