简介:
简介:一两杯苦咖啡。一盘开心果。方豫的送行别具一格。而吴清华与方豫的相识也颇有些浪漫色彩。说起来,那还是吴清华参加工作不久发生的一件事。一天,他接到单位要他到南方出差的通知,正驱车前往机场时,被一位姑娘拦住了。姑娘急性阑尾炎发作,需要立刻上医院,吴清华毫不犹豫地送她到了医院,挂号、办理住院手续,看着姑娘被推进
简介:一直想象不出原始森林到底是什么样子,到了湘西北桑植县的天平山,深入到无边际的原始森林的中心部位,才有了一种发自内心的震惊与无端的恐惧。眼前的每一棵古藤都比水桶要粗,而最大的树木要20人以上才能合抱。几百条瀑布轰鸣着,冰凉的浪沫溅在头上,而脚下是看不见底纵横交错的古老峡谷,峡谷边缘全长满了蟒蛇一样的巨藤与怪异的老树。向导介绍说,峡谷里生存着成群的黑熊和凶猛的野猪,有时也会出现华南虎、金钱豹和十几米长的大蟒,是这原始森林中一个危险的区域,严禁任何人接近。山岩下有极好的泉水,用手去接,觉得
简介:1准备废卡纸、剪刀、糨糊、刷子、直尺、美工刀、竹签、大头针、白胶、纱线等材料和工具,并将封三部件图剪下。
简介:天平是实验室常用的仪器,它能够测量物体的质量.在使用天平时,同学们会遇到各种“非常”的情况.1.砝码故障例1天平用久了,砝码会造成磨损,用这种磨损的砝码来测量物体的质量,其测量结果将()
简介: 1.在托盘天平的两边分别放上等质量的氢氧化钠和无水硫酸铜,一段时间后,天平能平衡吗?……
简介:天平是测量物体质量的工具,在初中阶段的《科学》学习中最常用的是托盘天平。要弄清托盘天平的用法,就应先弄清托盘天平的构造(如下图所示)。
简介:和他握手时,我们几乎不敢相信,眼前这位年仅29岁的年轻人,他就是曾被两级法院评为“先进工作者”和“优秀共产党员”、获得兵团“人民满意的好法官”称号的法官施平。
简介:史薇薇——新疆塔斯海垦区人民法院经济庭庭长。这位45岁的女法官,用她的真诚、执着,书写着人生的追求;用丰富的办案经验和专业知识维护着法律的尊严。在塔斯海垦区广大群众心目中,她公正清廉树立起法官的高大形象。
简介:法,是由国家强制力保证执行的行为规则的总称,其所应该体现的公平性,甚至仓颉造字时就顾及到了。法在中国古代写作“灋”,《说文解字》中释:“灋,刑也,平之如水。廌,所以触不直者去之,从去。”法平如水,固然是一种美好的理想。
简介:点点:一个词汇研究的狂热者,也是一个理想主义者。对词汇的来源和发展特别有兴趣,每次有人随便说起一个单词,他总是可以引经据典。他的记忆法掺杂了
简介:<正>声乐教学中始终充满着逻辑辩证法。任何一种自己认为再绝妙不过的方法,强调过分就会物极必反,造成失误。所以我想用“天平”这个词来平衡“教”与“学”这两个砝码。并想通过“天平”(见下图)来说明声乐教学中矛盾统一的规律。
简介:在2003年济宁市中考数学试题中有这样一个问题:某班级举行毕业联欢会,一学生到商店购买2千克的糖果,当时该商店只有一台不等臂天平和一个l千克的砝码,售货员只好先将砝码置左盘,糖果置右盘,平衡后,将此次称得的糖果给学生;再将砝码置右盘,糖果置左盘,平衡后,又将第二次称得的糖果给学生.该学生见此情况,告诉售货员这样做法对商店不利,请你说明理由(只考虑该天平的臂长不等,其他因素忽略不计;可根据杠杆的平衡条件解答).
简介:笔者接触到的有关托盘天平读数的题目中,有些由于命题者的疏忽大意,而导致出现违反托盘天平特点的错误。下面以《中学物理实验册(初中第一册)》(江苏教育出版社出版),在”实验二用托盘天平称物体的质量”的准备知识部分第2小题为例来进行分析。
简介:心理学中有名的“耶克斯——多德森”定律指出:在任务难度不变时,工作效率与动机强度呈倒u关系,即并不是越紧张工作效率越高;并且,难度越大的任务,所需的动机强度越低,也就是说面临高难度、高强度的工作时,越应该放轻松。
简介:蓦然回首,恍若置身童话城堡。——题记鳞次栉比的尖顶建筑,曾误以为闯入了安徒生的童话宫殿、教堂、钟楼——一如心目中的雾都。游轮在泰晤士河中缓缓前进,迎来肃穆的国会大厦,仿佛看见一位位叱咤风云的首相——劳合、乔治、丘吉尔,包括布莱尔——撑着这个高贵的民族。
简介:做学生的思想工作就好像称天平一样,只要天平平衡,工作也就做好了。只不过这个“天平”是看不见的“心理天平”,要使心理天平平衡可不是件简单事。一、把握学生的心理平衡的时机现在学生观念新奇,自我独立意识极强,班主任应该有一双“火眼金睛”,一个“七巧玲珑心”,才能时刻注意每个学生心理天平是否平衡。一般情况下,学
天平
天平(小说)
走近天平山
卡通天平
“非常”天平(初二)
天平能平衡吗
托盘天平的使用
为了肩上的天平
用天平巧称π
托起庄严的天平
天平下绽放的玫瑰
公正司法说天平
正义女神的天平
声乐教学上的“天平”
The Scales of Justice/正义的天平
从不等臂天平说起
谈托盘天平读数的命题
用认知调节压力天平
从不列颠的天平上滑过
如何平衡学生的心理天平