简介：摘要教学幽默是教学艺术中的一个重要组成部分。在生物教学中运用幽默，能使学生在愉悦的心情下获取知识，在欢笑声中得到启发深省，在与教师的情感交流中轻松学习，在欢快的环境下喜欢上生物，同时合理有效的提高课堂教学效率。

简介：<正>生活中,我们常常能遇到令我们尴尬的局面。每当这时候,我们该如何应对呢?在我们每个人都经常乘坐的公共汽车上就曾发生过这样一件事:司机骤然刹车,一位男青年立足不稳,身体前倾拥到一位妙龄少女的身上,尽管男青年站直身子后微笑着

简介：<正>本文不是研究数学,也不是研究哲学;而是想通过几个实例研究一种修辞方法。①3-1=0这是一篇文章的题目,初看违背常理。细读文章的内容,是论述学生德智体三者之间的辩证关系,用有力的论据论证了,学生在德智体三者之中缺少任何一项,都不能成为合格的社会主义建设人才。回过头再来品味这个标题,正因其违背常理,所以引人深思,又因其是个公式,显得那么确切无疑。这种哲理公式化的修辞方法,具有强烈

简介：摘要探讨初中化学中的教学艺术问题，提出用“煽情一点，幽默一点”的教学方式巧妙地和学生交流沟通，激活化学教学，并给出具体方法与策略。

简介：摘 要：数学相对其他学科来说是比较枯燥无味的，缺乏活力的学科。为了增添数学情感，让数学课堂变得幽默有趣，让课堂活跃起来，值得我们一线教师不断地研究与思考。开心地玩不仅是孩子的天性，同时也是孩子最感兴趣的事。让孩子游戏于数学乐园中，孩子不亦乐乎；让孩子体会到成功的喜悦，孩子就会信心十足；让孩子体会到学数学的课堂的快乐氛围，活跃的数学才能让孩子们爱上数学学习，真正感受到数学魅力。本文将围绕幽默与活跃的数学课堂展开，让学生在幽默、轻松的学习情境中学数学，旨在提高学生兴趣的基础上进一步拓宽小学数学教学思路，创新教学方法。

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简介：不知不觉,电脑迷微博粉丝已经突破五千!小编在此感谢大家对电脑迷微博的热情关注,我们一定会时常更新,一起来分享身边的故事。还不知道《电脑迷》微博的读者,请访问：t.sina.com.cn/cpcfan

简介：据治欧美文学的学者说,古典小说跟现代小说有一个明显的区别:古典小说往往写到一二百页男女主人公才开始接吻,而现代小说一二十页就已经写到狗男女们上床啦。

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简介：有老师曾评论笔者上课擅于“煽情”，这种评论是褒之？还是贬之？什么是“煽情”？简而言之，出于个人或局部某种心理的需要，用语言引发他人为之所用的情绪的行为，就叫“煽情”，即“煽动情绪”之意。“煽情”在现实生活中多作中性词或褒义词用。比如我们不时听到的说法：“这是一部煽情之作”、“很煽情的一首歌”就不能说是贬义的，而是属于中性的“施情”、“用情”一类，即以己之情调动他人之情。

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简介：幽默在教学中起着重要的作用,是教学过程中不可缺少的要素.通过收集相关资料、及时地表达、参与相关训练、适时掌握幽默的分寸,有助于掌握这一职业技能.

简介：摘要在教学中适当的使用幽默手法，可以调节课堂气氛，调动学生的积极性，提高课堂学习效率，还可以解决一些知识难点，化解课堂矛盾，融洽课堂教学关系。把握一些幽默的原则，有助于教师更好的进行教学。

简介：一向,我读书并没有明确的选择。朋友推荐的,随手拈来的,报刊介绍的,偶然得到的,产生好奇的,等等,都读。一本书读下来,多半是其中一章、一人或者一句话,给我以某种触动,或感念或思辨或获悉,等等。除此之外,也有许多无感无知的,几乎都被我忘记,想不起来。也有一些书,是我在不同时期里曾经喜欢过或者现在依旧喜欢着的。在东北师范大学中文系就读的时候,或

简介：　　调到那个大公司时,他还很年轻.　　一次,老总讲话,把"束缚"说成"束搏".他顶真,就私下里为老总纠正.……

简介：摘要：在新课改的背景下，对课堂的教学质量有着更高的要求。高中化学作为高中阶段的学生必须要学习的课程之一，也需要加快对其进行教学改革。为了提高高中化学的教学质量，可以将幽默艺术运用在高中化学教学当中。本文从高中化学课堂的教学实践出发，很好的探究了在高中化学课堂中运用幽默艺术的策略。

简介：本文将平凡的幽默拔高到理论层次，认为幽默也是一门科学，．因幽默也有其固有的原理、方法而提出《幽默学》概念，重点分析了《幽默学》在教学中的运用。探讨了教学中常见的幽默制造艺术，试图说明怎样创造教学幽默。

简介：文艺能移化心灵,这是千百年来人们的共识,也是鲁迅先生毅然弃医从文改造国民性的前提。然而究竟何谓“潜移默化”?它的机制、过程究竟怎样?人们却从未说出更多。这似乎印证了一句老话:常识是理论的顽障。研究此问题,对提高艺术作用的功效,对当前教育界正大力实施的素质教育,其意义自不待言。本文试从现代心理学的角度探讨之。

简介：新课标要求培养学生正确的知识、情感、态度和价值观,这就意味着在教学中应该树立以＂育人为中心＂的教育观。美国大教育家杜威认为：＂学科教学是学校德育的主要途径。”因此，中学化学教学作为化学教育的主渠道，除了传授化学基础知识、基本技能外，