简介：话题一人生"三说"阅读下面的文字,根据要求作文。人生"三说"有很多,比如:①人生"三戒之":孔子提出,人生"少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得"。②人生"三要素":著名作家冰心说,一个人应当像

简介：

简介：摘要：本研究旨在探究运用思维导图优化小学语文习作教学的有效性，在思维导图概念的基础上，深入分析运用优化的教学方式，确保小学语文习作授课能够达到理想效果，为后续教学课程开展夯实基础条件。

简介：【摘要】思维导图是一种基于大脑自然思维的思考方式，它使用不同的呈现方式对知识之间的关系进行分类和规划，从而使基础教学内容更加符合逻辑，确保各类角色之间的密切联系，并为学生的记忆和创造提供便利。在作文教学当中引入思维导图可以帮助学生在心中绘制一幅地图，展示内心思考的过程，完成知识的整合，并极大地促进教学质量和学生作文写作速度的提升，让学生在语文的学习道路上越走越远，越爬越高，进一步实现更好的自我发展。

简介：摘要：在信息化教育背景下，探索创新教学方法以提升中段学生写作能力显得尤为重要。本研究旨在探讨利用思维导图作为教学工具，如何有效优化小学中年级学生的写作构思能力。通过设计并实施一系列基于思维导图的教学活动，发现思维导图能够显著提升学生的写作构思清晰度、逻辑性和创造性。具体策略包括引导学生构建主题中心、发散思维分支、整理思路脉络等，这些策略不仅帮助学生更好地组织写作内容，还激发了学生的写作兴趣和创造力。

简介：摘要：思维导图是一种新的教学辅助手段，能够高效地将高中生物知识化抽象为具体，有助于学生强化知识间的联系，形成全面系统的知识网络体系。本文是作者根据自己的高三教学实践，将建构思维导图的方法应用到《人类遗传病》一节的复习中，达到了很好的教学效果，希望能对其他老师起到参考和借鉴作用。

简介：在很多教师的心目中，思维导图是教师有效备课的必要工具，能非常有效的服务于教师教学行为的开展，能让教师的教学行为变得轻松而愉悦，高效和有序．确实，思维导图是教学过程中一种非常常见的教学形式和策略，而这种策略不仅仅是服务于教师的教，更能服务于学生的学．教师通过思维导图的呈现来引领学生参与课堂的学习与思维，通过思维的引领促使学生思维习惯的养成，数学思想方法的积累，以此促使学生的思维能力的提升．

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简介：构思,是指作家、艺术家在着手创作孕育作品过程中所进行的一系列思维活动，包括选择题材、提炼主题、安排人物和情节、探索艺术表现形式等等。在构思过程中,作家、艺术家有各自不同的习惯和方式,或睡或坐，或动或静，总之，他们用自己独特的方法构思出一篇篇精妙的作品，给后人留下了耐人寻思的佳话。

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简介：构思春天张立波从公元元年到今天，已经是第１９９７个春天了。在这将近２０个世纪的漫长历史中，人类生活的这个星球上所发生的事情浩如烟海，但沧海桑田的变幻中，我们始终可以聆听到人类文明与进步的主旋律。春天是一年的开端。１９９７年的春天，对于拥有１２亿人民的...

简介：我们历史太长、权谋太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太贪、眼光太杂、预计太险。因此，对一切都“构思过度”。

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简介：如同文学创作一样，广告也需要有周密巧妙的构思，优美富于哲理的词句，归纳起来，主要有下面几种方式。一、提问式。广告作者设身处地站在消费者的角度，提出问题以引起消费者共鸣和思考，从而追成较深印象。解放前有一种杀虫药水广告是“我们宝贵的血液，为什么供臭虫果腹？”

简介：<正>艺术构思,即作家创作时对作品的整体的酝酿、设计和孕育。它是作家在自己生活积累的基础上,在创作意图的指导下,在素材整理的过程中,开掘题材、提炼情节、安排结构、组织人物关系(联系、矛盾、纠葛)、确定与明确主题和艺术地表达主题的一系列形象思维活动。它直接关系到作品的成败得失。

简介：叙事类新材料作文作为近年来初中新课改的重要作文训练样式之一，应明确材料的审题立意是难点，行文结构是重点，语言表达是关键，而“中心与文体”、“语言与表达”更是中考材料作文训练的基础。

简介：一、如何理解“角度”近年来高考作文越来越强调“自选角度”。所谓“角度”，就是看事情的出发点。苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”面对同一个事物——庐山，横、侧、远、近去看，各不相同（或峰或岭等），这就是“角度”。根据对材料的把握，选择一个常人所无法企及的角度，这是最能显示一个应试者良好思维品质和创新能力的地方。

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简介：高考作文与我们平时作文很不一样。高考作文时间紧、任务重、要求高,因此就要求我们在动笔之前一定要构思好,要想好怎样开头,如何结尾,选用何材,要表达什么样的思想感情等。只有胸有成竹,才能下笔时一气呵成。

简介：  摘要：思维导图是有效使用大脑的一种方法，思维导图采用直观图形将思维的过程呈现出来，使得思维过程可视化。然而以数学思想方法为主线建构思维导图实现分层作业设计就是一种很好的方法，因为这样可以考虑到不同学生学习能力和思维方式的差异，以此实现因材施教，个性化指导，进而提升教学整体质量培养学生能力。