简介:摘要:在刚上幼儿园时很多孩子会产生恐慌,压抑,焦躁,不安等心理不适,这种因与新环境不相适应而产生的情绪问题,在心理学上称之谓"幼儿分离性焦虑",即"因与亲人分离而引起的焦虑,不安或不愉快的情绪反应"。每年开学的时候,我们都能看到一些新入园的托班或小班幼儿,在与家人分别时哭喊:"我要妈妈!"对幼儿入园焦虑,教师首先要分析孩子入园焦虑的原因,是有生活自理上的困难,交往方面的疑虑,还是其它方面的因素,再进行有针对性的教育,帮助孩子尽快适应幼儿园生活。孩子的天性本是活泼的,爱说爱笑的,但有些小朋友入园情绪比较焦虑,爱哭且喜欢独坐,不参与活动也不愿同伴交往,性格比较孤僻。对于3-4岁初次进入幼儿园的小班幼儿来说,幼儿园是他们集体社会生活的开始,其生活环境和生活方式将发生变化。在教育部2012年印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中多处对幼儿适应能力做出要求,社会领域目标中指出:"幼儿喜欢并适应群体生活:对群体活动有兴趣;对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园."小班幼儿在入园后快速适应园中生活,有益于幼儿健康成长,令幼儿有一个快乐的童年,也是家长和教师所期盼的事情。然而,小班幼儿在刚进入到幼儿园时,多数无法融入到群体生活中,在幼儿情绪方面,生活习惯方面以及与教师,同伴之间的沟通上会存在一些问题。因此,尽快帮助幼儿适应入园生活,一方面既有益于幼儿身心健康成长,又可以减轻幼儿,家长的焦虑,另一方面可以让幼儿园的一日常规生活尽快步入正轨。本文对本校幼儿园小班幼儿入园的整体适应情况以及个别幼儿在入园适应中存在的问题进行描述,从幼儿园小班幼儿入园适应问题的案例分析,通过呈现具体的案例,对幼儿出现的行为进行更加深入地表述和原因分析,描述小班幼儿在入园中关于情绪,人际交往和行为习惯方面上存在的问题,从中分析存在这些问题的主要原因,并对幼儿出现不适应现象的原因进行阐述,最后提出相应的建议和对策。在接手个案汪俊峰小朋友后,我通过多方面多角度观察,与家长沟通了解孩子及其生活背景,找出原因采取了一些措施,经过三个月的努力使俊峰有了一些变化。
简介:摘要:在刚上幼儿园时很多孩子会产生恐慌,压抑,焦躁,不安等心理不适,这种因与新环境不相适应而产生的情绪问题,在心理学上称之谓"幼儿分离性焦虑",即"因与亲人分离而引起的焦虑,不安或不愉快的情绪反应"。每年开学的时候,我们都能看到一些新入园的托班或小班幼儿,在与家人分别时哭喊:"我要妈妈!"对幼儿入园焦虑,教师首先要分析孩子入园焦虑的原因,是有生活自理上的困难,交往方面的疑虑,还是其它方面的因素,再进行有针对性的教育,帮助孩子尽快适应幼儿园生活。孩子的天性本是活泼的,爱说爱笑的,但有些小朋友入园情绪比较焦虑,爱哭且喜欢独坐,不参与活动也不愿同伴交往,性格比较孤僻。对于3-4岁初次进入幼儿园的小班幼儿来说,幼儿园是他们集体社会生活的开始,其生活环境和生活方式将发生变化。在教育部2012年印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中多处对幼儿适应能力做出要求,社会领域目标中指出:"幼儿喜欢并适应群体生活:对群体活动有兴趣;对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园."小班幼儿在入园后快速适应园中生活,有益于幼儿健康成长,令幼儿有一个快乐的童年,也是家长和教师所期盼的事情。然而,小班幼儿在刚进入到幼儿园时,多数无法融入到群体生活中,在幼儿情绪方面,生活习惯方面以及与教师,同伴之间的沟通上会存在一些问题。因此,尽快帮助幼儿适应入园生活,一方面既有益于幼儿身心健康成长,又可以减轻幼儿,家长的焦虑,另一方面可以让幼儿园的一日常规生活尽快步入正轨。本文对本校幼儿园小班幼儿入园的整体适应情况以及个别幼儿在入园适应中存在的问题进行描述,从幼儿园小班幼儿入园适应问题的案例分析,通过呈现具体的案例,对幼儿出现的行为进行更加深入地表述和原因分析,描述小班幼儿在入园中关于情绪,人际交往和行为习惯方面上存在的问题,从中分析存在这些问题的主要原因,并对幼儿出现不适应现象的原因进行阐述,最后提出相应的建议和对策。在接手个案汪俊峰小朋友后,我通过多方面多角度观察,与家长沟通了解孩子及其生活背景,找出原因采取了一些措施,经过三个月的努力使俊峰有了一些变化。
简介:摘要:近年来,随着社会经济的快速发展,电力负荷急剧增加,波动范围也逐渐增大,系统需要扩建设备来调节此类短期的负荷急剧波动,造成投资成本加大、设备使用率降低,如何实现深度调峰以解决负荷波动问题成为电力系统负荷规划亟需解决的难题之一。由我国发电能源结构决定,传统调峰手段包括火电和燃油燃气机组,但这些方法对电网负荷预测精准性要求高的同时还需要发电机组具备足够的调峰备用容量。此外,电力生产的实时性造成调峰时发电机组的频繁启停,这不利于燃料资源的高效利用,也不符合绿色能源发展理念,以储能系统额定功率为约束,选取合适的功率迭代步长,分别计算出系统功率最低移峰功率值和最高填谷功率值,然后根据所需功率差在对应时段进行充放电动作,功率差超出范围的部分按照储能系统额定功率动作,实现对储能系统的实时优化。
简介:摘要:大规模风电并网引发调峰问题的本质原因在于风电出力具有不可控性,电池储能系统能够实现对电能的吞吐而被认为是控制风电出力、提高电网接纳风电能力的有效手段。考虑到电力生产的特点,即发、供、用几乎同时完成,理想状态下的电力生产过程应该是供给侧和用户侧的实时平衡,但新能源发电会以负的负荷形式与其余负荷进行算术叠加,结果会对电力系统净负荷峰谷差产生影响。在电网负荷中对外显示为负,则称为反调峰特性,这种反调峰特性会使存在风电并网的系统调峰压力愈加严重,且系统的调峰容量需求更大。以储能系统额定功率为约束,选取合适的功率迭代步长,分别计算出系统功率最低移峰功率值和最高填谷功率值,然后根据所需功率差在对应时段进行充放电动作,功率差超出范围的部分按照储能系统额定功率动作,最终实现对储能系统各时段充放电的实时优化控制。
简介:摘要:近年来,随着社会经济的快速发展,电力负荷急剧增加,波动范围也逐渐增大,系统需要扩建设备来调节此类短期的负荷急剧波动,造成投资成本加大、设备使用率降低,如何实现深度调峰以解决负荷波动问题成为电力系统负荷规划亟需解决的难题之一。由我国发电能源结构决定,传统调峰手段包括火电和燃油燃气机组,但这些方法对电网负荷预测精准性要求高的同时还需要发电机组具备足够的调峰备用容量。此外,电力生产的实时性造成调峰时发电机组的频繁启停,这不利于燃料资源的高效利用,也不符合绿色能源发展理念,以储能系统额定功率为约束,选取合适的功率迭代步长,分别计算出系统功率最低移峰功率值和最高填谷功率值,然后根据所需功率差在对应时段进行充放电动作,功率差超出范围的部分按照储能系统额定功率动作,实现对储能系统的实时优化。
简介:摘要:幼儿园是幼儿健康成长的重要场所,也是探索“幼有善育,学有优教”的重要阵地。《幼儿园教育指导纲要》指出,要把保护幼儿生命与促进幼儿健康放在工作的第一位。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,3-6岁儿童应具备一定的安全知识和自我保护能力。《中小学幼儿园安全管理办法》规定,学校应当根据国家课程标准与地方课程设置要求,将安全教育纳入教学内容,对学生开展安全教育教学,培养学生的安全意识,提高学生的自我防护能力。近年来,幼儿园经常发生食物中毒、设施不良、外来侵害等事故造成了幼儿伤亡,给幼儿生命与健康带来了严重威胁。 为此,幼儿安全问题成为了社会关注的焦点,如何降低幼儿生命威胁成为了社会大众共同讨论的热门话题。 通过对深圳市南山区龙珠俊峰丽舍幼儿园安全管理、安全隐患排查、安全教育、事故预防等各项工作进行实践与探讨,提升了幼儿园安全管理能力,保障了幼儿生命安全。
简介:摘要:“3060”碳排放战略的提出为我国能源结构的转型发展指明了方向,以风电、光伏为代表的清洁能源进入快速发展期。为满足日益增加的可再生能源消纳需求,我国政府从顶层设计上提出构建以新能源为主体的新型电力系统。因可再生能源发电具有间歇性和波动性,提升系统的灵活性成为电力行业未来发展要解决的核心问题。从技术上讲,电网互联互济、煤电机组灵活性调峰、燃气轮机发电、抽水蓄能、需求侧响应、电化学储能等都是提升电力系统灵活性的重要措施。但受建设条件、成本、周期、技术成熟度等多方面因素的制约,燃气发电、抽水蓄能以及其他新型储能的比例合计不超过5%,并且在短时间内很难提升。鉴于我国电源结构特点,主力电源燃煤机组进行深度调峰,是目前提升电网灵活性的最现实选择。本文主要分析超临界机组深度调峰技术实践。
简介:摘要:在当前“双碳”背景下,各区域电网对火电机组深度调峰能力要求逐步增加,如华北电网要求火电机组深调能力达到20%额定负荷。并在“两个细则”中AGC及一次调频对火电机组考核的基础上,各区域电网纷纷制定了《并网发电机组深度调峰技术规范》专门对火电机组深度调峰下的AGC及一次调频的考核指标要求进行说明,逐步完善对火电机组深度调峰下的考核体系。随着深调的常态化,具备深调能力的机组逐步增加,《并网发电机组深度调峰技术规范》的逐步完善,针对深调机组,也会加大AGC及一次调频考核力度。若发电企业无法在50%负荷以下投入AGC,则会增加发电企业受电网的考核,影响机组深调运行的经济性。