简介：吟诗赏画不仅仅是文人墨客才能做的事情哦．今后我们《芝麻开门》的小读者们也有这样的机会了，快来我们“童诗欣赏”栏目体会一下诗情画意吧。

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简介：摘要在汉语系统中，疑问代词除了用于表疑问之外，还有虚指、任指等用法。我们将其称为疑问代词的非疑问用法。疑问代词非疑问用法的现象在古代汉语中就已出现，我们把疑问代词衍生非疑问用法的主要原因归为语用。本文内容包括列举古今疑问代词的具体用字、描写疑问代词非疑问用法的现象、讲述疑问代词非疑问用法的成因，最后总结出疑问代词非疑问用法的发展。

简介：“疑问”是一个属于全句的功能范畴。长期以来，疑问句的研究一直是语法学界的热门课题，而“热门”中的“热点”则是疑问句式的分类和描述。本文以“原则本位”的语法体系为理论基础，重新考察了跟疑问范畴和疑问句式相关的种种语法问题。研究结果表明，所谓的“疑问句式”其实在核心的语法规则系统中并没有独立的地位。它们是”公用”的，超具体结构的“语法规则”发挥作用（实例化），并且跟针对“疑问”和“焦点”的语法化方式以及词汇因素相互作用所造成的现象，而不是“语法规则”本身。我们可以而且应该把所谓的“疑问句式”及其语法特征从核心语法系统中整个儿抹掉，从而在相关方面简化语法规则，降低羡余度。“语法”中只有针对“疑问”范畴的动态“处理方式”，而根本不存在仅仅跟“疑问”相联系的静态“句式”。本文主要讨论汉语成人语法的问题，但有的地方为了较充分地阐述我们的想法，引用和比较了日语，彝语，英语以及英汉两种语言儿童习得中相关的语言现象。

简介：本文从疑问的本质特征出发，将疑问句中表达的“疑”分为三个阶段：①表示命题内容的疑；②表示受话者接纳与否的疑；③不存在疑的周边阶段。根据这三个阶段对所谓的周边疑问句，如“意志疑问文”、“情报受容型疑问文”、“反语”、“のではなぃか”疑问句等进行了一些分析。通过这些分析，指出在疑问和非疑问之间存在着不�

简介：对四名普通话儿童自发话语的分析、输入与输出的对比研究表明，两岁至两岁五个月（02；00—02；05）是疑问词知识发展的关键年龄段；疑问用法要比非疑问用法获得时间早、使用频率高；论元问句要比附加语问句获得时间早；非疑问用法在儿童的自发输出中均出现在含“也／都”的否定句中．表任指。

简介：越南语和汉语的疑问代词除了疑问用法以外,还有＂任指＂＂虚指＂＂承指＂和＂否指＂等多种非疑问用法,这些非疑问用法既存在一定的对应关系,也存在着某些有趣的差异。运用对比语言学的理论和方法,着重讨论汉语的＂谁＂＂什么＂和越南语的＂ai＂＂gì＂等若干典型疑问代词的非疑问用法,重点指出其在句法、语义以及语用等方面的异同,并试图作出解释,希望能够从语言类型学角度认识这两种不同语系的语言在疑问代词非疑问用法方面的特点。

简介：小川一直都想不通，他的同桌想考第一那么容易，而他自己费尽九牛二虎之力只考了第二十一名!回家后，他问妈妈：“我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可……可我为什么总是落后呢？”听起来，这更像是自言自语。

简介：在招标投标或政府采购中,＂疑问制度＂是指投标人和其他利害关系人对招投标或政府采购中不符合法律有关规定的环节提出异议或者投诉。＂疑问制度＂举足轻重,影响或关系甚大。本文作者对散见于现行法律法规中的＂疑问制度＂进行系统梳理,并提出完善相关制度的建议。在招标投标或政府采购中,＂疑问制度＂举足轻重,影响或关系甚大。不过,现行法律法规并没有系统规定该制度,而是散见于各法律法规之中,显得七零八落,不成体系,且存在诸多不一致、不严谨的地方。在此,

简介：我是一个孤陋寡闻的人，以前从未听说英国的多佛尔港口。今天它却深深地刻在我的脑海中，因为它和我的五十八个同胞的悲惨死亡紧紧地连在一起。

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简介：我们知道．对于给出的一组数据。可以通过求极差、方差和标准差的方式来了解数据的离散程度．方差的计算过程是“先平均，再求差，然后平方．最后再平均”，在实际应用时为了使数量单位与原数据保持一致而使用标准差．还要将求出的方差再开平方．在学习过程中，有的同学会产生如下的一些疑问，让我们一起研究一下．

简介：咦，鱼也有翅膀，为什么不能在天上飞？沈括（公元1031-1095年），我国北宋著名的科学家、政治家。他所著的科学巨著《梦溪笔谈》被现代人誉为“中国科学史上的坐标”。

简介：小蜗牛和妈妈散步,看到很多动物走得都很快,而它们却—步—挪,小蜗牛伤心地问妈妈:“为什么从我出生,我的背上就顶着—个又厚又重的壳呢?”妈妈说:“因为我们没有骨骼,又爬得慢,所以要一个坚硬的壳来保护自己。”小蜗牛委屈地说:“毛毛虫姐姐没有骨头,也爬得慢,她为什么不用顶着一

简介：小鹰他们几个小神探一看还在王老太家里待下去，也不会获得新的情况了，就带着那封绑架的信还有一堆录音资料回到了“鹰巢”。

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简介：摘要对于疑和问，疑是条件，问是结果。有疑才会有思考，才会有问题，才会有探究，才会有钻研，才会有对真理追求孜孜不倦的意志和毅力。本文就对如何构建“敢问——会问——善问”的问题课堂教学模式进行了探究。

简介：小熊不仅仅是可爱的、憨憨的．有时候．它们也会动脑思考。它们思考的问题会是什么呢？跟我们脑子里的问题一样吗？它们思考过后会有怎样的行动呢7下面．这只出走的绒布熊会给我们答案。

简介：<正>《这是一片神奇的土地》中写了一片可怕的“鬼沼”,这“鬼沼”从日本关东军侵略东北的三、四十年代直到七十年代初,始终未被征服过。而一个到北大荒才三年,生产、生活经验几乎都是零的知青小姑娘,却领着十几个同样没经验的小青年去征服“鬼沼”,偏偏团队的领导竟接受了他们的军令状,让他们去孤军奋战,结果,这群年轻人几乎“全军覆没”……