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31 个结果
  • 简介:初中语文教学中,作文教学的核心地位是无法撼动的。如何实现教学高效化,使全体学生都积极主动参与到作文学习活动中,考验的是教师的教学智慧。作文教学引入梯度性设计,能够为不同群体学生带来多样化学习体验,拓展学生思维认知,最大限度挖掘全体学生的学习潜能。

  • 标签: 初中语文 作文 梯度
  • 简介:摘要目前,国内特高压试验大厅管母的支柱绝缘子一般采用145kV或35kV(上)+110kV(下)组合或110kV(上)+35kV(下)组合等三种方案。本文应用有限元的方法,通过ANSYS大型仿真软件对这三种方案的支柱绝缘子外电场进行了仿真计算,计算结果表明35kV(上)+110kV(下)组合支柱绝缘子的最大场强略小于110kV(上)+35kV(下)组合,小于但接近145kV支柱绝缘子的一半。特高压试验大厅管母采用35kV(上)+110kV(下)组合支柱绝缘子对大厅的电磁环境更有利。

  • 标签: 绝缘子 电场分布 ANSYS
  • 简介:摘要随着我国国民经济的发展,建筑行业也逐渐发展起来,成为我国的支柱产业。建筑施工的一些技术问题也关系到建筑行业的命脉。砌体结构作为一种应用很广泛的建筑结构形式,砌体的强度、砌体中砌筑砂浆的抗压强度,直接影响着结构的安全。因此加强砌体结构的质量检测,保证达到设计要求,是当今建筑工程的一个重要课题。

  • 标签: 砌体工程 现场 检测技术 应用
  • 简介:该法可以制备大尺寸的功能梯度材料,陶瓷 高熔点金属金属 陶瓷金属 硅化物陶瓷 固体电解质金属 陶瓷电池硅、锗及其化合物4FGM的研究FGM研究内容包括材料设计、材料制备和材料性能评价,并在熔化的状态下将它喷镀在基体的表面上形成梯度功能材料涂层

  • 标签: 功能材料 材料研究进展 梯度功能
  • 简介:目的分析应力性骨折接受早期低场强MRI与DR诊断的表现。方法以我院2015年1月-2018年1月共10例应力性骨折患者为对象,均经病理结果确诊,均接受早期低场强MRI与DR诊断,分析诊断结果。结果DR诊断早期仅有2例患者确诊,MRI检查10例患者均确诊;骨折部位4例为胫骨中上段骨折,1例为胫骨上段和股骨下段同时骨折,1例为腓骨中上段骨折,1例为股骨下段骨折,1例为股骨头颈部骨折,1例为跖骨骨折,1例为髂骨骨折。结论早期低场强MRI与DR诊断应力性骨折均有价值,MRI的诊断准确性更高,对于临床诊疗有更高指导价值。

  • 标签: 应力性骨折 低场强 MRI DR 诊断
  • 简介:摘要目的研究低场强磁共振成像在诊断髌骨软化症时的应用效果,分析髌骨软化症低场强磁共振成影像学分期表现。方法将2017年5月-2018年12月我院收治的32例髌骨软化症患者作为研究对象,按照检查方法分为实验组与对照组。对照组采用关节镜,实验组采用低场强磁共振成像,比较两组敏感度(Se)、特异度(Sp)、总符合率(^π)、kappa值。结果根据髌骨软化症关节镜诊断与低场强磁共振成像诊断结果分析,实验组与对照组关节镜下分期基本吻合。对照组与实验组的敏感度与特异度相似,符合率为85.29%,kappa值为0.811>0.75,说明低场强磁共振成像诊断结果与关节镜检查结果具有较好的一致性。结论运用低场强磁共振成像诊断髌骨软化症与关节镜诊断结果的一致性较好,有较高价值,采用梯度回波扫描,尤其是GET1WI在诊断有独特的优势,可以广泛运用于临床髌骨软化症患者的诊断。

  • 标签: 低场强磁共振成像 髌骨软化症 诊断
  • 简介:摘要:目的 :研究低场强磁共振成像在诊断髌骨软化症时的应用效果,分析髌骨软化症低场强磁共振成影像学分期表现。方法 :将 2017年 5月 -2018年 12月我院收治的 32例髌骨软化症患者作为研究对象 ,按照检查方法分为实验组与对照组。对照组采用关节镜 ,实验组采用低场强磁共振成像 ,比较两组敏感度 (Se)、特异度 (Sp)、总符合率 (^π)、 kappa值。结果 :根据髌骨软化症关节镜诊断与低场强磁共振成像诊断结果分析,实验组与对照组关节镜下分期基本吻合。对照组与实验组的敏感度与特异度相似,符合率为 85.29%, kappa值为 0.811>0.75,说明低场强磁共振成像诊断结果与关节镜检查结果具有较好的一致性。结论:运用低场强磁共振成像诊断髌骨软化症与关节镜诊断结果的一致性较好,有较高价值,采用梯度回波扫描,尤其是 GET1WI在诊断有独特的优势,可以广泛运用于临床髌骨软化症患者的诊断。

  • 标签: 低场强磁共振成像 髌骨软化症 诊断
  • 简介:摘 要:本文分析了 小学语文作文教学的 现状, 提出了 小学生梯度作文教学的策略: 一是努力 鼓励学生多角度写作, 二是积极 为学生创设良好的学习情境, 三是注意 由浅入深引导学生自主写作。

  • 标签: 小学语文 作文教学 梯度教学 策略研究
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-02-09
  • 简介:如"切合题意"是指习作能准确理解作文试题的规定性与开放性,而"符合题意"是指大体上理解试题的规定性与开放性(略有偏差,给材料作文的"解题"同样要对其规定性与开放性做明确认读

  • 标签: 评分梯度 高考作文评分
  • 简介:摘要目的研究高场强腹部MRI检查出现伪影的原因,探讨解决方法。方法本次研究选取的研究对象为2014年1月至2018年8月期间在本院行高场强腹部MRI检查图像有不同程度伪影的患者100例,对出现伪影的原因进行分析,并采用补偿技术进行解决。结果100例患者中呼吸运动伪影、血管搏动伪影、化学位移伪影、卷褶伪影、磁敏感伪影、设备伪影的发生率分别为38.00%、11.00%、11.00%、16.00%、18.00%、6.00%,经过不同的补偿技术后,伪影消失或减轻89例。结论对高场强腹部MRI检查伪影产生原因进行分析,可通过扫描方法或扫描参数等补偿技术促使伪影消失,进而达到提高MRI图像质量的目的。

  • 标签: 高场强 腹部MRI 伪影 补偿技术
  • 简介:摘要最新修订的《公路桥涵设计通用规范》(JTGD60-2015)对之前的规范内容(JTG021-89)给予了适当修订,其中,有关温度梯度内容的规定发生了较大变化;在JTGD60-2015当中的温度梯度曲线,实为基于美国AASHTO规范,结合我国实际并进行适当修改所得。从AASHTO的相关规定可知,依据既往经验,多室钢箱梁与开口截面可以不讲温度梯度的影响、作用考虑在内。本文就混凝土箱形梁桥的温度梯度作一探讨与分析。

  • 标签: 混凝土箱形梁桥 温度梯度 《公路桥涵设计通用规范》
  • 简介:摘要对于混凝土连续梁,由于竖向温度梯度的影响产生的挠曲变形,而使结构产生次内力,对于桥面板上同时布置沥青混凝土铺装和水泥混凝土铺装的桥梁,给出了竖向温度梯度的计算方法及其引起结构次内力效应的计算公式,并与主梁自重引起的内力进行比较,得出温度引起的次内力对结构的影响。

  • 标签: 连续梁 温度梯度 次内力效应 自重
  • 简介:摘要对于混凝土连续梁,由于竖向温度梯度的影响产生的挠曲变形,而使结构产生次内力,对于桥面板上同时布置沥青混凝土铺装和水泥混凝土铺装的桥梁,给出了竖向温度梯度的计算方法及其引起结构次内力效应的计算公式,并与主梁自重引起的内力进行比较,得出温度引起的次内力对结构的影响。

  • 标签: 连续梁 温度梯度 次内力效应 自重
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  • 简介:摘要:电场是在物质世界中客观存在的一种特殊物质。在电场中,某点的电荷场强是由该场自身性质所决定的,其场强与场源电荷的电量与分布有关。本篇文章以电场强度与电场对点电荷的作用力为中心,论述电场强度定义的操作条件,指出在电场中对于点电荷作用力表达式的场强应当为点电荷放入电场后,除点电荷以外所有其他电荷在点电荷放置处所激发的场强

  • 标签: 电场强度 电场 点电荷 作用力
  • 简介:摘要: 本文针对无损检测技术在砌体工程现场强度检测中的应用,结合理论实践,在简要阐述应用无损检测技术必要性的基础上,分析了无损检测技术应用于砌体工程现场强度中的优势。并提出砌体工程现场强度检测中常用的无损检测技术。分析结果表明,合理应用无损检测技术,可对砌体工程现场强度进行全面系统、且无损坏的检测,有利于保证砌体工程施工质量。

  • 标签: 无损检测技术 砌体工程 现场强度 原位轴压法
  • 简介:摘要在我国城市化进程不断加快这一事实的促进下,越来越多的乡镇人口涌入到大城市中。一方面加快的城市的发展,另一方面也让城市的基础设施面临着严峻的考验,人口的增长与工厂的兴建让污水的排放量大大增加,本文以磁场强化技术作为切入点,深入分析我国污水处理技术的发展与前景。

  • 标签: 污水处理 降解机理 磁场强化技术
  • 简介:摘要初中语文课外作业应重梯次、重多元、重灵活;课外阅读重质量、重个性、重拓展;实践活动重兴趣、重情趣、重乐趣。这样的梯度探究“三步曲”,必将拓宽学生原有的视界,对孩子们“自以为是”的经验构成冲击。引领学生沉浸在这样的自主拓展阅读中,必将活生生地打开学生的多重视域。

  • 标签: 课外探究作业探究阅读探究
  • 简介:摘要发展学生的数学思维是数学教学的重要目的。在日常课堂教学之余,给学生布置一些拓展思维的挑战题,借机提高学生的思维能力。为改变学生被动应付做题的局面,笔者尝试采用经济学中的“饥饿营销”的策略,既有意将发放数量少于学生人数的“差额”习题纸,制造出物以稀为贵的氛围,刺激学生扭转态度,从“不想做”到“抢着做”。再将供不应求的“差额”习题纸与结合梯度积分奖励制相配合,让学生间适当地良性竞争,激励他们以高度的热情,积极主动地去参与到数学学习中去,达到激发学习的内驱力,提高学习有效性、发展思维能力的最终目的。

  • 标签: 教学策略 拓展练习 主动学习