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  • 简介:摘要:《新课程标准》强调当代教学要本着“一切为了学生的发展”、“以学生为本”、“关注学生的个体差异”和“学习需求”的理念,而且要将这些理念真正的落实到课堂教学中,尊重学生因为各自的差异的不同发展,爱护他们,给予他们足够的信任和关心,面向全体学生为每个学生提供适合他们自身发展的方式、促进他们最大限度的发展。因为各方面因素的差异,学生在学习的过程中也会存在各种差异,这一点几乎是不可避免的,若是此时教师还用统一的标准来要求学生,只会让落后的学生更加消极,两极分化的状况更加严重,这时就需要运用差异教学的思想与方法来完成教学。本文主要从差异化教学的基本概述、初中语文课堂实施差异教学的原因、学生在语文学科学习的差异性的表现、初中语文课堂中采用差异化教学的举措四个方面进行概述。

  • 标签: 课堂教学 差异教学 学生需要 初中语文
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  • 简介:摘要: 数学作业是每天学生数学学习过程中不可缺少的一部分 , 它不仅可以帮助学生理解、巩固和运用课堂所学知识 , 还能培养和提高学生的数学能力 , 使学生养成良好的数学品质。但是,现在的初中学生一想到数学作业就是没完没了的习题,没有新意也消磨了学生的数学学习积极性。本文结合我自己的教学谈谈我在数学作业布置上的一些举措。

  • 标签: 作业 建议举措 写数学日记 编数学报 出数学试卷
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  • 简介:摘要:随着教育事业快速发展,德育教育已经成为教育领域研究的重点,有鉴于当前小学德育教育工作中对家校合作存在重视程度不够、合作方式单一等问题,文章从建立沟通机制、课程协商共建、深入挖掘资源、巧用现代科技这四个方面对家校合作提出了具体的对策建议。

  • 标签: 小学德育 家校合作 教育途径
  • 简介:摘要: 干旱是我国较 频繁和危害较 重的气象灾害之一。抓住有利天气条件实施人工雨作业,已成为现阶段人们抗御干旱的一种有效手段,火箭雨具有投资少、效益高、机动性能好、操作简单、维护容易、作业影响范围广、效果好等诸多优势,目前正逐步取代高射炮成为人工雨的主力军。鉴于此,文章就 火箭人工雨作业技术要点进行了简要分析。

  • 标签: 火箭人工增雨 作业 要点
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  • 简介:摘要:随着我国社会不断进步营改也在不断获得改进和提高。从2013年开始,营改在全国范围内开展以来,其正在逐渐实现全方面发展。营改的具体实施,对于企业税收方面的负担有了很大减低。本篇文章主要根据营改目前改革的内容,分析营改对于电费回收方面的影响,并且对此提出了一些具有针对性的解决对策和方法。

  • 标签:   营改增 电费回收 影响
  • 简介:摘要:随着社会经济的快速发展,人工影响天气在应对气象灾害及水资源压力方面起着越来越重要的作用,保障着人民群众的生产生活,受到各级领导的重视和社会大众的关注。飞机人工雨作业作为通用航空中农业航空服务活动,其作业特点是需要入云飞行,相对运输航空来说,飞机性能低,飞行气象条件复杂、飞行难度更大、作业安全风险更高,人工影响天气部门作为用机单位如何配合派机单位和飞行保障部门做好安全风险管控值得深入研究探讨。基于此,文章就飞机人工雨作业安全风险管理进行了分析。

  • 标签: 人工增雨 飞行 安全 风险 管理
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  • 简介:摘 要:随着我国电力系统体制的不断改革和发展,电力市场也在变得繁荣和完善,需要使用电力的消费者不再像从前那样对供电企业产生100%的依赖性。面对这种情况,供电企业一定要控制好生产成本才将利益做到最大化,市场竞争会变得越来越激烈,供电企业一定要做好空扩销的工作使供电企业变得越来越壮大。本文将分析供电企业的发展现状,并根据分析结果给出相应的供扩销策略以解决供电企业面临的问题。

  • 标签: 供电企业 增供扩销 行业现状 问题分析 参考策略
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  • 简介:【摘要】目的:分析对 四肢骨肉瘤 患者实施 辅助化疗联合保肢手术的应用效果 。 方法:选择 2018 年 1 月— 2020 年 1 月 ,收治 的 46 例 四肢骨肉瘤 患者 作为研究对象 , 并分为观察组( 23 例, 接受 辅助化疗联合保肢手术 治疗方式 )和对照组( 23 例, 接受 常规保肢手术治疗方式 ) 。结果:对比 两组 患者治疗效果 ,与对照组相比,观察组治疗效果更好 , 差异 均有 统计学意义( P < 0.05 ) 。结论:对 四肢骨肉瘤 患者实施 辅助化疗联合保肢手术 治疗方式,能有效提升患者的治疗效果,帮助患者恢复较正常的肢体功能作用 。

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  • 简介:摘要:营改是我国财务税收方面的新政策,能够保证国家税收稳定,优化企业运行。本文针对城市燃气建设工程,首先简要说明营改增税收政策,再从城市燃气建设工程的三个分期说明营改对建设工程的具体影响,最后提出五点税收筹划建议,以供参考。

  • 标签: 城市燃气建设工程 营改增 税收筹划
  • 简介:摘要: 物理课堂教学是一门艺术,如何创新课堂教学模式,让每一位学生在四十五分钟里,均有不同的收获,是我一直在研究并探索的课题。以上是我在实践教学中的一点尝试,我相信:只要不断创新教学理念,切实改进教学方法,有意识地培养学生的思维能力,努力提高学生的思维品质,实现“课课是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的大教学理想是不会遥远的。

  • 标签: 鼎采是非,激发积极思维 巧变题型,激发灵活思维 优化比较,激发求新思维
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