简介:摘要:在高中的学习阶段,学生获取知识的主要途径就是课堂教学。而高中课堂最常见的内容便是知识讲授课和实验探究课。当学生遇到较难的知识时,课堂较为枯燥,学生学习兴趣大减,降低了课堂效率。而实验探究课却可引起学生学习兴趣,使学生参与到课堂中来,激发学生的创新能力。因此,要提高课堂效率,提高学习质量,需要循循善诱,通过学生自己的思考来得到正确的结论,比教师直接告诉学生结论更让其记忆深刻。并且,让学生参与到课堂中,调动学生积极性,激发学生学习兴趣,让学生在学习中变被动为主动,爱上学习,才是课堂教学的最基本出发点。
简介:摘要目的探讨肺癌患者疾病感知、患者积极度、自我管理三者间的关系,并分析患者积极度在疾病感和自我管理间的中介作用。方法采用便利抽样法抽取255例住院的肺癌患者,运用一般资料调查表、疾病感知问卷简化版(brief illness perception questionnaire,BIPQ)、患者积极度量表(patient activation measure,PAM13)和癌症患者自我管理测评量表进行调查,采用SPSS 26.0对资料进行统计学分析。使用t检验、方差分析、Pearson相关分析、中介效应检验等进行数据分析。结果肺癌患者的疾病感知评分为(41.91±7.94)分,患者积极度评分为(62.31±16.39)分,自我管理评分为(142.20±20.59)分;肺癌患者的疾病感知与患者积极度和自我管理均呈显著负相关(r=-0.652,P<0.01;r=-0.762,P<0.01),患者积极度和自我管理呈显著正相关(r=0.746,P<0.01);患者积极度在疾病感知和自我管理间的中介效应占总效应的37.10%。结论患者积极度在肺癌患者疾病感知和自我管理间起部分中介作用,是患者主动参与到疾病自我管理的重要保护性因素。医护人员可在评估肺癌患者疾病感知和积极度的基础上,对负性疾病感知及时进行纠正,帮助其建立并维持高积极度水平,以改善其自我管理。
简介:美国有这样一间无声实验室,它由玻璃纤维隔音棉、双层绝缘钢墙烈昆凝土建成。在这间实验室里面,99.99%的声音都能被吸收掉,因而被《吉尼斯世界纪录大全》列为“世界上最安静的地方”.
简介:摘要目的调查腰椎退行性病变术后患者积极度与出院准备度的现状,并分析二者的关系。方法采用便利抽样法,选取2018年1—12月在广东省中医院珠海医院骨三科诊疗的183例腰椎退行性病变术后患者。采用患者积极度量表(PAM)和出院准备度量表(RHDS)进行调查,并采用Pearson相关性分析和多重线性回归分析二者的关系。结果183例患者的标准化PAM得分为(53.06±16.14)分,其中86例(47.0%)得分≤47分,37例(20.2%)得分为47.1~55.1分,48例(26.2%)得分为55.2~67.0分,12例(6.6%)得分≥67.1分。183例患者的RHDS得分为(92.10±10.43)分,标准化得分为(7.68±1.87)分。PAM各维度得分均与RHDS各维度得分呈正相关(r=0.203~0.588,P<0.05),且自我疾病管理意识、疾病相关知识、术后预防能力和坚持健康生活的信念均为出院准备度的独立影响因素(P<0.05),共可解释32.9%的方差变异量。结论腰椎退行性病变术后患者的积极度及出院准备度仍有待改善,良好的患者积极度有助于提升出院准备度。临床医护人员应注重培养患者积极度,以提升患者在出院前的自我管理能力。