简介：

简介：　　蔡元培的科学教育思想,德法两国的科学文明是蔡元培科学教育思想的又一个重要来源,成为蔡元培科学教育思想的逆向来源

简介：　　蔡元培的科学教育思想,德法两国的科学文明是蔡元培科学教育思想的又一个重要来源,成为蔡元培科学教育思想的逆向来源

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简介：＂科学教育＂何以达成＂教育＂的价值构成了反思中国科学教育思潮的起点。对欧陆教育学的误解造成了科学教育的源头异化。现实中公民对科学教育的达成已有强烈需求。科学教育教育性失落的现实原因包括科学主义对科学本质的遮蔽、建构主义对科学精神的解构以及大科学对纯科学的碾压。科学教育的实现需要采取话语转换的方式,包括将科学本质转化为科学史观、将科学精神融于科学文化之中、将现代科学扩展为哲学-科学。我国科学教育的未来发展应在＂文化移植＂的视角下为科学教育注入中国智慧。

简介：经中央军委批准颁发的《中国人民解放军思想政治教育大纲（试行）》（以下简称《大纲》），以科学发展观为指导，针对当前部队思想政治教育中存在的突出问题，以鲜明的时代特色、深厚的实践基础、严格的制度规范、实用的操作体系，对新形势下开展思想政治教育作了系统具体的规范，是新形势下开展思想政治教育的基本遵循，是科学有效地开展思想政治教育的基本保证。

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简介：作为近代思想启蒙家、教育家,严复对中国教育思想史的最大页献在于他的科学教育和实证思想,这一思想也充分地体现在其文章中.重新学习这篇文章,从中学习严复的科学教育思想,有助于我们正确评价严复其人及其思想,对当前的"科教兴国"也有借鉴意义.

简介：摘要：科学教育在小学阶段的重要性日益凸显，而教学设计的关键之一在于如何将教育理念有机地融入到具体的学科内容中，陶行知作为一位杰出的教育家，他的科学教育思想对于小学科学教学的改革具有深远的指导意义。因此，本文就陶行知科学教育思想在小学科学教学中的渗透展开论述，旨在激发科学学科的学科兴趣，为培养未来创新型人才奠定基础。

简介：编者按：科学素养是现代人必不可少的基本素质之一，不仅是个人生存、生活、发展的重要品质，更是国家社会进步的重要动力源泉。为此，各国均十分重视科学素养的培养，而科学素养从幼儿抓起已经成为有识之士的共识，科学教育也成为幼儿园日常生活和课程建设中必不可少且日趋重要的一环。

简介：19世纪中叶。英国著名哲学家、教育家斯宾塞应生产活动的需求，大力倡导科学教育，建构科学教育体系，奠定了实科教育在学校教育中的地位。探求斯宾塞的科学教育思想。回顾其产生的背景，目的、科学知识的价值等，使之对当今科学教育发展与课程改革有所启示。

简介：动物科学专业是河南科技学院的一个传统专业，具有传统的教学优势和良好的就业形势。但是，近几年，随着动物医学的迅猛发展，部分动物科学专业学生对专业的发展和就业较为茫然，专业思想不稳定，带来了一些负面影响。因此，加强学生的专业思想教育已刻不容缓，必须抓好学生入校前和入校后这两个重要联合体，全程做好学生的专业思想教育。

简介：：“教是为了不教”的教育思想，是叶圣陶创立的具有鲜明中国特色和丰富科学内涵的现代教育思想，对我国当代教育产生了广泛而深远的影响。如何适应新世纪国家和教育改革发展的新形势新要求，科学研究和践行这一教育思想？在叶圣陶的故乡苏州市，自2010年起开展了“‘教是为了不教’教育教学改革实验”，100多所学校自愿加入实验学校的行列。在苏州市教育局的支持下，在苏州市教科院和江苏省叶圣陶教育思想研究所先后的组织、指导下，各校结合实际，整体设计，大胆实践与创新。随着实验的持续推进，广大校长、教师对“教是为了不教”教育思想有了亲切的体悟和自己的理解。为此，本期特刊发《科学践行“教是为了不教”的教育思想》等一组4篇文章，从区域整体组织和学校校本实施的不同层面，力图较为全面地反映这项教改实验的过程与部分成果。我们希望这组文章的刊发能够引发省内外更多教育工作者的探讨与呼应。

简介：19世纪中叶,斯宾塞力倡导科学教育,促成了自然科学在欧美学校课程体系中主体地位的最终确立,对当今西欧国家的学校教育发展仍有着不可磨灭的作用。由于关于斯宾塞科学教育思想在课本中已经阐述的非常清楚,因此就其教育目的,教育内容,教育原则之类我在此处就不再赘述,本文主要阐述两方面的内容：斯宾塞科学教育思想的形成原因以及我对斯宾塞科学教育思想的初步评价。

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简介：钱学森从小接受西方式教育，深受西方科学文化的影响。对手教育问题，他从自己当学生、教师及科学家的经历中感悟出了许多富有哲理的见解。钱学森致力于培养学生的科学精神，注重传授科学方法，倡导技术科学思想。他晚年以辩证唯物主义为指导，提出了大成智慧教育。本文运用逻辑推理、案例分析、求异比较等研究方法，剖析西方科学文化与钱学森教育思想的内在联系，并揭示后者的核心理念和现实意义。

简介：摘要：小学科学学科教学需要紧跟时代发展潮流，懂得如何站在思想政治教育领域渗透相应的学科学科内容，实现科学课程与思想政治课程的双重结合，为小学生带来不同的学习体验，在强化学生科学素养基础之上，完善小学思想品德与道德修养，从而践行素质教育理念之下对小学生综合素养发展的基本要求。

简介：摘要陶行知创造了丰富的、有中国特色的幼儿科学教育思想，他的科学教育思想内涵丰富，对当今的科学教育具有重要意义，将大大有助于推动幼儿科学教育的开展和改革。

简介：摘要：陶行知先生是中外闻名的著名教育家，是中国近现代最具原创力、真正形成教育学说体系并具有世界影响力的教育家。他强调教育的实践性和创造性，主张将教育融入日常生活，让学生在实践中获得知识和技能。小学科学教育是培养学生科学素养的重要学科，教学核心目标是培养学生的实践能力、创新能力。陶行知的教育思想正是以实践为中心，与小学科学教育的目标不谋而合，为小学科学教育提供了宝贵的指导。本文将对陶行知教育思想在小学科学教育中的价值和教学策略进行深入探讨，期待为小学科学教育提供有益的参考。

简介：摘要陶行知创造了丰富的、有中国特色的幼儿科学教育思想，他的科学教育思想内涵丰富，对当今的科学教育具有重要意义，将大大有助于推动幼儿科学教育的开展和改革。