简介：摘要《生命 生态 安全》课程教学对初中生形成良好的自我保护意识和自我保护能力、提高综合素养、促进健康成长 具有重要意义。在教学过程中，教师要重视采用多样化的教学形式，布置实践性的作业，拓展教学内容，引入大量典型案例，将 教学内容与初中生的学习、生活结合起来，使课堂生动、有趣，提高教学的有效性。

简介：摘要：在当今世界，生命、生态和安全问题日益凸显，对我们的社会、环境和未来构成着巨大挑战，因此在教育中培养学生对这些议题的理解、兴趣和能力至关重要，参与式教学为《生命·生态·安全》课程提供了一种强大的工具，可以激发学生的热情、深化他们的理解，并培养他们在这一领域的技能。本文探讨了参与式教学在《生命·生态·安全》课程中的重要性和运用策略。

简介：在新课程理念的指导下,作为一名教学《生命、生态、安全》的教师更加应该极力引导孩子们自主学习,合作学习,探究学习,给孩子们创设愉快、轻松、自由、自信的学习环境。那么我们怎样立足小组学习,建构一个创新的教育教学课堂,让孩子们学会珍爱自己,热爱生命;学会与自然、与他人和谐相处,保护生态环境;学会安全而健康地生活;共同打造中国梦,实现祖国美好的明天呢?

简介：摘要： 新课改背景下，如何创新《生命 · 生态 · 安全》教学，打造高效课堂是教学重难点所在，小组学习在课堂教学中的有效运用是一种教法和学法的双重创新。那么，教师应当采取哪些措施立足小组学习，助推《生命 · 生态 · 安全》课堂的创新呢？本文主要从三点入手，就这一问题进行概述，以期以多元高效的小组学习方式，引导学生强化生命素养、生态素养和安全素养。

简介：摘要：在新课改的教育理念领导下，我国教育开设了多种新课程，而《生命、生态、安全》这一课的开设主要起到让学生充分意识到生命价值的意义，能够有效培养学生良好的人格品质。因此，教师在进行授课过程中要采用科学有效的方法，培养学生的综合素养，使学生在生活中能够正确面对问题，体现出《生命、生态、安全》课程开展的现实意义。

简介：内容摘要：《生命·生态·安全》学科是地方课程，这学科需要教师立足于学生身边的实际生活例子，并能够有效结合自身实际，从生命、生态环境以及人身安全等方面的教育，属于一门综合性较强的学科，如何有效组织学生学习《生命·生态·安全》学科，激发学生积极主动参与学习活动，取得较好的学习效果。本文就自己的教学实践，从教学方法、教学手段、学生学法指导等方面，提出了一些认识于做法。

简介：

简介：九年制教育《生命·生态·安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，旨在帮助学生学会安全生活、健康生活、智慧生活、和谐生活，提升学生生活品质和生命质量的实践性课程。该课程旨在引导学生建立自我与他人、自我与社会、自 我与自然的和谐关系，逐步形成积极向上的道德、情感、态度、价值观，从而促进学生健康成长。但在日常教学中，我们发现， 不少的教学手段比较单一，过分注重知识的传授，缺少相应的拓展，忽视了学生的生活实际，缺乏学生的深入体验与探究，导致课程知识没有内化为自己的认知和行为。

简介：摘要：小学《生命•生态•安全》对于提升学生自我保护的意识，提高学生自我保护的能力，培养学生综合素养有着极大的作用。在当前的教育中，这一门课程受到人们的关注和重视。如何创新教学方式，提高教学质量也成为教师关注的重点。文章通过文献法和具体教学实践，分析了小学《生命•生态•安全》教学中存在的一些问题，并给出了小学《生命•生态•安全》教学的有效策略。希望本文能为教师提高教学质量，帮助学生提升自我保护意识提供一定的参考和借鉴。

简介：关注生态善待生命王根义世纪的《泰坦尼克号》向我们驶来，尽管１５００多人与这艘大英帝国豪华的、号称“永不沉没的海上堡垒”，在冰冷的大西洋底部沉寂了大半个世纪，它还是火爆了全球，狂潮翻滚，热浪灼人。究其成功的要义，人间生死之恋也好，生命的无标、脆弱也罢，...

简介：摘要：初中阶段是学生们身体快速成长的时期，也是学生们心理发育的重要时期，这一时期的《生命·生态·安全》教学不仅是初中教育中的主要内容，更对学生们的健康成长有着重要的意义。就此，本文主要从信息技术、生活实际、小组合作三方面入手，简要探析情境教学法在初中《生命·生态·安全》课程教学中的运用。

简介：小学科学课教学注重学生体验、探究、实践、感悟的过程,科学作业是课堂探究的延伸。学完《做一个生态瓶》这课后,我布置的作业是＂做一个生态瓶＂。对于具有开放性、实践性、探究性的作业,孩子们非常喜欢。当天晚上,班级QQ群异常热闹,话题只有一个＂为小鱼建一个家＂。有的学生打听哪里能买到漂亮的金鱼,有的学生询问哪里能找到干净的水草,还有学生晒出＂农村版金鱼缸＂——用塑料油壶制作的简易鱼缸。

简介：摘要：本文介绍了现阶段初中学生生命安全教育的基本情况，阐述了开展生命安全教育的重要性。在此基础上以生命教育班会课为手段，分析了生命安全课程的设计思路。综合上述两点论述，结合实践教学案例从多个角度研究并探讨了高质量开展生命教育班会生命安全课程的科学策略和有效方法，希望可以为相关人士提供帮助和借鉴，深化生命安全教育在实际教学工作中的渗透，全面塑造学生。

简介：

简介：摘要:在百年前的莎士比亚发出长叹，生存，还是死亡”这个问题穿越时光仍在人们心中发问，如今生态环境不断恶化，时代价值观出现异化，压力恐惧不安四溢，对于生命，对于生态，对于安全，对于生活，对于自己本身，都存在无比多质疑，无比多问题。因此对于现在广大青少年儿童心智健康发展，生命生态安全教育必不可少。；有人曾说，“艰难和困惑是生命的本身”； 生命令人产生敬畏，生命教育不可忽视，在我们每个人的成长中，它扮演着重要而艰巨的角色，她保驾护航我们从小到大，而在所有我们都不愿看到的事实发生之后一次次的提醒我们，生命教育势必要加强，必须将这种思想深深贯彻到每个老师和学生心中，不能掉以轻心，走个形式，必须要落到实处。生命教育是一切教育的前提，更是教育的最高追求，他是一切教育之本，是师生成长之源。在这个新时代习近平总书记提出对教师的新要求下，生命教育势在必行。

简介：摘要：在学生的教学中，重视生命与安全教育，帮助他们了解生命的可贵，认识生态环境，提高他们的自我生存能力和自我保护能力，这对他们的健康成长有重要意义。在四川省义务教育方案中，明确规定了《生命·生态·安全》教育是义务教育阶段的重要内容，本文就该教育展开探讨，旨在为相关研究提供参考。

简介：摘要：近年来，中小学生在生命生态安全教学中的表现引起了广泛关注。这一现象引发了社会各界的高度关注，人们开始重新审视我们的教育体系和教学方法。然而，传统文化在该教学中的应用情况却鲜有研究。这不得不说是一种遗憾，因为传统文化作为人类文明的重要组成部分，对于中小学生的生命生态安全教学无疑具有重大的价值和深远的影响。

简介：【摘要】保护环境是我国的一项基本国策，对幼儿有计划有步骤地进行生态教育。环境教育本质上是对周围环境的认识和保护，它不是孤立的，幼儿生活在社会中，环境对他们有着直接的影响，而生态环境教育内容更要从生活中来，又必须回到生活中去。我们幼儿园积极利用周围环境和社区生态环境，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、主动、健康的发展。生态环境教育是一种宏观的教育理念，也是一种教育中新兴的实施策略，它的出现充分体现了当今学前教育生态智慧教育的趋势。

简介：摘要：在当前社会，校园欺凌、儿童自残等漠视生命的现象时有发生，关于生命安全的认识、价值、尊严等深层问题也被迫切地摆放在了全社会的面前。小学阶段作为义务教育的基础阶段，对于少年儿童的个人成长与长远发展具有至关重要的启蒙意义，因此，加强对小学生命安全教育的重视，帮助学生树立起珍爱生命、健康成长的意识，具有重要意义。本文立足于小学教育的实际，从“点” “线”“面”三方面入手，探寻小学生命安全教育课程的有效路径。

简介：摘要：现代墓园已经不仅仅服务于有追悼需求的人群，而是作为一处公共活动空间服务于更多人群，因此现代墓园规划设计需运用风景园林的规划设计理论和思想。本文以泸州南寿山墓园和石狮市公益性墓园，两个项目为例，探讨基于生命关怀的墓园规划设计方法，形成 “生态、生息、生命”三个关键词，以期在现代墓园规划设计过程中，构建出具有普适意义的理论框架。