简介：摘要：新课改多次强调，必须注重学生核心素养的培养，将学生培育成新时期的人才需要体现出学生的社会适应能力与终身学习意识需求开发。物理作为初中阶段一门重要的科目，同样需要注重学生核心素养的培养，让学生具备科学探究能力，秉承科学的物理态度使用科学技能、科学知识理解社会、技术、与科学之间的关联。这样学生才能够满足社会对人才的需要。本文将以初中物理教学为例，分析学生物理核心素养的有效培养契机与思路。

简介：摘要新课改多次强调，必须注重学生核心素养的培养，将学生培育成新时期的人才需要体现出学生的社会适应能力与终身学习意识需求开发。物理作为初中阶段一门重要的科目，同样需要注重学生核心素养的培养，让学生具备科学探究能力，秉承科学的物理态度使用科学技能、科学知识理解社会、技术、与科学之间的关联。这样学生才能够满足社会对人才的需要。本文将以初中物理教学为例，分析学生物理核心素养的有效培养契机与思路。

简介：摘 要：现代课本的编写，主要遵循知识的连贯性和逻辑性，不是严格按照物理学史发现问题的先后顺序编写的。由于应试教育的驱动，教师侧重于知识的应用和解题的技巧，很大程度上忽视了对知识的探究过程。学生没有经历过科学认识过程中某些阶段的训练也就得不到创造性思维方法的锻炼，这让学生的学科素养与创造能力很难得到提升。为了让学生体会物理学的认识过程和研究方法，将物理学史融入物理教学也就显得非常必要了。  　　关键词：高中物理 物理学史 优化教学 

简介：摘要：新课改背景下，高中物理教学不能一味地追求学生的学习成绩，而是需要在日常教学中加强学生核心素养的培养，让他们产生学习物理知识的兴趣爱好与良好学习习惯，从而形成物理观念和科学思维，把高中物理知识学懂学扎实。

简介：　　【摘 要】初中物理作为一门学生接触的实用自然科学，是初中阶段最为重要的一门学科，将能够促进学生的独立思考能力，和亲自动手探究实验的能力。近年来，国家大力强调要注重培养初中生的核心素养能力，教师从传统初中物理应试教学模式逐渐重视学生的物理核心素养，教师不但要在课堂上讲授知识，而且要时刻注重引领学生的核心素养培养，利用学生兴趣有效指引学生养成良好的科学价值观念，锻炼学生在实际生活中的探索知识的能力。

简介：摘要日常生活中所熟知的物理现象，揭示隐藏在其中的物理道理，并将其应用于生产生活实际，这对于培养学生的学习兴趣和科学探究能力是大有帮助的，可以使学生感到物理学不再那么抽象和深奥，从而起到事半功倍的效果。

简介：摘要：物理学科与生活具有紧密的联系，物理知识在很大程度上就是对生活经验的系统性总结。生活中我们习以为常的现象，实际上也隐藏着一定的物理规律。现代物理学体系的建立经过了一个漫长的过程，人们在探索世界的过程中，将事物的本质进行剥离从而总结了出了抽象的物理规律，进而在无数人的努力下，建立起了现代物理体系。随着物理学理论的不断发展完善，对现实社会的指导作用也在不断加强，加强对生活中物理学的认识，有利于将相关的理论成果应用与社会生活以及社会生产中，进一步发挥物理学对与社会发展进步的促进作用。

简介：物理教育是科学教育的一部分,国际上对物理教育的研究,都是在科学教育统一的框架下进行的。物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现,是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,是学生科学素养的重要组成部分。物理学科核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。

简介：摘要： 进入新时代，随着高中物理在学生高考、认知、发展中重要性的逐步凸显，以学科核心素养为驱动的教学理念也被逐步渗透至高中物理教学领域，且受到广大师生的普遍认可与高度重视。具体而言， 高中物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个核心模块，其既是对高中物理教学导向的精准界定，也是对高中物理教学要求的深度拓展。以物理学科核心素养培育为驱动，开展高中物理教学，促进学生发展，既符合新课改、新课程理念下高中物理教学实际，也契合新时代国家和社会对高中学生能力和素质的要求。因此，在高中物理教学中，教师要加强对于学生物理核心素养的培育与塑造，以促使学生在科学指导、高效学习中不断增强其应用物理知识、理解物理内涵、开展物理学习的能力与素质，为促进高中物理教学效能凸显，实现学生学科核心素养塑造而给予保证，提供助力，奠基铺路 。

简介：摘要：近些年来国内教育不断改革，高中物理教学模式也受到改革的冲击。在目前的高中物理教学模式下，更多注重的不仅仅是常规知识，更加注重核心素质的培养。在日常的高中物理教学过程中，教师还要对学生的核心素质进行引导。让学生们掌握科学的探究方法，培养学生们有一个正确的价值观和社会观。培养学生自主学习能力，让学生们全面发展。而本文就是探讨在高中物理教学中培养学生们的核心素养的必要性。

简介：摘要：新课改素质教育理念之下，为了推动学生综合素养的全面发展，高中物理教师需要通过尊重学生生在课堂中主体性地位，来衬托高中物理学科教学对学生日常学习行为和思维的引导作用。本文分析研究如何在高中物理学科核心素养培养目标之下，合理化开展日常物理教学创新与优化，并为高中学生物理学习能力提升奠定良好基础。

简介：摘要：

简介：摘要：文章在探究过程中立足于高中物理学科核心素养的内涵，结合新课程教学指导与学生的实际学习需求，对核心素养观念下的高中物理教学策略展开探究，希望能够为物理教学质量的提升贡献微不足道的价值。

简介：摘要：在新课改对于学科素养的政策要求之下，我国的高中教育体系在不断完善与优化的过程中实现了自身积极作用的最大发挥，其突出表现在高中物理的教学成果当中。因此，本文主要结合学科核心素养条件下高中物理教学的现状以及学科核心素养对于高中物理教学的必要性以及积极作用，并在此基础上分析了影响高中物理教学过程中应用学科核心素养条件的影响因素，以达到深入研究学科核心素养条件下高中物理教学过程的目的。

简介：摘要古人云“学会数理化，走遍天下我不怕。”由此可知，物理对人们的影响及作用之大。虽然时代在发展，物理学科也在发展和突破，但物理学科依然是人们生活、学习的重要使用工具，人类社会的发展进步离不开物理学科的发展。而现代社会高中物理教育各地区参差不齐，物理文化低沉，所以，提升高中物理的教学素养势在必行为此。在提升高中物理学科核心素养这一问题上，教师是问题之首，但是教学素养的全面提高必须需要教师与社会相关人士的共同努力。

简介：摘要：基于核心素养背景下，高中物理教学面临着多元发展挑战，在新课程标准中明确提出，教师应当以培养学生的综合能力以及核心素养为教学出发点，所以教师必须要明确学生的物理学习主要目标，进一步增强学生的物理学习技能，为社会发展培养合适人才，教师在物理知识教学过程中，首先要深入了解学生的学习需求，能够根据学生的性格特征以及兴趣爱好入手，合理的安排物理教学内容，丰富教学方法，从而活跃课堂氛围，提高学生的物理创新能力以及实践能力。本文基于此背景下分析，探究如何在核心素养背景下进行高中物理课堂教学改革，并提出具体的实践教学指导方法。

简介：　 【摘 要】近年来，我国深化教育改革，创新教学模式和教育理念，积极践行素质教育理念。在高中物理教学中，学科核心素养的培养是衡量教学效果的重要标准，也是提升学生物理学习能力的重要因素。本文主要阐述高中物理学科核心素养的内容，并探寻高中物理学科核心素养的教学措施，希望能够为高中物理教学提供一点参考。  　　【关键词】高中物理；学科核心素养；概述；教学措施  　　物理是高中阶段一门相当重要的学科，对学生分析问题、自主思考、解决问题的能力以及逻辑思维能力都有着较高的要求，学习难度较大 。因此，大部分学生对此产生畏难情绪，逐渐丧失对物理学科的学习热情和学习兴趣。鉴于此种情况，老师应该革新教学理念，创新教学模式，加强学生物理学科核心素养的培养，提升学生的学习兴趣，从而获得良好的教学效果。下面笔者将结合自己的实践经验对高中物理学科核心素养进行阐述，并就如何开展核心素养的培养提出几点措施。  　　 1 高中物理学科核心素养概述  　　高中物理学科核心素养是学科核心素养在物理学科中的具体化。所谓学科核心素养是指在该学科的学习中应具备基础的知识、技能、方法、理念等，学科核心素养的培养是学生在教育阶段的重要内容，对于学生的成长和发展有着重要影响 。即使学生完成了所有阶段的教育，在以后的生活中也能通过自身已具备的学科核心素养不断学习，所以，从更高的层面来看，学科核心素养也是促进学生形成终身学习理念的重要手段。  　　高中物理学科核心素养主要针对的是物理学科的内容，在培养学生物理学科核心素养时主要从四个方面着手。第一，物理学观念的培养；第二，实验探究能力的培养；第三，科学思维的培养；第四，培养学生良好的科学态度和责任 。通过对这四个方面着重培养，让学生在高中阶段的学习中形成物理学科核心素养，不仅可以提升学生的学习效果，同时对其以后的成长和发展也会起到一定的积极意义。  　　 2 高中物理学科核心素养的教学措施  　　 2.1 培养学生正确的物理学观念  　　正确的物理学观念是培养学生形成物理学科核心素养的首要条件，只有对物理形成明确的认知，才能更好地进行进一步的学习。由此可以看出正确的物理学观念是进行物理学习的基础，因此，老师在教学过程中，首先要引導学生形成正确的物理观念。所谓物理观念是基于物理学视角下对物质、能量的运动和相互作用的基本认识。当学生对物理学科内容产生基本的认识后，才有继续探究和学习的兴趣和动力，这对于学生的学习有着很大的积极意义。  　　为了让学生形成正确的物理学观念，在日常的教学活动中要时刻注意对学生进行引导。如在进行“自由落体运动”公式的讲解时，笔者在课堂上带领学生进行了自由落体运动实验，让学生直观的感受物体在做自由落体运动时的状态。然后让学生结合教材内容，阐述自己对自由落体运动规律的基本认识，通过让大家发表自己的想法，把握学生的认识情况，笔者基于此再进行相关讲解和分析，让学生彻底明白自由落运动的规律、概念、公式。而在带领学生认识“摩擦力”的过程中，笔者只准备了弹簧秤等相关的实验器材，让学生自己动手实验，同时为了让学生感受不同物体摩擦力的大小，让学生自己寻找多种物质进行试验，观察实验结果，从而得出初步的结论。通过提升学生在课堂上的参与度，引导学生正确的认识物理学中的各项规律、公式，逐渐培养学生正确的物理  　　观念。  　　 2.2 培养学生的实验探究能力  　　物理学科相对比较抽象，为了让学生直观的认识物理学中的各项规律，在教学过程中就必须借助实验，通过实验可以让学生验证自己的猜想是否正确，从而更深刻的认识各项物理规律。此外这样能培养学生提出问题、分析问题、实验求证、解决问题的能力，可以有效提升学生物理学科的学习效率。针对实验探究这一物理学科的核心素养，老师要将其渗透在平时的教学过程中，通过老师的引导逐步培养学生的实验探究能力。这不仅可以帮助学生在发现问题的时候大胆猜想和推测，同时又具备实验求证的能力，通过实验研究修正自己的猜想，形成正确的认识，这可以有效促进学生在物理方面学习的  　　进步。  　　笔者在带领学生学习“功率”这一概念时，为了让学生更直观地了解功率的概念，借助多媒体技术，同时引入了我国耕地技术发展的历史，通过让学生比对人力耕地、畜力耕地和机械耕地在同等时间内耕地面积的大小，让学生对于抽象画的功率概念产生形象化的认识。此外，在组织学生讨论“倾斜角度对于物体下滑速度的影响”这一问题时，笔者鼓励学生自己动手试验，利用橡皮和书本等工具，让学生将橡皮放置在书本上，通过改变书本倾斜的角度观察橡皮滑动速度的变化。通过类似的教学实例，逐步让学生认识到实验的重要性，从而让学生慢慢养成实验探究的能力。  　　 　　综上所述，物理学科核心素养的培养不仅对学生物理学习有极大的帮助，同时对学生以后的成长和发展也有着极大的积极意义。通过让学生形成正确的物理观念，并逐步培养学生的实验探究能力、科学思维以及良好的科学态度和责任感，最大程度的促进学生认知能力、学习能力的提升。此外，帮助学生由物理学科的核心素养向人的核心素养发展，促进学生的全面提升。  　　【参考文献】  　　 [1]陈丽珊，陈海 .基于高中物理学科核心素养的物理教学探究 [J].基础教育研究， 2016（ 20） .  　　 [2]魏明，田宇青，刘高福，等 .基于物理核心素养的高中物理实验教学表现性评价研究——以探究加速度与力、质量的关系为例 [J].中学物理， 2018（ 1） .  　　 [3]黄洁，张玮 .基于核心素养的高中物理教学设计研究——以“牛顿第三定律”为例 [J].物理之友， 2017（ 5） .  　　 [4]谢进旺 .基于学科核心素养的高中物理教学研究 [J].福建教育研究， 2017（ 5） .  　　 [5]杨卫菊 .探究式教学是提高学生核心素养的法宝——浅议基于核心素养的高中物理探究式教学模式 [J].数理化解题研究， 2017（ 33） . 

简介：摘要：在新课程改革背景下的高中物理教学过程中，学生的学习需求由过去的提升学习成绩变成了提高物理学科核心素养。高中物理核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等方面构成。为了高效的的培养高中学生物理学科核心素质，教师应该积极采用科学有效的教学策略和教育手段，注重高中学生的物理观念培养，积极提升学生的物理思维能力，开展实验教学培养学生的探究意识，保持科学的态度与责任。本文基于以上四方面高中物理学科核心素养展开探究，提出了具体的教学策略。

简介：摘要：教育改革背景下，高中物理教师除帮助学生掌握基础物理知识和基本应用方法之外，还必须重视促进学生的物理学科核心素养实现发展。为此，教师应积极主动地更新自身教学理念，从高中物理学科核心素养的四个维度出发，转变教学组织模式。本文主要探讨高中物理学科核心素养指导下的物理教学实践策略，旨在提供具有借鉴意义的参考。

简介：摘要：新课程改革的新的教学理念是由学科的核心素养形成的。根据学科核心素养的教学下，高中物理教师需要改变传统的教学观念，采用新的教学理念进行教学，使学生提升整体的综合素质。在整个教学过程中，教师不仅要向学生讲述知识，同时也要培养学生的创新思想，使学生全面成长的同时也提升整体素质。此篇文章就是在学生成长基础上，探究高中物理教师怎样在新课程的变革下做好学科的核心修养教育工作。