简介：摘要：去年的这个时候，“生本”之风吹到了南鹰的校园，吹到了我的身边。我逐渐的了解了郭思乐教授的一些生本理论，并到生本课堂亲眼见证了学生的精彩。于是我也慢慢的改变着自己的课堂，从最初的完全的模仿形式，到后来摸索出一些适合自己，适合自己学生的方法。高度尊重学生；全面依靠学生；一切为了学生。

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简介：【摘要】生本教育，很多人的心中不难会打上一个问号，何为生本教育呢？对于一个从教近 6年（从事两年中学语文教学和四年小学语文教学），生本教育理论接触不久的一名语文老师，对于生本教育理论的自我的理解，可以解说为：根据郭思乐等生本理论来看，生本教育理论的起点和基础是学生。因此，生本教育理论认为，教育的本质是实现学生自身能力的提升，而学生自身能力的提升最终和基本上是依靠学生自身不断地自我能力的提高和自我的竞升。

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简介：摘要：生本教育就是以人为本，尊重人性和学生认识规律，来教书育人，从学生情感认识出发组织教学的模式和理念，能让师生在平等基础上进行友好友善有效的教学和班级管理工作，通过生本价值观的树立，师生关系发生变化，在教学中学生快乐成长，师行情感有效的升华，真正体现到教育教学工作的真谛。

简介：摘 要：生本智慧，智慧来自于学生。教师在课堂上要做好引导者和组织者的角色，给予学生深度思考的突破口。教师在课堂上要全面关注各种信息，因势利导，寻找机会，恰如其分地生成教学。引导学生合作学习，在纠错中加深对知识的理解。尊重学生，给予学生充分思考的时间和空间。

简介：【内容摘要】

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简介：摘要：随着我国以人为本发展理念的提出各行各业更是将以人为主体的思想作为服务和生产的引导，对于教育事业来说相对地提出了以学生为本的生本教育理念，要想发展好生本教育理念，势必就要强化学生的心理辅导，修正好广大学生的思想体系才能更好地发挥好生本教育机制的效力，本文将以小学五年级为研究对象分析目前学生的心理问题现状并提出相关的班主任工作有效路径。

简介：摘要：随着我国教育体制内容的不断完善和深化，教学理念也随之再进一步的创新和丰富。也正是因为如此，以学生为主体的“生本化”教学模式逐渐成为教育事业的主流思想。在初中的政治课堂教学中，因为其教学内容本身就比较抽象枯燥，而且教材中又具有众多的理论知识，所以教师在进行教学的过程中就更应该注重站在学生的角度去进行教学方案的设计，激发学生的学习热情，从而真正的落实“以生为本”的高质量初中政治课堂教学目标的实现。

简介：摘要 ：生本德育 是指从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式，让学生在他自己所需要的活动中去经历，去感悟，去建构价值理想，提升生命质量。因此，我们确立了学生既是德育对象，又是德育主体的德育思想。 生本德育要求教育者在实施教育的过程中自觉而真诚地尊重学生的主体地位，切实又充分地发挥学生的主体作用，帮助学生实现自主学习、自主益智、自主育德、自主健体，从而获得和谐而健康的发展。

简介：摘要 ：生本德育 是指从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式，让学生在他自己所需要的活动中去经历，去感悟，去建构价值理想，提升生命质量。因此，我们确立了学生既是德育对象，又是德育主体的德育思想。 生本德育要求教育者在实施教育的过程中自觉而真诚地尊重学生的主体地位，切实又充分地发挥学生的主体作用，帮助学生实现自主学习、自主益智、自主育德、自主健体，从而获得和谐而健康的发展。

简介：摘要： 在信息化、智能化的技能型社会的需求下，社会对人才的要求更加专业化和个性化；同时地球村、国际化却促使国与国、人与人之间的合作共赢。应着社会的发展，我们的教育行业也开始发生了翻天覆地的变化。从师本教育到生本教育，这是应着社会的发展而来的。对于生本教育的接触到现在的接受和想去做好它，抗拒、迷茫、接受到想去理解，这就是我的对生本教育一路心情。生本教育，特别适合现在社会形势下在教育需求。面对现在学生个性化多样化，生本理念非常合适发展张扬学生的个性，以此促进学生的团队合作能力。

简介：摘要： 在教育教学中，随着时代的推进，有许多的教育方法和理念，而生本课堂教学，注重学生主体地位，发挥学生主体作用的教学模式，能充分的挖掘学生的潜能，使学生在“兴趣、自主、探究”的过程中生根发芽，茁壮成长。生本课堂营造了民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，倡导自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。因此教师要转换角色，成为学生学习的伙伴，与学生平等地交流和探讨，激励善待学生，创设一种心理自由和安全的课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。

简介：摘 要：试卷评讲同样可以体现生本理念，笔者以九年级的期中试卷评讲为例，阐述了试卷评讲需要教师事先做好试卷分析，课堂上既注重学生的小组合作学习又注重学生个体的自主学习，提出了试卷评讲要遵循及时性、典型性和发散性三个要素。试卷评讲要用一定技巧让学生真正成为课堂的主体，感受到生本课堂的好处。

简介：摘要：新课程改革背景环境下，如何让小学生对数学知识进行有效地学习及理解，是现阶段数学教学工作开展必须把握的重要内容。对此，教师要联系小学生的学习特点，实现教学理念、方法的有效创新，使小学生能够积极、主动地参与到课堂学习当中。本文围绕生本理念构建小学数学高效课堂，使小学生主动地参与到数学知识学习中，对数学知识进行有效理解和掌握，深化数学教学质量，进一步培养小学生数学核心素养。

简介：摘要：新课标背景下追求高效语文课堂，要从过去“教语文”逐渐转化为“学语文”。作为一名农村语文教师，笔者多年来致力于“生本教学”的研究工作，认真研读新课标要求与教材内容，凸显语文课堂的生活性与实践性特征，让每个农村孩子都爱上语文课程，主动学习、有效学习。

简介：摘要：从基础教育课程改革以及终身学习理论中不难得出，教学的本质是要教会学生学会学习，所以教育教学应该以生为本、将学生的全面发展作为教学的本位，体现为生本教育理念。在新一轮课程改革实施的背景下，生本教育理念越来越受到关注和重视，应该逐步落实并渗透到初中地理教学实践过程当中去。鉴于此，本文将从积极转变教学理念、改变课堂组织形式、构建生命课堂评价三方面出发，系统地分析基于生本教育初中地理教学的具体措施和科学方法，希望能促进初中地理教学成效的提升。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深化下，对我国素质教育提出了更高的要求。对于初中生物教学而言，一线教师应当摒弃传统机械化、单一化、填鸭式的教学方式，革新自我根深蒂固的传统应试教育理念，充分尊重学生课堂的主体地位，这样才能更好地提升学生的综合学习能力，以此最大化保证课堂知识的及时教化率。故此，本文根据自己的教学经验与感悟基础上，探索生本教育理念下初中生物实效化教学方法，希望能够为相关从业者带来参考性教学价值。