简介:孔凡礼先生认为“郭祥正十九岁中进士,除秘阁校理,授星子主簿,不久弃官归”.此后,很多研究者沿袭这种说法.其实,郭祥正十九岁中进士时,不可能除任馆职“秘阁校理”,而实际除任应是从九品阶官“秘书省校书郎”.
简介:摘要:地下地质空间环境复杂,勘探困难,对城市建设信息化的发展具有重要意义。本文介绍了三维地质建模发展现状和建模软件的特点比较,以青岛市红岛经济区为例,搜集钻孔和勘察报告资料,用理正勘察三维地质软件进行三维地质体的建模,体现其优越性,便于后期的分析应用。
简介:摘要:针对当前学生对课程中很多知识理解不够,课程中很多内容讲不深,讲不透部分,以软件教学促进教学方法改革的路径,也是一种提高职业教育学生能力的办法。为贯彻工学结合职业教育发展规律,以应用为主旨和特征构建《土力学》等课程和教学内容体系,开发“做中教、做中学”体现职业岗位能力要求的教学改革。选用理正软件这个常用的基础设计软件进行计算,教学过程中可以通过真实案例进行前期基础计算任务的手算锻炼,与理正软件计算结果可进行对比,传统手算和软件计算结果差异理解可加强基础设计软件参数调整和应用能力,实现教学过程与生产过程的零距离对接。
简介:摘要通过对同一基坑设计剖面分别采取理正深基坑计算软件和“天汉”计算软件的计算分析,可知,理正深基坑计算软件求得的桩身弯矩设计值、支撑反力标准值、桩身长度设计值、支护结构位移等参数均略大于“天汉”软件的计算结果,同时理正深基坑软件和“天汉”软件具有较好的通用性和对比性,工程设计实践中可用二个计算软件进行设计对比验证。实例可为类似基坑支护设计工程提供经验参考。
简介:<正>一、《屈原列传》中插入《离骚传》所留下的痕迹屈原,是我国第一位伟大的诗人。而司马迁的《屈原列传》是研究屈原最基本的资料。弄清有关《屈原列传》的一些重要问题,对屈原、屈赋及澄清屈原否定论,都具有很重要的意义。汤炳正先生的名作《〈屈原列传〉理惑》,指出《屈原列传》中有两段话,都是后来才插入(汤先生叫“窜入”)的刘安《离骚传》语。这就解决了《屈原列传》的一个很重要的问题。汤
简介:在分析某边坡岩土工程特性的基础上,阐述边坡在开挖过程中发生塌方的原因,以理正边坡综合治理软件为基础,结合工程实际特点提出采用回填压实造坡和坡脚挡墙的治理方案,经分析,地下水入渗和人类不合理的工程活动是造成边坡塌方和滑移的主要原因。方案实施后,取得了较好的工程效果。
简介:依据临床经验提出了手法治疗腰椎间盘突出症“松、正、理”三步法,并以脊神经根型为代表,详细论述了三步法的概念、内容、作用机理及具体操作手法。该手法的特点及创新之处,一是具有整体观念,二是分期论治,三是注重筋骨并重。
简介:摘要院由于人类活动和工程所造成的边坡越来越多,边坡稳定性分析变得越来越重要,SLIDE软件在边坡稳定分析中的强大功能,和工程中常用的理正软件对边坡进行稳定性系数的计算,通过两种软件计算结果的比较,确保实际工程中边坡的稳定。
简介:
简介:自从实行“一费制”后,学校的资金周转的确出现了“不够吃”的现象,可以说学校从计划经济走上了“限制经济”,一切凭票到财政局报销,学校先垫资,没有钱,个人先垫着,超出的部分则当月不予报销。每所学校的日子都是紧巴巴的,在这种大环境下,校长更应该有着善于经营学校的“财经”理念,善于理“财”,而且理之有“道”。
简介:据新华社消息,最近召开的中共山西省第八次代表大会,颇给人以“新意”之感:出台了会议纪律作风”九条规定”(即九个“不准”),如“不准无关人员进入会场和代表驻地”,“不准外出会客和请吃、吃请”等;会议还成立了纪律作风检查组,对违反规定者,视作违纪,严肃查处。这两个举措,往大处说,都可以称得上是关于会议的“制度创新”。从效果来看,会议呈现出一派新景象,受到当地广大干部群众的好评,也
简介:普洱到昆明,一样的蓝天,一样的黄土我并未走远,至少仍脚踏云南这片热土但我的相思已够深远,我实实在在的漂泊在故土的异地背负着游子的烙印
简介:“治国之道,务在举贤;为政之道,首在择人”。党的干部政策、用人方针要通过组织部门、组织干部贯彻执行:组工干部的形象至关重要。
简介:毛主席诗词中有这样一句:“飞起玉龙三百万,搅得周天寒彻。”这一个“搅”字用得十分了得。
简介:汉字是表意文字,是音形义的统一,具有“因义构形”和“以形表意”的特点。汉字内部的字与字之间又组成了纵横交错的各种系统。这些系统帮助人们将纷繁复杂的汉字归类或集中识记。
简介:时光带来的残忍不是丑陋的伤痕而是学会转身的我们让回忆变成星辰
郭祥正不曾担任秘阁校理
基于理正的城市三维地质建模研究
理正软件应用于《土力学》的研究
理正软件与天汉软件深基坑设计对比实例
《屈原列传》解惑——续说汤炳正先生《〈屈原列传〉理惑》
基于理正边坡软件的某边坡塌方原因分析及工程治理
“松、正、理”三步法分期治疗腰椎间盘突出症
基于SLIDE软件和理正软件的边坡稳定性分析对比研究
理
校长理“财”理之有“道”
正党风与正家风
以史喻理以理育人
正党风自正会风始
我正远离,也正接近
组工干部要“三正”:心正 身正 公正
“搅”理
寓理于事 以事喻理
追溯字理,让教学有“理”有“趣”
正青春
忠正