简介：在勒维纳斯的哲学规划中，繁衍为主体打开了一种开放性的时间。在这种时间中，自我通过父道和孝道．让自身在亲子关系中成为面对他者的伦理主体。勒维纳斯对亲子关系的这种论述与儒家的慈孝存在共通之处．且能为儒家的亲子观念给出某种合理性证明。不过，由于勒维纳斯将亲子关系的重心放在为他人的伦理责任之上．他的父道和孝道观念又能为儒家的亲子伦理提供一些另类的补充说明。

简介：济南市历下区教育局29日在其官方网站公布了2016年小学适龄儿童网上信息采集工作通告,值得注意的是,在对外来务工人员随迁子女进行信息采集时,要求家长必须提供大专以上学历证明,入学门槛明显提高。（山东商报）

简介：父母对子女消极情绪的反应方式可反映出家庭的教养方式是否得当，并对子女情绪能力的发展产生重要影响。研究者从父母反应方式类型、父母反应方式差异、父母反应方式作用原理、父母反应方式对儿童发展的影响等四个方面对相关研究进行了综述。在此基础上，研究者对该领域的研究方向进行了展望。

简介：父母有教育子女的义务和权利.当下,存在父母教育缺失与迷失、部分父母不履行或者不当履行教育义务及滥用教育权利等现象,对儿童健康成长产生了不利影响.因此,父母亟须提升子女教育的义务意识和权利意识,认真履行教育义务,行使教育权利.同时,随着学校教育权的扩张,父母教育权的行使不再囿于对儿童的直接教育,也涉及对学校教育的参与,即父母享有学校教育参与权.

简介：

简介：基于初始箱庭作品的视角，考察父母婚姻问题对子女心理成长的影响及表现。采用实验组VS对照组研究设计，对两组共60名被试的初始箱庭作品进行数据分析。结果发现：与对照组大学生相比，实验组大学生的箱庭作品在玩具选择类别和数量、箱庭场景和主题、动沙方式和制作时间方面存在显著差异。研究结论：初始箱庭作品能在一定程度上反映实验组被试内心不够丰富、防御性强、自我不够稳定、创伤感比较突出等心理特点。

简介：健康的亲子关系对青少年成长及成才都具有重大意义,失败的人生往往是从失败的亲子关系开始的。本文把研究主题定位在独生子女家庭的亲子关系,重点剖析亲子关系中的“病态”及其不良影响,并且提出构建良性亲子关系的对策。

简介：目的：探讨父母婚姻状态与初中生情绪特征之间的关系。方法：采用大五人格神经质分量表测查初中生的情绪稳定性特征，采用家庭环境量表的家庭关系指数评估初中生在家庭关系中的情感表达等特点，采用流调中心用抑郁自评量表（CES—D）和儿童青少年多维度焦虑量表（MASC）评价个体的抑郁与焦虑水平；比较父母婚姻状态稳定组与不稳定组在各量表得分上的差异，并进一步比较父母婚姻状态不稳定各类型初中生在各量表得分上的差异。结果：父母婚姻状态不稳定的检出率为7．86％，父母婚姻状态不稳定组的神经质分量表得分显著高于稳定组；除了MASC伤害回避分量表，父母婚姻状态不稳定组在CES—D分量表及总分、MASC的躯体症状等3个分量表上的得分均显著高于稳定组；父母婚姻状态不稳定组的情感表达因子得分显著低于稳定组。结论：父母婚姻状态不稳定的初中生有着更明显的神经质特点、更高水平的抑郁与焦虑情绪，且在家庭中情感表达不良；开展针对个体情感表达与发泄的心理辅导与干预，对降低青少年由父母婚姻状态不稳定导致的抑郁与焦虑症状有着显著的实践意义。

简介：祖父母参与教养已经逐渐成为我国目前家庭教育的主要形态，本研究通过问卷对哈尔滨市5所幼儿园419名小班幼儿进行调查，结果发现祖父母教养总体表现为对幼儿关心、爱护较多，管柬、要求较少。在教养方式的养育维度上，祖母相比于祖父给了幼儿更多关注和温暖。在心理压力维度上，祖父母差异不显著。祖父母教养不受与幼儿父母相处情况、祖父母身体状况、祖父母年龄等因素的影响；在幼儿同伴交往方面，男孩的社会主动性强于女孩，但在语言与非语言交往能力上，女孩的表现好于男孩。幼儿月龄越大，其同伴交往能力也越强，在语言与非语言交往能力、社会主动性上的表现越好，社交障碍越少；在祖父母教养方式与幼儿同伴交往能力的关系上，祖父母教养方式的养育维度与幼儿同伴交往能力的总分、语言与非语言交往能力、社会主动性呈现显著正相关，心理压力与亲社会行为呈现显著负相关，即给予更多关爱和温暖的祖父母教养方式能促进幼儿同伴交往能力的发展。鉴于当前我国祖父母参与幼儿教养的普遍性，今后应明确祖父母不仅要承担“养”的职责，同时也应承担“教”的职责；应鼓励祖父母在教养中给予幼儿更多的积极情感和行为支持；在家庭早期教育培训中，应重视对祖父母进行儿童教育理念和教养方式方面的培训，以提高祖父母的教养能力，从而更好地促进幼儿全面健康发展。

简介：风筝，在蓝天下自由翱翔风大了，雨来了你不要害怕因为，有一根绳索牵着两头随时随地你可以稳稳地着陆，快乐地回家

简介：华人社会为'义务本位'社会,个人依其名分执行角色义务是华人社会最重要的人际道德准则。本研究以'角色义务'观点,探讨子女角色义务的内涵以及子女执行或违反不同角色义务的冲突事件对冲突后亲子关系的影响。首先,研究一以问卷调查203名大学生,显示大学生可以将子女的行为根据不同义务类型进行归类。为人子女:(1)一定要做到的'强制积极义务'为奉养照护、感恩父母等;(2)最好要做到的'非强制积极义务'是沟通、耐心等;(3)一定不可做的'强制消极义务'是贬低、暴力对待父母等;(4)最好不要做的'非强制义务'是敷衍、态度不佳等行为。其次,研究二以情境故事法探究亲子间的实虚性和谐关系与角色义务冲突事件对冲突后关系复原时间点的影响。在221份有效问卷中我们发现:(1)对于'实性关系'的亲子,子女因'执行积极义务'在一周后关系可能比原先还要好;子女'违反非强制义务'引起冲突一个月后,关系恢复得和原来差不多;若子女'违反强制义务'引起冲突后,一年后关系才和原来差不多。(2)对于'虚性关系'的亲子,子女若'执行积极义务'一周后关系和原来差不多;子女'违反非强制义务'一年后,关系才和原来差不多;若'违反强制义务'引起冲突,一年后关系不但不会和原来一样,甚至比原来差。

简介：学业拖延是小学生非常常见的心理现象，习惯性的学业拖延不仅会对学生的学习成绩产生影响，还会引发自责、内疚、焦虑、厌学等负性情绪体验。为了探讨小学生学业拖延行为与父母教养方式之间的关系，文章采用一般拖延量表和父母教养方式问卷，对814名小学生进行问卷调查。研究发现：从总体来看，小学生中的确存在一定程度的学业拖延现象，但其拖延程度并不严重；男生学业拖延水平高于女生；非班干学生的学业拖延水平高于班干学生；学业拖延与父母教养方式中的溺爱型、放任型、不一致型3个维度显著正相关，与民主型维度显著负相关；父母教养方式中的放任型与民主型两个维度能显著预测子女的学业拖延行为。为了预防或降低小学生学业拖延现象的发生，学校和教师有必要采取恰当的教育与心理干预策略，如布置恰当的学习任务，提高学生的学习效能感；进行有效的学习策略指导，提高学生有效学习时间的利用效率；建立有效的学习反馈和评价机制，激发学生的学习主动性；学校还应该完善家校互动机制，通过学校和家庭的双方努力，来共同促进孩子的发展。

简介：俗话说：天下无不是的父母。一位朋友很胖，减肥一直效果甚微。他抱怨说：平日里，经常被母亲逼迫吃下很多东西，不吃就是嫌弃。朋友说，他要写一篇文章，抨击下这样的母爱，题目叫：母亲，我对你有怨言。直到今天，朋友也没写出这样的文章。我想，“天下无不是的父母”这样的思维，一定困扰着朋友。当我们诚实地面对自己的感觉，对父母有抱怨的时候，周围一定会有人跳出来说：你怎么能这样指责父母呢？这不是大不孝吗？这些跳出来的问号，可以逼退我们内心真实的感觉。

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简介：采用问卷调查法对440名服刑人员父母教养方式、心理控制感与人际困扰关系进行测评。结果显示,服刑人员人际困扰占47.27%;心理外控型占40.90%。服刑人员父母温暖、理解教养方式采用率低,且与父母教养方式的其他9个因子负性相关;父母温暖、理解与人际困扰和心理控制感均显性负相关;父亲教养方式除父亲干涉外的其他5个因子均显性预测人际困扰;母亲的温暖、理解显性负向预测人际困扰,且通过心理控制感间接影响人际困扰。

简介：爱孩子是所有父母的本能，无论是人类还是动物都如此。但从人类的角度看，有些动物父母却非常“不靠谱”，甚至让人觉得残酷、无情和冷血。其实，他们的“不靠谱”，都只是因为物竞天择、适者生存的自然规律。

简介：最近写稿不顺，心情郁闷，母亲见我整日耷拉着脸，问我：“怎么回事？以前不是好好的吗？这个月为什么就不行了？”我告诉她：“暑假陪孩子疯玩了两个月，现在找不到写作的感觉。”“不是用电脑写的吗？怎么还要找感觉？”母亲大字不识一个，灵感方面的事当然不懂，我只好耐着性子跟她说：“妈，这感觉呢，就是写作的灵感。”母亲更来劲了，追问：“灵感是什么？”

简介：现在，我们这个大家庭有4代人，共36口。我们的父亲100岁，是经历了8年抗日战争的抗战老兵，母亲92岁。他们结婚74年了，逢年过节团聚的时候，常叮嘱晚辈三句话。第一句话是：“在校的要好好学习。”我们知道：父母虽然没读过几年书，但都是活到老、学到老。父亲年轻的时候，在抗战中靠自学考上了黄埔军校；中年的时候，在公安七处的职工夜校教语文课；老年的时候，同母亲一起上老干部大学。看报、读书、练书法，是父母每天的享受。

简介：贝因美创始人、国际育儿专家谢宏与郑州父母'面对面'畅聊育儿经'该怎样培养孩子呢?'6月19日父亲节当天,在郑州市青少年宫举行的郑州市青少年快乐大讲堂'谢宏与你面对面'大型公益讲座上,贝因美创始人、首席科学家、国际育儿专家和亲子顾问谢宏与郑州市数以千计的家长齐聚一堂,热烈探讨了大家迫切关注的育儿话题。面对家长们在孩子成长过程中遇到的种种困惑,谢宏以其原创的'成功生养教'体系为理论基础,紧贴现实、

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