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  • 简介:智慧生态城市协同推进新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化和绿色化,探索生产、生活、生态协调发展的路径;加快构建低能耗、低物耗、低排放、低污染、低风险的智慧生态发展模式,努力开创社会主义生态文明新时代。

  • 标签: 智慧城市 生态城市 生态文明 智慧生态城市
  • 简介:摘要在陆地生态系统发展和运行的过程中,水和土占据着重要的位置。水土生态系统是人类赖以生存的环境,人们只有对水土生态系统的概念加强重视,并且对水土生态系统和植被间的关系进行明确,这样才能够从根本上提升水土生态保持的科学性。通常情况下,水土生态保持工作可以分为不同的类型,其中包括生态型、自然型、生产型和建设型等等。本文中笔者主要对水土生态保持的方式以及重要性等进行深入介绍和分析,希望能够给相关的工作人员提供借鉴和参考。

  • 标签: 水土生态 生态保持 科学性 分析
  • 简介:摘要园林绿化是城市建设的重要组成部分,和居民的生活质量息息相关。植物是园林绿化的主体,能够促进居民的身心健康和陶冶情操,也能够平衡城市的生态环境,在调节气候、美化面貌、净化空气、提高品位等方面有着重要作用。要想实现这些作用,关键是园林植物的正确选择与科学配置。本文在此对如何让做好园林植物的生态科学配置做了详细的研究。

  • 标签: 生态 园林 手法
  • 简介:真实完整的人类个体现实存在形态是社会生产者和社会生活者有机统一的全质社会生态人,是聚集、联合和/或组合为各种形态的复合社会生态体系的全质元社会生态有机体,是教育科学与行动的全质逻辑元点和生态文明主体。全质现实生态人是律动性实质态式与能动性本质内容有机统一的全质生命性形态存在,是生产者的人力实质与生活者的人格本质有机统一的全质角色性存在,是个体自主独立行为和社会协同实践有机统一的全质行动性存在,是现实人的实然实质呈现与应然能动设计有机统一的全质建构性存在。真正的教育科学与行动应该也必须从全质现实生态人的逻辑原点、起点、终点、焦点和标点等元点出发,直面、认识、把握、解释、建构和实践全质现实生态人的体系性内涵,避免把现实生态人"仿—伪—去—反等非生态"化及由此导致的单纯生产及生产者本位或生活及生活者本位的片面极端致谬性。

  • 标签: 社会生态人 全质元社会生态有机体 全质逻辑元点 教育科学与行动
  • 简介:摘要土壤圈是地球系统的组成部分,土壤微生物是土壤中最活跃的部分,是土壤分解系统的主要成分,在推动土壤物质转换、能量流动和生物地化循环中起着重要作用。近年来由于对自然资源的掠夺式开发,使得生物多样性遭到严重破坏,生态系统渐趋波动。而土壤微生物作为稳定生态系统,监测土壤质量变化的敏感指标,其多样性研究在评价生态系统、维护生态平衡中发挥了巨大作用。本文主要分析土壤微生物多样性的科学内涵及其生态服务功能。

  • 标签: 土壤微生物多样性 内涵 生态服务功能
  • 简介:文中阐述了生态建筑的基本概念,建筑生态化的基本特征,发展生态建筑的社会条件以及目前生态建筑发展的动态,并就发展中国家发展生态建筑提出自己的看法。

  • 标签: 生态建筑 建筑生态化 可持续发展建筑设计
  • 简介:所谓科学抽象,是指排除事物非本质的、表面的、偶然的东西,抽取事物本质的、内在的、必然的东西,逐次形成概念、范畴、规律及一般原理的认识过程,是从经验到理论、从旧理论到新理论的必由之路。简言之,科学抽象就是透过事物现象抽取事物本质的思维过程,而实验是认识事物、探求科学知识的实践形式——两者紧密相连。

  • 标签: 科学抽象 科学实验 科学探究 事物本质 认识过程 思维过程
  • 简介:有些事,你越是熟悉,越是难以准确说清;越是穷究.越是觉得它深不可测;越是努力靠近,越是觉得它无限遥远。当你为此追求了一生,总算有了点实质性理解时,却又发现.那竟然是个永远也不可企及的彼岸。

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  • 简介:很早就看过胡巴这个形象,但是在没看电影的时候,确实只是一个形象而已,直到昨天刷了片——天啊!这货太萌啦!一点儿不输大白有没有!

  • 标签: DIY 科学 形象
  • 简介:文献报道鼻窦球囊扩张术(ballooncatheterdilation,BCD)可以扩大上颔窦、额窦和蝶窦开口,并保持其开放达2年以上。但目前文献的证据有限,尚不足以做为指南推广。2012EPOS中认为BCD在治疗慢性鼻窦炎手术中的地位尚不明确。

  • 标签: 鼻科学 慢性鼻窦炎 球囊扩张术 蝶窦开口 手术中 BCD
  • 简介:摘要小学科学课程的开展,给孩子们带来了无限的活力。科学这门课程主要是探究,这样可以大大的满足孩子们的好奇心。笔者就该如何做好小学科学课程的教学做了以下的阐述。

  • 标签: 科学 探究 兴趣
  • 简介:生态包括自然生态和文化生态。雕塑既指向作为名词的造型艺术,也指向对器物、空间或思想雕琢塑造的行为和过程。生态与雕塑两词并置,映照出在人类文明历程中对自身生存环境的态度。人、自然、社会、文化构成多维互联的整体,只有它们的和谐共生,人类社会才能走向可持续发展之路。

  • 标签: 生态 雕塑 可持续
  • 简介:建设美丽中国需要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的科学理念,即生态理性的理念。生态理性是一种以自然规律为依据和准则、以人与自然的和谐发展为原则和目标的全方位的理性。尊重自然规律的客观性、系统性、价值性、和谐性是生态理性基本原则。只有使经济理性和科技理性上升和转换成为生态经济理性和生态科技理性,培养和造就生态理性人格,才能实现美丽中国梦。

  • 标签: 生态理性 生态文明 自然规律
  • 简介:背景:森林管理者必须处理固有的随机生态和经济过程。树木的未来成长是不确定的,所以他们的价值是不确定的。低冲击、高频率或罕见的森林增长的灾难性冲击的随机性,有着重要的意义,在塑造树种和森林景观的组合。此外,木材价格的波动影响很大的森林收入。方法:马尔可夫决策过程(MDP)模型提供了一种严谨和实用的方法,优化管理策略,给出了这些风险的来源。结果:例子说明这样的管理方针与组合生态和经济目标问题,包括树种和大小,景观多样性,古老的保存,和碳封存。结论:研究结果说明MDP方法处理森林资源管理中的风险的能力。他们认识到,未来是最好的看在概率方面。考虑到这些可能性,MDPS领带最佳自适应行为严格的决策时间的森林和木材价格的状态。该方法是理论上严谨,高效,实用的现场实施。

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  • 简介:《中国教育改革和发展纲要》指出,“教师要面向全体学生,全面提高学生的思想品德素质、文化水平、劳动技能和心理素质”。这个要求为我们当代的素质教育指明了方向。那么,科学素质作为学生整体素质的重要组成部分,包括哪些构成要素呢?笔者认为,学生的科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和学科品质五大要素构成。科学知识是培养学生科学素质的基础,而教师在对学生进行科学教学的过程中,能使学生的科学能力逐步得到发展和提高,进而使学生掌握科学的方法,培养学生具有良好的科学品质。因此,中学科学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心,这是时代的要求。所以,在本文中,笔者将对中学科学教学中科学素质教育的内容进行初步探讨。

  • 标签: 科学教学 科学素质 科学能力
  • 简介:下一个屠呦呦的出现,必然还在那些寂寞而火热的科研活动之中。很多时候,科学是寂寞的,科学家也是寂寞的。但对于10月5日之后的屠呦呦来说,作为第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家,她和她的研究,相当长时间内必将热烈而炫目的存在,被不同的话语场解释着、传播着。如果说,2012年莫言获得诺贝尔文学奖后,是一种皆大欢喜式的普天同庆,那今

  • 标签: 屠呦呦 诺贝尔科学奖 话语场 莫言 诺贝尔文学奖 绝对公平
  • 简介:新疆地处西北干旱区,生态环境极其脆弱。相关研究显示,新疆目前面临着沙漠和绿洲扩大、水域草地及自然森林缩小、环境质量恶化等主要问题。为加强新疆生态文明建设,要在新疆生态文明建设的基础上,以促进生态经济发展为突破,构建特色农产品种植业、林果业、畜牧业、旅游业共同发展的“四位一体”模式,以促进新疆生态经济发展。

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  • 简介:本文阐述了生态建筑的基本概念,建筑生态化的基本特征,发展生态建筑的社会条件以及目前生态建筑发展的动态,并就发展中国家发展生态建筑提出自己的看法。

  • 标签: 生态建筑 建筑生态化 可持续发展
  • 简介:伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球,左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手,从空中落下来。一会儿,斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来,因为大家看见两个铁球同时着地了,正如伽利略说的一样。这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。——《两个铁球同时着地》

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