简介：

简介：品德与社会课程标准强调：“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。我们知道儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。”由于经验背景差

简介：列宁曾经说过,"缺乏情感的认识便失去了认识的深入.人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考".小学语文课文的每一篇文章都具有丰富的思想内容,寄托着作者深厚的思想感情.学生学习课文,如果没有理解、体会到文章的思想感情,没有与作者在情感上形成"共鸣",那就没有达到教学目的.

简介：于是在问题的创设和学生的想象中培养了他们的创新意识,而在语文教学过程中激发学生的想象力来促使学生的创新意识的萌发,对增强学生的创新意识

简介：在中学作文教学中，要有效调动中学生写作文的兴趣。使学生变被动写作文为主动写作文。就必须首先激发学生的情感．让情感成为学生思维活动的原动力。最终达到学生畅所欲育，不吐不快的目的。激发学生的情感之源，调动学生的写作兴趣。主要是从课文引路。语文教材都是精美的文本。是激发学生写作热情提高其写作能力的最好范本。同时，还要注重引导学生在观察生活中体验，在体验中思考，在思考中明理，进而调动其情思，使其有感而发。

简介：

简介：现代美育提倡把知识性、趣味性、审美性和道德性有机融合起来。使学生在轻松愉快的心境中掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养人格、得到美与善的滋养。在音乐教学中，教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境，激发学生的情趣，使其积极主动地学习知识、掌握知识．运用知识．最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验。因此，创设情境、激发情趣、体验情感是音乐课堂教学成功的三要素。

简介：《中学思想政治学科国情教育纲要》(试用)规定:1,西方资本主义国家掠夺和剥削的本质;2,资本主义的灭亡和社会主义的胜利是历史发展的必然趋势;3,只有社会主义才能救中国。这三个问题是初二《社会发展简史》国情教育的内容。怎样上好这些国情教育内容呢?我最深的一点体会,就是要激发学生的情感。

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简介：是认为体育课总是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习,在体育教学中从小学生的实际情况出发,用以提示学生在中长跑练习中要注意呼吸的节奏运用

简介：摘要情感是小学语文教育的灵魂，它既是学习语文的手段，又是小学语文教学的目的。情感教育指的是在教学过程中用美文灌之以情，教师动之以情，学生会之以情，由无数的“情”的操作而综合为“情操”的生成，达到心灵和心灵的契合的一种教育方式。

简介：情感的激发和交融是营造良好教学气氛的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。大量的心理实践表明，积极的情绪情感是人的认识和实践活动的内在驱动力。因此我们不能忽视情感在语文教学中的重要作用。教师如何激发情感因素，促进聋校语文教学呢？笔者认为应主要在以下几个环节上下功夫：

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简介：摘要针对这些意外生成性的教学资源，我们不能置之不理，应采用弹性化的教学方案，对问题及时梳理归纳，能解答的给予当场解答，解答有困难的可以为学生架设探究活动的平台，让学生在自主探索与交流中去解决。如在教学《鞋》一文时，一个同学竟然提出到鞋摊取鞋的是班长，所以它是主人公。对此我随即在学生中展开了“班长”是不是主人公的辩论活动，激发了学生的探究心理，他们随即展开了激烈的辩论。辩论中有的同学对此有同感；有的说大个子军人是鞋的主人，是它让班长去付鞋费的，所以它是主人公；有的说班长的出现只是为了交待大个子军人的故事，他只是一个线索人物，所以大个子军人才是主人公；有的说文章赞扬大个子军人为国杀敌身负重伤，是一个爱国的、讲信用的大英雄，所以他才是文章的主人公。

简介：情感是人们的需要是否得到满足时所产生一种内心体验。当客观事物能满足人们的需要，当人们的行为获得预定的效果时，就会产生积极肯定的情感。反之，则是消极否定的情感。

简介：有人认为，小学语文教学知识简单，无非就是识字、写字训练，读文、背诵、习作指导等等，把这些练熟、教好了，小学语文也就不成问题了。其实，小学语文看似简单，可它包容丰富的内涵。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性。教师面对的是鲜活的生命，教给学生的不仅仅是知识与能力，还有方法与过程，更重要的是情感、

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简介：优秀的文学作品能名垂千古，除了作品本身精湛的艺术技巧外，更主要是因为作品散发着无穷的精神魅力，这种精神是作品对社会对人生的一种宝贵财富，也是文字作品的审美价值所在。作文教学是审美的教学，审美即情感。情感熏陶就是将文学作品的精神内涵化为学生内在的人文素养。在作文教学中，审美特征非常明显，从审美的角度来说，情感因素常常充当感知和想象的动力，用丰富的想象和联想去开掘情感之源。