简介：江苏省苏州中学是一所有着千年办学渊源、百年新学历史的江南名校。该校前身为北宋景祜二年（公元1035年），名相范仲淹在南园创办的苏州府学。

简介：如东县马塘小学是一所农村集镇小学，拥有百年的办学历史，积淀了丰厚的文化底蕴和人文精神。学校从20世纪80年代开始，在专家引领下开展教育科学研究，经过不懈的努力，“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的特色已成为提升办学品位的品牌，在实践中研究探索，逐步形成了“立足农村，自力更生，集团作战”的教育科研文化，以此引领教师的专业成长，极大地推动了学校教育教学的改革和发展。

简介：

简介：我校自成立以来，实施课题牵动战略，走科研兴校之路。为了打造小班化教学特色，促进教师课堂教学方式的转变，“十一五”确立了省学会一般课题《边疆欠发达地区小学小班化教学方式的研究》和市规划办重点课题《提高课堂教学实效性》。在结题后，为了继续深化小班化教学研究，

简介：科研伴我走上创新之路从事教育工作十六载，对教育科研的钟情源于一种激动。记得最初的手写稿变成铅字出现在刊物上的是那篇《建立民主平等的新型师生关系》，刊登在吉林市教育期刊上，对于踏入教坛不久的我来说，感到一阵欣喜，受到一种鼓励，品尝一份幸福：我的文章也可以发表了!有了这种引领和帮助，

简介：摘要：“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”是学校发展的必由之路，也是提高教师素养的有效途径。以教育科研为突破口，探索寻求适合学校实际的教育科研发展新思路，使教育科研与教育实践产生良性互动，才能全力推动学校科研质量发展。

简介：摘要：为实现“两个一百年”奋斗目标，创新驱动已是形势所迫，完善科研创新机制是国家要求，这需要研究院所建立完整的良性循环机制，优化目标管理，实施人才战略，完善激励机制，推进绩效一体化管理，从而加快实现自主创新，主动赢得国家的高质量发展。

简介：【摘要】教研组作为教研团体组织，在教学科研中起到举足轻重的作用。本文从科研和教研的视角阐述区域促进学科教研组建设的实践研究。文章以提升教师科研能力、促进区域教研活动和推进教研组建设为研究目的，开展课题研究，开发校本课程，进行学术交流，科研引领学科内涵发展；创新团队赛课、质量监测、各类比赛活动，提升组长和教师专业素养的同时促进教研组建设。

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简介：摘要：在新时代背景下，高校作为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重要基地，面临着前所未有的发展机遇与挑战。本文旨在探讨基层党建在高校中如何有效引领并促进教学、科研、管理、服务的深度融合，提出了一系列创新策略。研究认为，基层党建作为高校发展的政治保障和核心力量，能够激发师生的积极性与创造力，推动高校各项事业协同发展。通过规范制度建设、创新工作方法、强化队伍建设等措施，基层党建与教学、科研、管理、服务的深度融合已成为提升高校综合实力和育人质量的重要途径。

简介：吴中区中小学生综合实践学校(吴中基地)在发展中以教科研为引领、以教师发展为重点、以课程建设为抓手,不断促进内涵建设和品格提升.学校依托区域资源开发课程,通过专家引领建构课程,通过基地+学校推进综合实践区域发展,发挥综合实践在立德树人中的特殊作用,彰显实践基地的育人功能.

简介：6月13日，特级教师郑少鸣名师培养基地的培养对象们从各自区县赶早来到青浦区教师进修学院，投入到课题交流和研讨的学习活动中来。

简介：摘要血糖监测是糖尿病管理的重要组成部分，它贯穿了糖尿病治疗与疗效评估的全过程。血糖监测技术的进步为糖尿病患者提供了更多可靠的血糖评估指标。持续葡萄糖监测可提供连续、全面的全天血糖信息，在评价血糖达标、识别低血糖及量化血糖波动等方面具有优势，成为传统血糖监测方法的有效补充。围绕新型血糖监测技术开展的临床研究也奠定了其在国际国内血糖监测指南与共识中的地位。

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简介：摘要：医工融合正引领医疗健康领域创新，促进国产医疗设备产业发展。通过跨学科合作，医学与工程学融合推动基因工程、人工智能、大数据及组织工程等关键技术突破，提升诊疗精准性与效率。同时，国产医疗设备产业在政策支持与市场机遇下加速崛起，挑战与机遇并存。鉴于此，当深化医工融合，推动医疗健康产业高质量发展，助力健康中国建设。

简介：摘要目前，本科教育中均缺乏科研基础训练，这是制约研究生队伍创新能力的原因之一，本科生科研能力的培养是完善本科专业教育、提升研究生创新能力的有效途径之一。因此，通过多年来的摸索与总结，陆军军医大学形成了一个较为成熟的本科生科研综合能力培养新模式即以文献阅读引领的医学本科生科研能力培训体系。其整体提升了本校医学本科生的基本科研素质与科研创新能力，且培养了一批获得各种成果的优秀本科生，促进了学校优秀的研究生人才队伍的建设，是有效可行的教学新模式。

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简介：【摘 要】微型课题是教师为解决微观的现实问题而确立的小课题，它是一种研究范围小而研究周期短和研究过程简便的教育科研方式。微型课题研究是将课堂作为研究基地，以有效的研究方式解决实际问题，追求教学的实效，引领教师的专业成长。

简介：摘要：农村教师科研素养长期处于持续性的低迷中，而良好的科研素养是其专业发展过程中不可或缺的部分。制度是教师科研活动的支柱性保障，对于农村中小学教师科研素养的提高，需要国家、地方和学校制度三者共同发力。一是国家要加强完善科研培训政策，突出针对性统筹；二是地方要加强完善教师考核制度，强化科研考核；三是学校加强搭建规范化科研管理，形成管理保障。