简介：一、目标教学法的理论依据及其意义珠算教学的目标明确,目标外显,均是动作技能和智力技能目标。但是珠算教学在职业技术学校的教学计划中所占课时量较少(技校仅有80学时),加之生源短缺及水平低下,使教学效果大打折扣,定级率一直徘徊不前。为扭转这一局面,笔者经过深思熟虑...

简介：目标教学法源于美国著名教育心理学家布卢姆的教育目标分类学说。1986年,目标教学法在我国得到了广泛的认可和推广,在促进教学改革,提高课堂效率上有着深远的意义。随着时代的发展,多媒体的大量引入,目标教学法也在与时俱进,重新焕发光彩。为此,2011年5月我们向学校申请并获准立项,2011年6月被市职教学会确定为烟台市2011年职业

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简介：随着素质教育理念深入人心和新课程理念在全国各地有计划地推行，数学教学百花齐放，新课程理念下地课堂教学，教师是课堂教学的主导，学生是课堂教学的主体，教学目标是课堂教学的主线．学生在老师的指导下围绕教学目标开展教学探究活动．目标教学法是指将一次课的教学过程分解为前提测评、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、

简介：摘要：目标教学法是学生在教师的指导下进行自学，获得书本知识，发展自学能力的一种教学模式。其中，学生通过自学进行探索、研究。教师则通过给自学提纲，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，这种模式的特点是学生的自主性、独立性强。可以让学生在自学中学会学习，掌握学习方法。让学生主动参与，加强师生间的交流，不失为一种好的教学方法。这种教学法的步骤是：根据学习目标引导自学，教师点拨，变式训练，归纳提高。

简介：（2）目标分层　　对学习目标进行分层是实施分层教学的关键,　　　　二、分层式目标教学法的基本操作　　　　（1）学生分层　　分析学生是实施分层教学的基础工作,教师要根据不同的学生设置适合他们自己的教学目标

简介：摘要目的探析护理教学查房中应用目标教学法的实践效果。方法将2016年3月至2017年4月期间来我院实习的80名护生选为研究对象，依照随机数字表法分为两组，即参照组（n=40）、试验组（n=40）。参照组实施常规教学法，试验组实施目标教学法，对两组护生查房收获满意度、教学满意度及理论成绩展开统计比较。结果在查房收获满意度、教学满意度方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为97.5%VS80.0%、95.0%VS77.5%，比较具有显著性差异（P＜0.05）。在理论成绩方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为（86.2±6.8）分、（80.6±5.4）分，对比具有显著性差异（P＜0.05）。结论护理教学查房中应用目标教学法的实践效果更加显著，不仅可以提高教学满意度，还可以提高护生理论成绩，值得进一步借鉴与应用。

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简介：[摘要]分析目标教学法与反馈式教学法在临床带教中的运用效果。方法：选取2018年-2020年12月在本院实习的护理学员作为观察对象，总计选取90名，依据随机分组原则，将其分成观察组、常规组，均有45位学员。观察组学员接受目标教学法与反馈式教学法，常规组学员接受常规教学方法，分析两种教学模式对学员能力培养的效果。结果：（1）相对于常规组，观察组学员理论与实操能力评分更优，P＜0.05，差异具有统计学意义；（2）与常规组相比，观察组学员对教学模式的满意度更高，P＜0.05，差异具有统计学意义；（3）相对于常规组，观察组学员的综合素质表现更优，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：在临床带教过程中，通过目标教学与反馈式教学方法对学员进行教学，不仅能够提升学员的综合素质，还能够提升学员对教学模式的满意度，进而提升护理带教的水平，可在临床教学中推广运用。

简介：近年来,我在初中物理教学中采用“目标教学法”,具体做法是把物理教材分单元按目标进行教学,通过反馈,针对学生学习中存在的问题进行矫正,使学生有足够的掌握学习的时间,然后再进行单元测试、阶段性测试,来促进学生达标和超越目标,从而大面积提高教学质量,现总结如下:

简介：通过介绍目标教学法在工科教学中的应用,阐述了它是以教学目标为中心,以评价矫正为保证,通过行之有效的教学活动,使绝大多数学生达成目标的新机制.

简介：我校从1993年开始,在高中一年级十个教学班进行丁“有轨尝试目标教学法”的数学教改实验,现已完成了第一轮的实验任务,并在全校各年级中进行深化实验。现结合几年来的教改实践,对本教学法的课堂教学模式进行探讨。一、对课堂教学模式的认识1.什么是教学模式教学过程的模式,简称教学模式,是指在一定教育思想指导下,为完成规定的教学目标和内容,

简介：摘要“分层目标教学法”是指在教学中考虑到学生智力因素或非智力因素的影响,导致其在学习兴趣、学习态度、理解能力等客观差异，从而针对学生的个性特点，提出不同教学目标的一种教学实施方法。根据技校学生基础不一，接受能力相差悬殊的现状，结合PLC课程特点，有效地组织教学，运用分层目标教学方法进行教学，在多年的教学实践过程中，取得较为明显的教学效果。

简介：文章比较了目标教学法和传统教学法，认为目标教学法可提高学生学习主动性及增加学习探究的乐趣，学习效果好。通过具体实践得出，实施目标教学法是学生掌握知识，提高能力的有效途径之一。

简介：摘要目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。引（以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法。）教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。运用目标教学法，学生有一个广阔的空间，可以充分发挥他们的想象力和创新能力来完成教学目标规定的学习任务。而且在较短的时间内使学生享受到自己学习成功的喜悦感和成就感，激发学生学习兴趣，促使学生更加努力地学习。

简介：摘要：目的：对目标教学法的教学效果进行分析。方法:为了将当前护理带教水平提升，改善护理质量，首先需要选择更加有效的护理教学方法，研究开展对比实验，实验对象为在本院进行护理实习的60名实习护生，将护生进行双盲分组后，分别采取不同的带教方式，即传统的护理带教方式以及目标教学法，比较两组教学结果。结果：在比较两组护生的教学效果后发现，观察组显著优于对照组（P＜0.05）。结论：在临床护理教学中，目标教学法可以取得良好的应用效果，改善当前护理水平。