简介：摘要：随着社会不断发展，我们的数学教育教学也迎来了属于自己的春天，广大一线教师积极探讨、研究与学生实际相符的教育教学方法。作为一名小学数学教师，针对所教学生的实际情况，并结合小学低段学生的心理特点和生理特点，在数学课堂上采用“游戏教学”的方式进行，经过尝试发现，这样的数学活动可以调动学生的积极性、激发学生学习的兴趣、使学生广泛参与到数学教学活动中来，提高了学生上课时课堂的参与度；可以培养学生的自主意识，让孩子们学会合作与交流，在轻松愉悦的环境中促进其身心健康发展，培养了学生科学的训练态度与方法，同时培养竞争意识与创造性精神；可以提高孩子们学习数学的能力，培养学生们的数学综合素养，为学生全面发展奠定了坚实的基础。

简介：摘要：随着社会不断发展，我们的数学教育教学也迎来了属于自己的春天，广大一线教师积极探讨、研究与学生实际相符的教育教学方法。作为一名小学数学教师，针对所教学生的实际情况，并结合小学低段学生的心理特点和生理特点，在数学课堂上采用“游戏教学”的方式进行，经过尝试发现，这样的数学活动可以调动学生的积极性、激发学生学习的兴趣、使学生广泛参与到数学教学活动中来，提高了学生上课时课堂的参与度；可以培养学生的自主意识，让孩子们学会合作与交流，在轻松愉悦的环境中促进其身心健康发展，培养了学生科学的训练态度与方法，同时培养竞争意识与创造性精神；可以提高孩子们学习数学的能力，培养学生们的数学综合素养，为学生全面发展奠定了坚实的基础。

简介：摘要：随着课程改革的推进，越来越多的教学模式被引进课堂，游戏教学便是深受广大教师喜爱的其中一种教学模式。本文通过各种教学实例，阐述游戏教学的优越性，探讨游戏教学在小学低段数学课堂教学中的应用。

简介：摘要：小学生是富有想象力，有活力、比较活跃的群体，而在小学数学课堂教学中巧设游戏是教育者根据小学生年龄特点和性格特征进而采取的一种有效的教学策略和教学方法，是素质教育在小学数学课堂中的具体表现。游戏策略也就是通过设计出符合教学内容、适合低年段学生、能够使课堂气氛活跃，令人愉快的小游戏，有效地调动小学生在学习数学过程中的能动性、创造力、活跃程度、主动性，使学生充满对数学的学习兴趣并在愉快中度过，充分意识到设置游戏在小学数学课堂教学中发挥的重要性。

简介：

简介：摘要：在小学数学低学段课堂当中，运用趣味游戏可以在一定程度上激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生在学前教育阶段也是以游戏学习法为主，而小学低学段的学生刚步入小学，他们正处于幼儿园教育过度小学教育的关键时期，在这个阶段教师需要注重自己的教学方法和教育理念，结合学生的身心特点开展教学，提高数学课堂的趣味性。

简介：

简介：摘要：最近几年，教育改革日渐延展至深处，传统的教学方法显然已经不能满足现下的教育需求，若想要更快速地实现教育教学的目标，更好地教育学生，就必须采取创新性的教学方式激发学生的学习兴趣。通过游戏化的教学方式，将学习活动与游戏相结合，寓教于乐，不仅能让学生获得更多知识，也能提高学生的学习主动性。

简介：摘要数学作为一门大学课，也是一门基础学科。在小学数学教学中，不同的人在数学上得到不同的发展。我们要在课堂中根据已定的教学任务和学生的特征，创设良好的课堂氛围，有针对性地选择相关的教学内容、教学组织形式和教学方法，进行充分地预设，激发学生的学习兴趣，从而提高小学数学的教学效率。

简介：摘要：为了更好地提高学生的学习能力,小学数学教师革新教学观念,明确新课标数学教学目标,利用数学游戏来优化小学数学教学过程，从而使教学效果更加显著。本文通过分析游戏化教学的必要性,探讨出有效的策略来提高小学数学教学效果。

简介：摘要：现如今教育部针对小学数学提出了全新标准，要求教师在授课的过程中，除了完成知识讲解外，还要对学生的合作能力以及自主能力展开培养。由于普遍小学生十分喜欢玩游戏，因此教师就可以尝试采用游戏教学的方式，引导学生积极参加，逐步提高其学习积极性，为其未来发展奠定良好基础。本篇文章主要描述了小学数学中应用游戏的意义，并对于具体方法发表一些个人的观点和看法。

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准》中指出：“数学教学是一项活动，教师应该紧密联系学生生活环境，给学生创设生动有趣的教学情境。”教师将教学内容带上适量的游戏色彩，会使课堂教学活泼有趣，调动起学生的学习积极性，激发学生的观察力、想象力、创造力，增强团结合作的精神。

简介：

简介：

简介：摘要：小学阶段是学生学习的关键时期。为激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，文章主要从以故事的形式引出教学内容，创设课堂实验活动，课堂中引入竞争机制，强化与现实生活的联系，采取小组合作学习模式，做好教学反思工作六个方面探讨了提升小学数学课堂教学效率的策略。

简介：

简介：摘要：自推行教育改革以来，受素质教育、核心素养培养新思想的影响，越来越多的小学数学教师投入到围绕促进学生学识、思维、能力等同发展构建新学科教学框架的研究工作中，寻求教学模式及方法的创新，而游戏化教学正是基于这一背景而衍生出的一种教育新理念，将教学内容融入趣味十足的教育游戏中，通过寓教于乐式的教育调动学生的学习热情，以此来提升其对知识的理解和记忆能力。本文就小学数学课堂上游戏化教学策略进行探讨，以供参考。

简介：摘要：小学阶段的学生喜好游戏，游戏也能为枯燥的数学课堂增添活力，改变学生学习方式，让学生感受到学习数学是个愉快且不断探索新知识的过程。新课标中强调要全面提高学生的数学素养，并要求贯彻“以生为本”的教育理念。游戏化教学本身具备创新性、趣味性，能激发出游戏主体主动性、情感性，教学理念和新课标中强调的理念一致。

简介：摘要：得益于新课程改革的影响，让小学数学教师意识到改进教学方法的重要性，基于激发学生对数学课程学习的热情和兴趣的目的，教师可以引入游戏化教学方式，组织学生们参与到各种不同类型的游戏活动当中，不仅提高了学生学习知识的效率，而且达到了寓教于乐的教学效果，有助于学生获取到更多的数学知识。本文通过将游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升游戏化教学在小学数学课堂教学中应用的总体水平。

简介：摘要：新课程改革背景下，游戏化教学受到了较高的关注，并在小学阶段教学工作中得到了较为广泛的应用。但是值得注意的是，现阶段我国部分小学数学教师对游戏化教学的关注较少，在课堂教学过程中并不能熟练应用游戏化教学，数学教学工作开展情况并不理想。本文对游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用价值进行了深入的分析，梳理了游戏化教学的应用要点，并提出了几点应用策略，以期能够为小学数学教师改进课堂教学工作带来一些帮助。