简介:用电脑就是用软件.这句话点明了没有任何软件的裸机就是一堆废铜烂铁。因此,用电脑过程中的软件安装、使用和维护是用户的装软件谁不会呀?双击Setup,然后一路狂点“下一步”不就行了么?没错!安装软件就是这么简单!不过,面对用电脑过程中所要用到的各种影音、下载、办公等众多软件都这么一个个来安装,有时甚至还要重启计算机,是不是觉得麻烦?装完毕。程序组变得很长。要使用某一个软件又得寻觅半天。是不是觉得郁闷?软件一启动便向你要注册码。而你遍寻无着.软件罢工。是不是很无奈?软件装多了。C盘空间告急。想将部分软件卸载以释放磁盘空间而又难舍软件的个性化设置。是不是左右为难?想卸载.找不到卸载程序。没有卸载选项,出现错误提示,卸载完成又死灰复燃。面对一连串的卸载问题。你是不是一脸茫然?别急!本期特别策划是特意解决上述问题的.它将向广大读者介绍一整套利用软件来安装、使用和维护各种应用软件的方案。最终让每一名用户都可轻松驾驭电脑中的众多软件。
简介:摘要目的了解临床护理技能游戏化教学培训软件("N-OPP"APP)的用户体验。方法本研究为横断面研究。采用方便抽样法,选取2020年8—11月在青岛大学附属医院实习并且使用过"N-OPP"APP的537名护生作为研究对象,采用一般资料调查问卷和"N-OPP"APP用户体验测评问卷进行调查。本研究共发放问卷537份,回收有效问卷529份,有效回收率为98.51%。结果529名护生的"N-OPP"APP用户体验测评问卷条目总均分为(3.89±0.47)分,操作性能、服务性能、使用感受、风险性维度条目均分分别为(3.87±0.65)、(4.04±0.60)、(3.90±0.70)、(3.42±0.62)分。不同学历、接触移动学习APP的时间、"N-OPP"APP使用时间和使用频率护生的使用感受、操作性能维度条目均分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。不同学历、"N-OPP"APP使用频率护生的服务性能维度条目均分比较,差异有统计学意义(P<0.01)。不同"N-OPP"APP使用频率护生的风险性维度条目均分比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论"N-OPP"APP的开发能够解决传统临床护理技能教学培训中的一些问题,帮助护生巩固护理技能,获得了护生较高的认可,可作为临床护理技能教学培训的辅助工具。