简介：摘要：目的：探讨基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学在"脑卒中偏瘫患者早期康复护理"中的应用效果。方法：选取2021年6月至2022年6月该时间段本院神经内科的护生60例，将其分成甲乙两组，甲组采用传统教学模式，乙组短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式，对不同教学方法的效果观察。结果：研究结果显示，乙组护生对教学过程中涉及到的理论知识和实际操作内容的掌握程度、对教学效果的满意度更高，且该组护生在接受教学活动后的批判性思维能力有显著的改善，自主学习能力更强，与传统教学模式相比较具有显著优势，且两组护生的研究数据存在显著差异，有统计学意义。结论：对神经内科护生实施短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式，对于护生理论、实操知识的掌握、批判性思维的改善及自主学习能力的提升均有显著的教学效果。

简介：摘要目的探讨基于短视频及影像的微课联合翻转课堂在"脑卒中偏瘫患者早期康复护理"中的应用效果。方法选取2019年6月至2021年4月在陆军军医大学第一附属医院神经内科实习的护生70人作为研究对象。以2019年6月至2020年3月入科的35名护生为对照组，采用传统教学；以2020年7月至2021年4月入科的35名护生为研究组，采取基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学。教学结束后评估两组学生的考试成绩、学生对教学方式的满意度、批判性思维、学生自主学习能力。采用SPSS 17.0进行独立样本t检验和配对样本t检验。结果教学结束后，研究组理论成绩、临床实践考核成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组学生对教学方式的满意度高于对照组。教学结束后，研究组学生批判性思维能力7个维度评分均分高于对照组；自主学习能力评估4个维度评分和总分均分高于对照组。结论基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学可提高"脑卒中偏瘫患者早期康复护理"的教学效果。

简介：【摘要】班级授课制历经百年风雨，但社会和时代已经发生了翻天覆地的变化。在信息化发展、网络普及的今天，教育必须与时俱进，改革也势在必行！怎样优化教育教学，使之不再束缚人的天性、人的精神和人的创造力？当下提倡的微课不失为有效举措之一，它不仅适合移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度化的学习需求。本文是以苏教版小学数学《圆的认识》教学为例，来谈如何利用微课实现翻转课堂教学。

简介：翻转课堂现在已经成了一种新的教学概念，引起各界人士的注意，微课翻转课堂是把微型化、主题化的教育资源系统整理到我国信息化教学的模式上，成为一种新型的教学新方向。微课翻转课堂是以“让学生充当主角，微课为资源，教师为辅助，注重课前预习与上课强化的形式”，让微课翻转课堂教学模式发挥重要的意义。

简介：所谓＂翻转课堂＂就是打破传统的＂课上学习、课下作业＂的教学模式,创造学生＂课下学习、课上练习巩固＂的一种新的课堂模式。这一颠覆性的学习方式的一个重要载体就是微课程。翻转课堂实践中存在以＂检测习题＂代替＂思考问题＂、课前课后任务设置出现本末倒置、学生陷入题海,未见协作探究等问题。一线翻转实践者应加强对翻转本质规律的学习,教师应理性看待和选择翻转课堂的学习典范,研究者应用正确的＂本土化＂研究引领翻转课堂的发展。

简介：摘要：经济和科技的不断发展，逐渐更改着学校中的教学模式。在小学数学课堂内，教师也应积极将微课形式融入课堂教学过程，翻转传统课堂教学环节，让学生在新型课堂教学中加深体会。微课的课堂教学过程中的融入体现先进思想模式对课堂教学方法的改变，小学数学课堂内容入微课方法会增强学生的学习时效性，也会培养学生的理性学习思维，数学课堂教学过程与微课的融合，会推动课堂教学目标的加速实现。基于此，文章中主要分析了微课在小学数学课堂教学中翻转课堂教学模式的有效策略。

简介：摘要： 由于现代多媒体技术得到了较大的发展，且融入多个学科的教学过程，使教学模式不断得到更新，尤其是小学数学教学与多媒体相结合，在这个结合下孕育出的微课模式提高了教学效率，更新了教学模式。将传统课堂模式转换为微课模式，从而更好地实现翻转课堂的教学，也可以更好地使学生理解数学的核心理念，对数学抽象的东西有了象形的认识。因为微课大多运用多媒体软件进行教学，可以为学生演示具体的模型，使学生真实地感受数学公式存在的意义。

简介：摘要随着社会的不断发展，科学技术也在影响着各个领域，而且已经把这种科学技术手段应用到教育领域里，现在兴起的微课就是在这样的发展中衍生出来的。微课的主要形式是教学的视频或者截取其中的部分片段，学生可以看这样的视频来掌握知识，教师在旁边进行辅助，帮助学生更好地学习，形成一种新的教学手段。但是随着课程改革的进步，这种新的教学手段也不再适宜学生和教师要求，除了微课这样的教学方法外，还要采用一些辅助的手段，这样才能逐步提高教学质量。基于此，本文把微课教学作为基础，进而研究翻转课堂在教学中的应用情况。

简介：摘要新课标改革提出了一个重要的教学方式，那就是基于微课支持下的翻转课堂教学方式，它与传统的教学方式有着本质上的差别。翻转课堂教学方式是以学生为教学的中心，让学生们实现由传统教学方式的要我学,转变到新教学方式的我要学，教学方式的改变就是要学生从本质上进行学会到会学的转变。

简介：摘要：为实现利用微课学习平台构建翻转课堂教学体系，提升教学质量和水平的目标，结合理论与教学实践，对基于微课平台的翻转课堂教学模式展开研究。探讨了基于微课平台的翻转课堂教学理论，教学模式的构建要点，以期能够为小学语文教学实践提供指导，促进语文教学创新。

简介：摘要：近年来，随着新课改的日益深入，我国许多小学数学教师在教学中都逐渐意识到传统教学方法和教学模式存在滞后性，必须要积极创新和改革，应该普遍应用新型的教学模式，而以微课为依托的翻转课堂教学模式就是其中一种，利用此教学模式，可以在提升学生学习效率的同时，实现既定的教学目标。在本文中简要分析了基于微课的小学数学翻转课堂教学实践，以供大家学习和参考。

简介：摘要：微课和基于微课的翻转课堂是一种教学方法和教学理念。利用微课教学的方式可以提升课堂教学的质量，同时也能够更好的贴合小学数学教学的特点，它能够联系实际来推动小学数学教学工作的有效落实。有一部分教师缺乏对微课教学模式的重视，因此在实施微课教学过程中，不能够很好的激发学生的学习兴趣和学习热情。此外小学生自身的自觉性较差，不能够按照教师在课前规划布置的教学任务来完成相关知识点的预习等工作，这样也不能够保证课堂教学的效果。翻转课堂是不过对课堂教学时间进行调整，帮助学生养成自主学习的良好习惯，同时根据不同层次学生的个性化差异来进行有针对性的教学。将微课和翻转课堂相结合，可以提高课堂内容设计的趣味性，也能够更好的符合小学数学教学的特点，从而提升课堂教学的整体质量。

简介：摘要：随着微课和翻转课堂的普及，学生们对微课和翻转课堂都有了很好的了解。然而，在实践中，微课应用于翻转课堂还需要深入研究，尤其是在边远乡村地区的教学，微课、翻转课堂尚未全面推广应用，对两者的融合应用在认识上还存在着一定的误区。本文针对这一问题，从微观层面上对小数数学教学的运用进行了探索，希望能为今后的数学教育工作带来一些有益的启示。

简介：摘要：在教育事业全面发展的形势下，大量的新型教学模式被人们研发出来，并且在实践运用中取得了良好的成绩。其中微课、翻转课堂就是最具代表性的先进的教学方法，并且这两种方法因为具有良好的实用性所以得到了众多教师的认可，教师通过大量的实践可以积累充足的实践经验，从而为信息化的发展给予良好的帮助。这篇文章主要针对微课的小学数学翻转课堂教学工作展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学数学教学工作的良好发展有所帮助。

简介：

简介：摘要： 随着信息技术的飞速发展，作为培养人才的教育行业更需要利用不断革新的信息技术来提高课堂效率，让学生学科素养的培育真正“落地”。本文将重点阐述如何灵活运用微课，帮助学生形成物理的基本观念、培养科学探究的能力、形成良好的科学思维、培育正确的科学态度与责任感。

简介：随着翻转课堂的兴起,越来越多的教育工作者提高了对微课堂的关注度,尝试利用翻转课堂来提高教学效率,促进学生们对知识的吸收。基于微课设计的翻转课堂教学已经从认识阶段逐渐走向实践阶段,对广大学子的促进作用也越来越明显,从基于微课设计的翻转课堂教学原则进行分析和研究。

简介：摘要为了提高教学效率，在高中化学翻转课堂教学中应用微课进行了探究，文章从微课的意义，微课的设计与制作以及微课在翻转课堂中的应用三方面进行了阐述，其目的是为了提高教学质量，体现学生为中心的教学方式，促进学生的自主学习。

简介：摘要 基于微课的翻转课堂教学模式颠覆了传统教学模式，创造轻松高效的学习环境，让学生代替教师成为学习的主体，打破学习者的时空限制。该模式将知识获取放在课前，只需要利用微课网络平台即可以实现上网者轻松学习的目的，更有利于知识点掌握和应用能力培养。互联网金融专业是一个前沿课程，本身创新性强，因此在教学方面必须要有所创新。

简介：摘要： 我国初中数学课程教学大多采用以教师为中心或以教材为导向的单调教学方法。学生虽然掌握了教学内容，但由于没有付诸实践，长期无法记忆所学内容，这将导致教学效果不理想。翻转课堂模式、合作探究实验和实验反思，不仅能提高学生对数学课堂的兴趣，并对提高学生的自主学习能力，教学效果显著。