简介：

简介：accomplish/’kmpli/V.完成(任务等)persevere/,P:si’vi/v.坚持;不屈不挠diiigent/’dilidnt/adj.勤奋的,用功的thoroughly/’θrli/adv.全面地;透彻地

简介：文章从分析留学生的句子偏误入手,通过列举一些实例,指出一些对外汉语教材生词表中的生词在编写上存在的误区,以及它会给留学生们造成的误导,找出了一些错误产生的原因。而后从第二语言教学的语块教学理论与相关实践中得到启发,对该理论在生词表编写中进行运用的必要性进行了论述,并希望能够对未来对外汉语教材生词表编写的革新产生积极的意义。

简介：【摘要】：人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思维表达的丰富与准确程度 

简介：摘要在加强课堂英语听、说、读、写、练的学习过程时，教师要花力气到学生英语生词的记忆效果加强上，提高英语学习水平。

简介：看到Sunday,大多数人的反应一定是“星期天”,可是Sunday不止有这一个意思哦,下面就带大家看看它的其他含义!1.Sundaypainter记得有人把在《追风筝的人》中的这个词组Sundaypainter翻译成了“绘出星期天的人”,可正确的解释却是“Apainterwithlittleornoexperienceortraining.”,即“业余画家”。仔细想来,只在星期日才作画,必然不专业。所以Sunday也有“业余”的含义。

简介：阅读中最头疼的事莫过于对付生词,解决的办法有二,或查词典,或借助语境猜测。实践证明,查词典往往事倍功半,而借助语境猜义才是多快好省的办法,这里说的语境指上下文(linguisticcontext),很多人,甚至一些具有一定阅读能力的人,虽然知道语境有助于词义理解,但对于语境究竟提供什么样的线索(clues)以及如何有效地利用语境线索并不十分清楚。本文就这些问题略述己见,以资参考。

简介：1、从定义中找线索。在出现生词的上下文中，如果能找到对该词所下的定义，马上就可以根据它的定义，猜出该词的意义。如Semanticsisthestudyofthemeaningofwords。我们也许不知道划线单词的词义，但从给出的定义(对词汇意义的学习研究)就可猜出它的词义是“语义学”。

简介：许泽生，副编审，经济师，现拥有香港科瑞（国际）投资发展公司、吉林省长荣科技开发有限公司、石狮市华隆科技开发有限公司、石狮市中联房地产开发有限公司并兼任中华诗词学会会员、《全国诗社诗友作品选萃》发行人、澳门福建总商会名誉会长、澳门石狮同乡会永远荣誉会长、

简介：小学低年级的语文课，主要是认字，学词，学句。但大部分学生一学起生词来就感到乏味，枯燥一生词教学的规律在哪里呢?我在教学实践中运用以下几种教学方法，使学生学起来感到有趣，易于掌握，易于记忆，有效地提高了教学效率。

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简介：阅读中学生无疑要碰到很多生词，如何正确处理生词，加快阅读速度，提高阅读质量呢?本文就此问题进行了实践性的探讨，并提出一些建议，主要采用分析法、原因法、问卷调查及观察。

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简介：摘要当我们培养起了英语阅读中的猜词能力，根据上下文提供的线索，对语篇的信息、逻辑、背景知识及生词本身的结构特点，语言结构等综合理解去猜测或推断某一生词或关键词的词义，是一种非常有意义的阅读技巧。掌握了这一技巧之后，从而提高阅读效率，体会到阅读的成就感，激发起阅读兴趣。从而渐渐减少了对英语阅读的恐惧，进而对英语阅读产生一种新的认识，即阅读不仅可以扩大视野，陶冶情操，而且添加了猜测词义的乐趣。本文就对在英语阅读学生猜词能力的培养站来了论述。

简介：从历年高考考试说明中，我们可以清楚地看出高考阅读理解的考查要求——从多个层面(整体、细节、具体、抽象、字面以及深层等)考查考生对不同题材、不同体裁短文的理解能力。其中，考生普遍感到棘手的是阅读理解中允许出现的3％的不注释汉语的生词。事实上，高考阅读理解中的生词关并不是不可逾越的。一般来说，一

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简介：<正>少年儿童出版社出版的《小学生词语手册》,是受广大小学生和一般小学教师欢迎的小型语文工具书。它收词多,计七千七百余条;有注音,有释义,有例句,313条词条附有插图。特别是,它据小学课本按年级分册分课序列安排词目,读者可以根据课文篇目查阅词条,十分便当。但是《手册》在内容上存

简介：朝鲜语中名词占有很大比例，其中派生名词占有很大的比重。这些派生名词通过各种词缀产生出来，每个方言产生各种派生名词的词缀各不相同。本文重点分析了朝鲜语西北方言的派生名词词缀“”。西北方言的派生名词词缀有等多钟词缀。其中“”名词词缀具有相当高的生产性，分别接在“动词词干”，“名词＋动词词干”“形容词词干”“名词／词根”“拟声拟态词”“动词词干＋后派生出表示人、动物、植物、物品等的名词。

简介：阅读理解包括阅读和理解两个方面，其中阅读可以说是一个“破译文字符号的编码程序”过程。要“破译”文中的文字，没有一定的语言能力是不行的，语言能力是理解文章的基础。因此，要想准确理解文章的含义，首先要积累大量词汇，解决词汇问题。

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