简介：摘要：小学阶段的科学概念是用于特定观察和实验的小概念。小而具体的概念进展到更大的概念，需要在教师的帮助下，通过有效的学习方式形成对概念的理解，逐步建构更为抽象的科学概念。以“解释科学现象”为目的的探究活动，可以将概念学习与要研究和解决的事物结合起来，学生能够同时体验到科学概念获得与应用的过程，是促进科学概念建构的有效方式。

简介：警察文化,既是一个社会历史范畴,也是一个认知观念范畴。对于警察文化的客观本质和科学观念,我们可从以下三个方面加以理解。一、警察文化是一种社会文化现象文化是一种复杂的社会现象,因而学科研究的角度不同,对文化本质的认识也就不同。据统计,古今中外有关文化的定义多达二百余种。但不管其认识视角如何差异,从马克思主义哲学的普

简介：自然界中充满着神奇有趣的科学现象。引导幼儿亲身经历以实证研究为基础的探究过程，不仅有助于幼儿主动建构知识经验，更有助于幼儿提高解决问题的能力，体验科学的真谛。所以。教师要创设能够引起幼儿兴趣和科学思考的情境，投放能够支持幼儿发现的材料，提出有促进作用的问题，采用恰当的指导与反馈方式，为幼儿的探究和发现铺路搭桥。

简介：佛教与科学的对话是现代文化领域的一个重要现象.在当代,佛教与科学的对话在内容和方式上出现了新的特点,以科学最新成果诠解佛教和对科学范式的批评是同时并存的两个主要方面.通过对于这一现象的透视,对佛教与科学对话的现状、问题和前景作出了分析和评述.

简介：

简介：摘要科学与艺术一直以来都保持着一种和谐共生的关系，在不同的阶段和时代周期中有完全不同的行为表现。在艺术的长期发展过程中所衍生出来的艺术设计、数字媒体设计、新媒体设计等都是艺术与科学的互动行为。现代艺术设计的表象是科学的介入所引发的艺术潮流的变迁，但其本质却是艺术借助科学作为其表现手段，以呈现出一种更加完整的艺术表达形式。这种完整从一定意义上来说，是艺术领域的创新，同时也是艺术本质的一种抛离与呈现。

简介：摘要：小学科学教育作为培养学生科学素养与探究精神的重要阶段，其教学活动应紧密围绕学生的生活实际展开。通过引导学生观察生活现象，提出问题，进而展开科学探索与实践，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效促进学生对科学知识的内化吸收。文章旨在探析如何通过融入生活资源、提出生活问题、开展生活实践等教学策略，提升小学科学教学活动的有效性。

简介：天上的云彩，清晨的迷雾，这是每个人都熟悉的自然现象，许多诗人都赞美过它们的美丽。然而，云雾形成的原因，却很少有人认真思考过。

简介：《科学（3～6）年级课程标准》（以下简称《课标》）指出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的途径，又是科学学习的方式。”在当前的科学教学中，这一理念已被广大科学教师所接受，并实践于自己的教学中，科学探究活动已成为构建有效科学课堂主要的教学方法和手段。学生在科学探究活动中，体验着学习科学的乐趣，增长了科学探究的能力，

简介：摘要：在小学科学的教学环节中，占据中心地位的就是探究活动。根据新课改背景下的课程标准，在小学的科学实践中，教师应该给予学生更多的科学探讨机会，使得学生在活动的探讨中不断的提高自己学习科学的兴趣，养成尊重客观事实、敢于对问题进行质疑的科学学习态度。这样的科学探究活动的设计不仅改变传统教育模式下以课本知识为主要教学方法的守旧教学模式，更加关注学生在学习过程中对知识的灵活使用以及发现的探究过程，帮助学生养成良好的科学观，实现于课程三维目标进行完美融合的教学目标。本文主要就小学科学探究活动的现象分析以及对策做出简单的浅析。

简介：科学是伟大的，科学可以解释世界上的很多事情，但是在这个世界上仍然有一些科学无法解释的现象。

简介：近日来自美国休斯顿大学的进化生物学家TimothyCooper及同事在菌群进化研究中发现有益突变间存在着负性异位显性现象。这一研究结果有将助于促使科学家们更深入地了解生物进化机制。这一研究结果在线发表在6月3日的著名国际期刊《科学》（Science）杂志上。

简介：近日，英国曼彻斯特大学的科学家罗兰·埃诺斯博士撰文对一些人们屡见不鲜的人体生理现象做出了全新的解读。他的观点包括：咀嚼并非为了把食物碾碎，指纹也不是为了让指头抓得更稳等等。

简介：1月6日的《纽约时报》刊登长篇文章——《对抗趋势：中国吸引海外科学家归国》，文章以海归科学家施一公和饶毅为例，分析了海外华人科学家归国现象，称中国正大力发展科学，以期缩短与世界科技强国之间的差距。

简介：【摘要】好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，在一日生活中，我们常常能听到孩子问各种各样的问题，孩子仿佛生来就是一个探索家，他们对生活中的一切事物和现象都有好奇心和求知欲。幼儿科学活动的本质特征是科学启蒙教育，也就是说，科学教育应该从生活出发，以生活为基础，让孩子在真实的生活情境中感受科学的重要性，并能运用科学知识解决生活中常见的问题。

简介：随着新课程改革在全国范围内的不断深入，对学生运用科学方法的能力要求越来越高，全国各地中考试题中研究方法题越来越多．这对于初中学生学会科学的思维方法和提高分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素质，将有很大益处．

简介：科学探究活动是学生进行观察、实验、对比、讨论等一系列活动，自主探究知识，是科学学习的重要方式，可这些探究活动的空间大、干扰因素多，加上儿童的年龄和身心特点，往往会出现“乱”的现象，课堂中呈现个体之间静闹不一、体态不一、活动不一、思维不一的无序状态，这对那些追求让学生“整齐划一”的老师无疑是一种冲击、一次挑战。

简介：现代性科学对人类性现象的探索表现在"性的界定"、"性系统"的概念、"性商"的概念、女性"G"点和人类性爱本性中的文明冲突等几个方面,至今仍在方兴未艾.

简介：摘要：小学科学学科是引导小学生认识自然世界的重要学科，小学生通过科学学科的学习，能够对自己所在的世界有一个清晰且全面的认知。现代教育思想与教育理念，要求小学生应在科学课程的学习之中，逐渐亲近生活、热爱生活，并懂得借助自身的亲身经历，去重新认识科学学科，培养学生形成基本的科学素养。在生活之中包含大量的科学现象，而且生活之中也随处需要运用科学知识，所以，科学学科与生活之间存在紧密相连的关系。科学教师在教学创新优化之下，应懂得借助自然现象，将科学知识直观呈现在学生面前，降低学生对科学知识的学习难度，提升学生实际的学习效率与学习水平。

简介：课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式，是教学中进行启发式教学的一种主要形式，因此，课堂提问就是“有效教学的核心”。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”可见，课堂提问在教学中有着举足轻重的地位，