简介：

简介：摘要：在党校的教学工作中，研讨式教学能够发挥积极的作用。开展研讨式教学，能够调动课堂中每一名参与者的主动性，促进教师与学员交流、学员与学员交流，激发问题意识，促进党员干部学员对学习内容进行深度的思考，实现教学与学习效果的同步提升。为此，教师需要认识到研讨式教学模式的重要意义，结合现实教学经验分析影响该模式应用的因素，并提出教学优化策略。基于此，本文展开探讨。

简介：研讨式教学是一种在教师指导下,以问题为中心,以学生为主体,以讨论或研究为手段的教学模式,它具有探讨性、互动性、自主性和实践性等特点。文章从布置任务、课前准备、课堂讨论与评议、课后补充及教学评价等五个步骤进行研讨式教学构建的探讨,提出理工类课程研讨式教学的考核机制。

简介：摘要针对我国高职人才培养存在的问题和企业对高职人才的要求，提出模压训练式教学模式，并通过物流管理专业的具体情况详细阐述了具体操作方法。

简介：研讨式教学模式是在课程改革中进行的积极尝试.它有别于传统的教学模式,更有利于丰富教学形式、激发学生学习兴趣、提高学生综合能力,与国际经济法学科的教学目标、特点、和人才培养更相契合.将研讨式的教学模式因地制宜地引入国际经济法课程的双语教学中,遵循教学的科学规律、加大教育投入、全方位地提升教学条件、必然能更好地实现本课程的教学目标,培养出适应当下社会需要的高层次涉外法律人才.

简介：摘要研讨式教学法源于早期的德国大学，现已成为西方发达国家高校中的一种主要教学方法。国内多位学者从不同侧面对研讨式教学提出自己的观点和看法，很多一线教育工作者也非常关注并积极推行这种新型的教学模式。本文试图从理论与实践两个方面，即研讨式教学的哲学意蕴和研讨式教学法在“哲学”课程教学中的应用来探索。

简介：摘要：研讨式教学能够充分调动学员的积极性，对形成岗位任职能力具有重要意义。在士官教学中开展研讨式教学，由于士官群体的特点，需要寻找切合实际的研讨思路才能取得实效。

简介：研讨式教学法在我国上世纪90年代再次被提出并引起广泛关注,但其明确定义却弥见,其教学过程环节的提法也不尽相同,然而这并没影响其越来越凸现出来的优势和活力.本文给出了研讨式教学法定义,对教学过程提炼出"设、索、议、验、结"五个环节,并结合教学实践探析如何应用研讨式五环节教学法进行教学及几点经验.

简介：研讨式教学法在西方发达国家的大学教育中已是得到广泛应用的一种教学方法,随着我国高等教育改革的推进,我国教育工作者也日益重视研讨式教学法的理论研究和实践应用。文章阐述了研讨式教学在西方国家和在中国的探索与发展过程,对现有文献进行了梳理,提出了未来研讨式教学值得进一步研究的问题。

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简介：摘要：随着教育视野的不断发展，以往陈旧的教学模式已经无法满足新时代环境下小学生的学习需求。所以小学音乐教师要对音乐教学的形式进行创新和改革，用新颖的教学方式满足教育发展中提出的要求。培养小学生的音乐核心素，促使学生今后更好的进步和发展。本文对小学小学音乐教学的新模式进行了探究和分析，希望用创新的形式为教学增添活力和趣味。使学生在新颖的音乐教学环境中学习和欣赏音乐。

简介：高职院校采用研讨式教学,应认清高职院校学生的个性特点,在教学实施中准确把握教师选题、学生思考、教学研讨、课题小结四个关键环节,正确处理好任务与时间、主动与被动、内容与形式、继承与创新四个辩证关系,才能使其发挥应有的作用。

简介：随着军队职能任务的拓展和军队院校人才培养模式的转变，传统的教学方法面临着越来越多的挑战。作为一种重要的任职教育教学法，研讨式教学逐渐受到关注并被普遍运用。探讨研讨式教学的内涵、环节、方法及基本要求，对提高任职教育质量很有意义。

简介：内容摘要：《思想道德修养与法律基础》是本科生开设的一门政治理论必修课，也是大学生入校价值观、人生观塑造的一门核心理论政治课程，是落实立德树人根本任务的关键性基础课程。大学为讲好本门课进行了多方面的探索，包括教学内容、课程实践、教学模式改革等。本文主要介绍本课程在2020年冬季教学模式改革探索的“大班理论、小班研讨”模式的简介、实施的困难及解决措施的建议。

简介：摘要：研讨式教学一直为军校教学方法改革所提倡。早在2003年，总部在《军队院校现代化教学工程方案》中就提出，要建立起灵活多样、各具特色的教学方法体系，启发式教学、民主教学、开放教学、研究式教学、信息化教学得到普及。

简介：摘要针对传统以讲授式为主教学模式中存在的课堂氛围沉闷、学员积极性不足、教学效果不明显等问题，结合研讨式教学法内涵与《航空维修管理》课程特点，介绍了研讨式教学理论研究心得和教学实践体会。

简介：摘要在新一轮英语课程改革教学中，开展探究式英语教学是培养学生自主学习英语的新途径之一。探究式英语教学就是以学生为主体探讨和研究课堂教学模式，具体地说，就是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种渠道解难释疑，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。探究就是探讨和研究，探求学问、探求真理、追根求源、寻求答案。在整个探究教学中，教师是实施课堂教学的组织者、指导者、裁判者。

简介：摘要：党校需要在新时代发展特色把握基础上制定科学的教育方案，综合各项因素构建科学的教育平台，通过多种方式对学员进行理论知识讲解和实践教育，在坚持党性教育基础上提升教育质量。基于教学目标和创新发展需求，党校应该思考通过哪些方式推动教育工作的有序开展，通过多种教学方式运用提高理论教学的整体质量，利于学员在掌握先进理念基础上获得更高层面的党性训练。研讨式是一项创新性教学方式，党校应该关注研讨式教学的运用价值与具体落实策略。

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简介：本文就“自学式教学模式”取代“传统讲授式教学模式”进行了综合分析，论述了新的教学模式“自学式教学法”在预防兽医学教学模式“自学以创新的理念提出了新的教学法，在实践应用中取得了显著的教学效果。