简介：

简介：摘要：班级制度是班级全员通过共同参与制定行为规范与准则，是全体成员必须遵循的规范和准则。班级制度作为班级建设的重要组成部分，在一定程度上影响着班级建设效果，目前，在班级制度建设过程中，存在班主任掌握主导权，学生被动参与，且以管理学生为主，管理内容单一的问题，影响了班级管理活动的有效实施。在本文中，本人将对当前班级制度建设问题进行详细分析，据此提出解决对策，为一线班主任提供班级管理借鉴。

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简介：摘要：走进新时代，面向新未来。学校教育必须有自己的特色，走自己的品牌之路。特色教育，全面发展越来越受到人们的关注，以品牌立校，以特色办学，是目前最强烈的呼声。学校的特色品牌全面铸就，此时更需要“特色班级”的支撑，而且为我们创设了充裕的时间和广阔的空间保障。作为教师的我们在顺应时势的同时，如何坚守自己的教学个性，是一个不得不考虑的问题。如何建设自己班级的特色是我们必须必着手做的事。

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简介：摘要： 马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”班级教育活动无论是课堂学习，还是课余活动，都在一定程度上受到环境的影响。一个优良的班文化氛围对学生来说，就是一部立体的多彩的富有吸引力的无声教科书。学生个体情感的培养、心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，知识才能的增长无不受到优美、健康环境的熏陶。一个优良的班级文化建设对师生工作学习和生活，都有着不可估量的作用，它将促进学生全面发展，推动素质教育的全面实施。

简介：摘要：为了提高班级管理效率，打造健康向上的学习氛围，立德树人，实现素质教育教学目标，作为班主任应当重视班级文化建设工作，班级文化是班级整体学生精神面貌的展现，也是班级学生凝聚力和班级风气的反应。在日常管理班级时，有意识地塑造班级文化，能够带动所有学生的积极性，增加学生对于班集体的重视，加强学生的团结精神和集体荣誉感，从而有效提高班级管理的工作效率。

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简介：　　摘要：班级管理是有计划、有目的社会活动，根本目的是凸显教育目标，班主任工作要解读与组织班级文化。借助班级文化的力量，富有情感地进行班级管理工作 : 注重情感的交流 ; 借助家校合力，增强学生自信心，突破自我价值。

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简介：摘要：众所周知，课堂是学生参与学校活动的主要场所。创建良好的班级文化，对学生思想素质的发展有着积极的影响。在育人的指导下，我在组织高中班级管理的时候，将班级文化建设作为着力点，提炼班级文化主体理念、明确班级文化建设目标、丰富班级文化建设内容，实施良好班级文化建构，推进思想文化引领。在本文中我将把自己在建设班级文化过程的摸索与感悟作简略阐述。

简介：【摘要】班主任是班级的主要管理者，想要不断提升班级管理的效益，就需要班主任具有与时俱进管理的意识，要从创新的视角来进行班级管理，这样才能够促进学生得以身心健康的发展。笔者是一名初中物理老师，同时担任着班主任的工作，通过大量的教学与管理实践发现，只有不断加强班级文化的建设，才能够不断提升班级管理的效益，文章正以此为探讨中心，提出了班级文化建设的具体途径。

简介：摘要：新课改强调学生核心素养的培养，注重个体全面发展。但是，由于应试教育思想的根深蒂固，很多班主任在班级管理中依然以学习成绩为主，忽视学生品格与能力的培养。并且新时代学生主体意识、平等、民主观念不断加强，导致师生关系越来越紧张。因此，创新班级建设方式，构建符合小学生全面发展的班级环境是小学班主任在班级管理中的重要任务。

简介：摘 要：大学生在步入校园以后，班级就是其日后学习和生活的主要场所，对其学习成绩以及性格养成都产生重要影响。本文以高校班级管理为研究对象，分析高校班级管理过程中的日常管理制度、干部选拔制度以及学习制度等制度实施情况，期望能够提升高校班级管理制度化实施效果，改善高校班级管理状态。

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简介：摘要：学生在小学阶段往往因为对一些理念意识不够清楚，没有形成特定的规则意识，所以需要教师加以指导。教师面对不同层次的小学生，需要采取不同的方法，否则利用统一化的管理方式很容易导致一些小学生产生逆反心理。一名具有专业素养的小学教师应当在管理班级时体现出自己的专业管理能力，不能够把一个班的学生划定为一种管理方式，而是要有针对性地对不同类型的学生进行不同层面的德育教育，只有这样才能够实现班级文化管理。

简介：摘要：班级文化是班级管理的重要内容，无声无息地影响着学生，对学生的教育作用是不言而喻的。在建构主义教育理论的指导下，我在组织小学班级管理活动的时候，重视班级文化建设，尝试通过建设班级文化，创设育人氛围，促进学生健康发展。在本文中，我将从班级精神文化和班级物质文化建设两方面入手，就如何创设出适宜的育人环境，驱动学生健康发展进行详细说明。

简介：摘要： 班级文化建设是班级管理工作的重要内容，是形成良好班风、打造优秀班级、特色班级的关键因素。